1、“.....有利于知识技能的积累和发展。高效的课堂是师生情感交流的课堂苏联教育家苏霍姆林斯基曾说教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的生积极主动地在做事中学习英语在学习中提升英语能力。小组合作学习赋予了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛,为学生求异思维创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会,为学生个性得到充。只有学生亲自去思考实践,才能给他们带来最大的益处。要将课堂教学模式多样化,教学过程中,我大胆放手,调动学生各种感官协调活动,让学生在活动中理解和掌握课文的新知识点,以交际为中心如何打造初中英语高效课堂的反思原稿效果低,老师教得辛苦,学生学得吃力,且考试成绩不理想......”。

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6、“.....是我们追求的目标。但在现实的英语教学中,课堂活动效果低,老师教得辛苦,学生学得吃力,且考试成绩不理想。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢如何构建高效的课堂教学模在课堂上,教师要以微笑的面容期待的眼神亲切的话语和饱满的激情去感化学生亲近学生,与学生起学习讨论,适时地换位思考,与学生达到情感共鸣。在教育教学中要始终关注学生英语学习中的情感变词汇和语法,课堂上检查交流学生作业成果之后,出示本堂课的目标。优化课堂教学,实现减负增效,已成为当前教学研究工作的个重点内容。改进课堂教学方式,实施有效教学高效教学,实现课堂教学造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会,为学生个性得到充分的健康的全面的最优发展提供了保障......”。

7、“.....学生进行愉快和谐富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情是有具体而精练的目标导学的课堂有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来先花心思来进行教学设计,确定教学目标重难点,思考设计的活动或步骤如何实施各步骤或环节间如何。优化课堂教学,实现减负增效,已成为当前教学研究工作的个重点内容。改进课堂教学方式,实施有效教学高效教学,实现课堂教学效益最大化,是我们追求的目标。但在现实的英语教学中,课堂活动的课堂是师生情感交流的课堂苏联教育家苏霍姆林斯基曾说教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑,是很难化,尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难......”。

8、“.....辅之以深入细致的心理疏导。在教育教学中,要站在学生的角度换位思考,关注和体谅学生的情感,拉近师生距离,达到情如何打造初中英语高效课堂的反思原稿效果低,老师教得辛苦,学生学得吃力,且考试成绩不理想。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢如何构建高效的课堂教学模式呢下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的思考高效的课堂内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑,是很难有效地汲取知识的。教师只有在课堂教学中关注学生的情感,才能营造出和谐的教学气氛,取得最佳的教学效果优化课堂教学,实现减负增效,已成为当前教学研究工作的个重点内容。改进课堂教学方式,实施有效教学高效教学......”。

9、“.....但在现实的英语教学中,课堂活动分的健康的全面的最优发展提供了保障。从教学心理学情感理论来看,学生进行愉快和谐富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围旦形成并保持下去,必会给学生带来高涨的进行多样化活动,如朗诵唱歌值日报告,看图说话,情景交谈,角色表演,讨论问题,提出问题,开展小组或男女生之间的问答抢答竞赛或辩论赛,简述对文章的见解和领会等交际性语言实践活动,让学堂是让学生各种感官动起来的课堂课堂上,教师的满堂灌会导致学生的懒惰。课堂的主人是学生,要使课堂有效,学生就得勤快动起来手动,勤做记录眼动,跟着老师走耳动,认真听脑动,勤思考造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会......”。