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5、“.....对生活在动画功能,让不到位的笔画延伸舒展,让安顿不当的字的部件移动挪让,让比例失调的部位或缩或伸,直到符合规范。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。学生对如何巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学原稿有趣,课堂教学也因此富有感染力。这样的课堂学生能不喜欢吗运用多媒体辅助教学,把多媒体课件用得恰到好处,能够真正地提高小学语文课堂教学的效境,从最佳的角度切入,充分激发学生的学习兴趣,从而为整堂课的教学埋下很好的铺垫。比如草原是篇文质兼美的课文,但学生对草原非常陌生,对生活在与学习......”。

6、“.....能营造宽松愉悦的心理环境,激起学生的兴奋点,诱发学习热情,变苦学为乐学,变要我学为我要学,多媒体课件,可使教学节奏加快,腾出更多的时间进行语言文字训练,从而使课堂容量加大同时也能使训练的形式灵活多样,面向全体学生,提高训练效果情地问道草原这么美,你们想到草原去看看吗学生们异口同声地答道想,学生已经完全被引入了课堂的情境当中,在无意中形成了种内在的学习动力,积极,能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件,精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境......”。

7、“.....充分激发学生的学习兴趣,原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何让课堂上得生动有趣,激发起学生对草原的向往呢我是这样做的上课开始,我首先让学生自由谈谈对草原的印象,件事产生了兴趣,可以孜孜不倦地学习,兴趣更浓者,能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件,精心创设与教学内容相吻合的课堂教学文教学不仅要教给学生知识,还需要培养学生的各项语文能力。能力要靠扎扎实实的训练,合理适时地运用多媒体课件,可使教学节奏加快,腾出更多的时间比如写字,针对学生的字写得不规范错别字较多的情况......”。

8、“.....引导学生观察评析,并运用如何巧用多媒体课件优化小学语文课堂教学原稿境,从最佳的角度切入,充分激发学生的学习兴趣,从而为整堂课的教学埋下很好的铺垫。比如草原是篇文质兼美的课文,但学生对草原非常陌生,对生活在。巧用多媒体课件展现,能生动地进行语言训练语文教学不仅要教给学生知识,还需要培养学生的各项语文能力。能力要靠扎扎实实的训练,合理适时地运件事产生了兴趣,可以孜孜不倦地学习,兴趣更浓者,能达到废寝忘食的境界......”。

9、“.....能给课堂增添无限的乐趣,学生在生动的情境中学语文,学得扎实,学得有趣,课堂教学也因此富有感染力。这样的课堂学们异口同声地答道想,学生已经完全被引入了课堂的情境当中,在无意中形成了种内在的学习动力,积极参与学习。由此可见,运用多媒课件创设情境导入新动有趣,激发起学生对草原的向往呢我是这样做的上课开始,我首先让学生自由谈谈对草原的印象,然后出示幅草原风光图,同时播放了跟草原相关的歌曲,能达到废寝忘食的境界......”。