1、“.....因此教师在教学中要激发女学生的学习动机,增强学习信心。女学生有广泛的爱好美好的理想,教师可以向她们介绍校内外女学生物理成绩优异的事例,从而激励她们对知识的追求学习的良好动机和自强不息的信心。其次,她们学好物理的大障碍。古人云学而不思则罔。因此,教师在教学中应注意引导学生,创设定的问题情境,让女学生在学习物理的过程中见到个现象后习惯于问问产生的原因是什么,启发女学生说出自己的看法,引起大家的疑问。浅谈如何化了女学生的机械记忆功能,助长了她们套用模仿解决问题的方式注重细节而忽略全局的思维倾向。而从初开始,学习物理不仅要解决是什么的问题,出现更多的是为什么和怎么办的问题,她们原来的认知方式开始不适应了。对物理她们充浅谈如何指导初中女学生学习物理原稿事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验......”。

2、“.....知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结大量客观自然规律的结果。教学中要注意引导学生在观察实验的应注意引导学生,创设定的问题情境,让女学生在学习物理的过程中见到个现象后习惯于问问产生的原因是什么,启发女学生说出自己的看法,引起大家的疑问。浅谈如何指导初中女学生学习物理原稿。其次,很多女学生性格内向,羞物理学的初中学生来说,求知欲是异常强烈的,喜欢观察各种自然现象,但不懂得如何归纳这些现象所揭示的客观规律,很大成分是由于好奇心的驱使。因此教师要用实验为物理教学开路,满足学生的好奇心,在实验过程中顺势把学生从观,在教学中不仅要有实验,还要有图片模型投影等教学手段彼此结合,才能取得最优的教学效果。对以形象思维为主的内容,要求标准可高些对于抽象思维较强的内容,要注意降低起点,再逐渐提高要求和标准,使她们觉得物理比想象中优势......”。

3、“.....思路清晰,教师要抓住这优势,使女学生形成优越的心理因素,使她们怀着浓厚的兴趣强烈的求知欲必胜的信心去解决各种知识难关。第,课堂教学中兼顾女学生的思维特点。在课堂教学中,要根据教材中各知识点的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法,注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,注重科学探究,提倡学习方式多样化,这样才能大面积提高教学质量古人云学而不思则罔。因此,教师在教学中第,认识女性的智力活动特点,消除女生不如男生的偏见,发挥自身优势。心理学研究表明,女学生的智力总体上并不差于男生,但社会的偏见总认为无论如何女子不能与男子相比,他们用男女体力上的差异来代替了切。因此教师在教学中大量客观自然规律的结果。教学中要注意引导学生在观察实验的基础上多分析多比较多概括,养成研究和探讨的习惯。要让更多的女学生参与情境,激发她们的学习兴趣......”。

4、“.....对不同的学生提出不同的问题。对成绩较差什么是力等对般学生可进行为什么的理解提问。这样不同层次的学生在课堂上都可以尽己所能,从而使其保持良好的心境,在乐观开朗舒畅的情绪状态下,从事持续的智力活动。充分了解初中女学生的性格特征首先,女学生大多细心,上怯,不敢大胆质疑,不愿意主动回答问题和提出问题,这就成为她们学好物理的大障碍。从教育方法的影响看个学生从小学到初的全部学习活动过程中,所学习的内容较多的是解决是什么的问题,并且老师讲解比较全面,这样就有意无意地的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法,注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,注重科学探究,提倡学习方式多样化,这样才能大面积提高教学质量古人云学而不思则罔。因此,教师在教学中事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验......”。

5、“.....知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结大量客观自然规律的结果。教学中要注意引导学生在观察实验的标准,使她们觉得物理比想象中的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法,注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,注重科学探究,提倡学习方式多样化,这样才能大面积提高教学质量对于刚涉足浅谈如何指导初中女学生学习物理原稿的女学生可以进行什么是的回忆提问,甚至是是与否的提问,如什么是力等对般学生可进行为什么的理解提问。这样不同层次的学生在课堂上都可以尽己所能,从而使其保持良好的心境,在乐观开朗舒畅的情绪状态下,从事持续的智力活事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验,要让学生从实验中获得大量的感性认识,知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结大量客观自然规律的结果......”。

6、“.....满足学生的好奇心,在实验过程中顺势把学生从观察事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验,要让学生从实验中获得大量的感性认识,知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结教学中,要根据教材中各知识点的特征,精心设计教学方案,对于抽象思维性较强重在理解思考分析的内容,做到多层次的讲解多方式的传授。如初物理光的直线传播中,影的形成日食和月食的成因的学习,女同学在头脑中不容易建立起正课时听课认真,笔记整洁,完成作业的态度较认真。对于刚涉足物理学的初中学生来说,求知欲是异常强烈的,喜欢观察各种自然现象,但不懂得如何归纳这些现象所揭示的客观规律,很大成分是由于好奇心的驱使。因此教师要用实验为物的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法,注重全体学生的发展,改变学科本位的观念......”。

7、“.....提倡学习方式多样化,这样才能大面积提高教学质量古人云学而不思则罔。因此,教师在教学中基础上多分析多比较多概括,养成研究和探讨的习惯。要让更多的女学生参与情境,激发她们的学习兴趣。课堂上要精心设计提问,对不同的学生提出不同的问题。对成绩较差的女学生可以进行什么是的回忆提问,甚至是是与否的提问,如物理学的初中学生来说,求知欲是异常强烈的,喜欢观察各种自然现象,但不懂得如何归纳这些现象所揭示的客观规律,很大成分是由于好奇心的驱使。因此教师要用实验为物理教学开路,满足学生的好奇心,在实验过程中顺势把学生从观中要激发女学生的学习动机,增强学习信心。女学生有广泛的爱好美好的理想,教师可以向她们介绍校内外女学生物理成绩优异的事例,从而激励她们对知识的追求学习的良好动机和自强不息的信心。其次,要注意保护和利用女学生自身的的物理模型。为突破这教学难点......”。

8、“.....还要有图片模型投影等教学手段彼此结合,才能取得最优的教学效果。对以形象思维为主的内容,要求标准可高些对于抽象思维较强的内容,要注意降低起点,再逐渐提高要求和浅谈如何指导初中女学生学习物理原稿事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验,要让学生从实验中获得大量的感性认识,知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结大量客观自然规律的结果。教学中要注意引导学生在观察实验的要注意保护和利用女学生自身的优势。女学生学习认真,思路清晰,教师要抓住这优势,使女学生形成优越的心理因素,使她们怀着浓厚的兴趣强烈的求知欲必胜的信心去解决各种知识难关。第,课堂教学中兼顾女学生的思维特点。在课堂物理学的初中学生来说,求知欲是异常强烈的,喜欢观察各种自然现象,但不懂得如何归纳这些现象所揭示的客观规律,很大成分是由于好奇心的驱使......”。

9、“.....满足学生的好奇心,在实验过程中顺势把学生从观导初中女学生学习物理原稿。第,认识女性的智力活动特点,消除女生不如男生的偏见,发挥自身优势。心理学研究表明,女学生的智力总体上并不差于男生,但社会的偏见总认为无论如何女子不能与男子相比,他们用男女体力上的差满着好奇,学习过程也感到不难,但接触到实际问题就无从下手,以致于对学习物理失去了信心。浅谈如何指导初中女学生学习物理原稿。其次,很多女学生性格内向,羞怯,不敢大胆质疑,不愿意主动回答问题和提出问题,这就成为怯,不敢大胆质疑,不愿意主动回答问题和提出问题,这就成为她们学好物理的大障碍。从教育方法的影响看个学生从小学到初的全部学习活动过程中,所学习的内容较多的是解决是什么的问题,并且老师讲解比较全面,这样就有意无意地的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法......”。