1、“.....依赖于教师角观念,设身处地的为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,形成个互教互学的学习共同体,尊重学生自己的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑发表见解敢与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉求知欲望,使每个学生的智慧潜力个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥,让学生乐学。新课程要求教师树立自主学习和协调学习的教育观,由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的魅力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。在营造良好的课堂气氛中,微笑着去授课,这是种简单易行,而又行之有效的方法。因此,语文教师要想使学生在种欢悦畅快的课堂气氛中去追求知识,浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿或宏论滔滔妙语连珠,或精点略评字字珠玑,让学生如饮甘醇......”。

2、“.....语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维大胆想象。为了使学生愿学乐学,笔者在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课的主体学习的主人,让学生保持最佳学习心态浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿。教师魅力激趣法语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶教师满腹经纶才气横溢,授课时好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体学习的主人,让学生保持最佳学习心态。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件......”。

3、“.....以渊博的知识激发学生,以饱满激情感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系,才能打开学生情感的阀门,形成良好心理氛围,调动其参促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地的为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,形成个互教互学的学习共同体,尊重学生自己的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑发表见解敢构建新型师生关系,营造民主和谐的语文课堂气氛在初中语文教学中,教师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭打出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角将学生带入美妙的文学殿堂,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶教师满腹经纶才气横溢,授课时,或宏论滔滔妙语连珠,或精点略评字字珠玑......”。

4、“.....定会极大激发学生的学习兴趣。语文教师不仅要熟悉教材,堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭打出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立。因此,在初中语文教学中,教师要破除师道尊严,变强调学生尊重教师的改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态融入语文学习之中,焕发出语文课堂独促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地的为学生创造轻松良好的学习氛围,建立个接纳性宽容性的课堂气氛,形成个互教互学的学习共同体,尊重学生自己的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑发表见解敢或宏论滔滔妙语连珠,或精点略评字字珠玑,让学生如饮甘醇......”。

5、“.....语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为生浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿。创造良好的课堂气氛,要十分重视学生的主体作用学生既是教学的对象,又是学习的主体。因此,创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为学生求知与做人的良师益友。不仅如此,教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶,从而焕发出语文课堂的活或宏论滔滔妙语连珠,或精点略评字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣。语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新......”。

6、“.....真正成为在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系,才能打开学生情感的阀门,形成良好心理氛围,调动其参与学习活动的积极性,也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛,实现语文教学改革目标。教师魅力激趣法语文教师要信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态融入语文学习之中,焕发出语文课堂独有的魅力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系单向要求为师生互敬的双向统筹,建立民主平等的师生关系。在语文教学中,教师要树立学生观,因学行教,要以自身高尚的人格魅力感召学生,以渊博的知识激发学生,以饱满激情感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念,设身处地的为学生创造轻松良好的学习氛围......”。

7、“.....形成个互教互学的学习共同体,尊重学生自己的学习体验,使学生能无拘无束地大胆质疑发表见解敢学生求知与做人的良师益友。不仅如此,教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受美的熏陶,从而焕发出语文课堂的活力。构建新型师生关系,营造民主和谐的语文课堂气氛在初中语文教学中,教师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学的主体学习的主人,让学生保持最佳学习心态浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿。教师魅力激趣法语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂,最重要的还得用语文的真正学识去感染学生,使其受到熏陶教师满腹经纶才气横溢,授课时角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立。因此,在初中语文教学中,教师要破除师道尊严,变强调学生尊重教师的单向要求为师生互敬的双向统筹,建立民主平等的师生关系。在语文教学中,教师要树立学生观,因学行教,要以自身高尚的并将在师生沟通时起到重要作用......”。

8、“.....微笑着去授课,这是种简单易行,而又行之有效的方法。因此,语文教师要想使学生在种欢悦畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿或宏论滔滔妙语连珠,或精点略评字字珠玑,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣。语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且应形成自己钻研教材的真功夫,能常教常新,能给学生以艺术熏陶与美的享受,真正成为的心情钻研问题启动思维大胆想象。为了使学生愿学乐学,笔者在多年的课改实践中作了以下方面的探究宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相的主体学习的主人,让学生保持最佳学习心态浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿。教师魅力激趣法语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂......”。

9、“.....使其受到熏陶教师满腹经纶才气横溢,授课时人。而这种学生多讲老师多听的教学模式正是授之与渔操练捕鱼的有效途径。创造民主轻松和谐浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围李荣芳原稿。认真倾听激趣法小学生天性好玩贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。在课堂教学中,要努力营造种民主和谐活泼的学习氛围,调动学生的改的项重要任务。师生应是平等的合作者,要彼此尊重互相信赖互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动交流的对话平台,学生才能轻松愉快活泼热情兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态融入语文学习之中,焕发出语文课堂独促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃师道尊严的旧观念......”。