1、“.....英语教学与培养创新能力间的关系充分发掘初中英语教材中的创新教育素材现在的英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材,教师在指导学生学习语言知识的同时,可抓住时机利用这课。第节我不是去讲学英语有多么重要,而是用自己已经准备好的教具,如商标产品使用说明等进行表演,教师拿着教具,运用比较流利的语言,再加上手势。学生看着教师的动作,听得全神惯注,人人投来羡慕的目光师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养,在活动中老师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动,让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。长久以来,我们在教学浅谈英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识原稿火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养......”。

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5、“.....让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。长新型教学手段,具有直观互性生动性等特点,有利于适时拓展教学内容,最大限度地发掘学生的创造力。老师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融入其中,从而以教师的教学创新来启发学生的浅谈英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识原稿之前也就是在备课时都会认真地去考虑每节课该怎么上每个学生都应该获得什么为了使每节课使每个学生都能有机会参与活动,并有不同的收获,我除按照常规上课外,每课时都会有计划地组织学生参与课堂教学活火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养,在活动中老师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动......”。

6、“.....长应该获得什么为了使每节课使每个学生都能有机会参与活动,并有不同的收获,我除按照常规上课外,每课时都会有计划地组织学生参与课堂教学活动。坚持课前读。上课前发份阅读材料,限制时间,提出问题,培养于,从而让学生多侧面多角度地思考问题。在课堂活动中,教师应积极鼓励学生用自己的独特见解来回答老师提出的问题。在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言。学生在母语环境中学习英语常常会遇持课前到分钟的自由会话,强化口语训练,并巩固所学知识,进而提高每个学生的会话能力。根据教材内容的编排,结合学生的实际情况,我在每节课之前也就是在备课时都会认真地去考虑每节课该怎么上每个学生都汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点......”。

7、“.....以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为种创新型教学手段,具有直久以来,我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养,而味地让学生在大堆大堆地题海中磨练应试技巧,导致许多学生死读书,怕交际初中英语教学以提高学生的基本素质为目的,是以尊重学生的主体习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养,并应留给学生定的思维空间。通过生动有趣富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。英语课外活动是学生充分运用英语进行交流激发创造思维生的主体性注重开发人的潜能注重形的健全个性为特征的教育,因此,要实施英语素质教育,则必须实施优化教学。在英语教学中我认为学生主体参与与创新意识最为关键,下面是我在教学实践中的些具体的做法和到英语和母语在语音词汇和各种表达方式上的冲突......”。

8、“.....在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为种创浅谈英语教学中如何培养学生的主体参与和创新意识原稿火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养,在活动中老师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动,让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。长些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。在课堂教学过程中培养学生的创新能力在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养,并应留给学生定的思维空间......”。

9、“.....英语课外活动是学生充分运用英语进行交流激发创造思维,不少学生在日记中写道我多么羡慕英语老师啊,如果我也能讲流利的英语该多好啊,第节课的英语教学唤起了学生们学习英语的强烈欲望,为他们学好英语奠定了基础,开了个好头。浅谈英语教学中如何培养学生的主由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养,而味地让学生在大堆大堆地题海中磨练应试技巧,导致许多学生死读书,怕交际唤起学生学英语的欲望,上好第节英语课教师应始终注意学生的学习兴趣,上好第节英语件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养,并应留给学生定的思维空间。通过生动有趣富于启发的英语课外活动培养学生的创新精神。英语课外活动是学生充分运用英语进行交流激发创造思维火花的重要途径。教汇和各种表达方式上的冲突......”。