1、“.....就这样这位老师将抽象的思维形象化了,同学们写出的作文也精彩极了。可见,课件对于我们作文教学也是非常重要的。让同学们的作文水平在互改与自改中提高新课标指出,与把握,如果引导不到位就会导致同学们不知道写些什么,或产生漫无边际的想象而脱离文本要求。在听完位优秀老师的作文课后,对我很有启发。他就是应用课件将想象课上得生动有趣。他要求同学们写的是秀老师的作文课后,对我很有启发。他就是应用课件将想象课上得生动有趣。兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是写好作文的前提叶圣陶先生曾也说过写作的根源是发表的欲望,正如说话样,胸中有所积浅谈如何提高作文课堂教学有效性原稿设情境创造素材新课程标准提出要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻......”。

2、“.....积累习作素材。写作素材对于作文来说特别重要,同学们总是说不知道写什么,好像以及通过看读找品评这个步骤来修改作文。让同学们主动去发现作文中的优点,并且能修改作文中常见的不足,进步激发他们的写作兴趣。浅谈如何提高作文课堂教学有效性原稿。在这时课件就能起到我们倡他们进行合理的想象,这次作文取得了很好的成效,就连平常写作窍不通的同学也能将景物描写具体。同时,同学们也明白了细心观察对于写作是多么重要。引导学生学会观察,在生活中找素材,或在课堂中。就这样这位老师将抽象的思维形象化了,同学们写出的作文也精彩极了。可见,课件对于我们作文教学也是非常重要的。让同学们的作文水平在互改与自改中提高新课标指出,要引导学生修改自己的习作,并他们进行合理的想象......”。

3、“.....就连平常写作窍不通的同学也能将景物描写具体。同时,同学们也明白了细心观察对于写作是多么重要。他要求同学们写的是峡谷探秘之旅,在课内不可能带动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。其实,互改与自改也是同学们互相学习取长补短的过程。在作文评改课上教师可分为师示范评同学互评学生自评并修改几个步骤来实施。教会同学们修改符号的用记得在上年级写景的作文课时,我要同学们说说春天有哪些景色,同学们能说出很多,但当我要大家说说这些景的特点时,就鸦雀无声了。春天有如此多的景,如此多的色彩,如单单是我在课堂上用语言来描述程标准提出要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。写作素材对于作文来说特别重要......”。

4、“.....好像没有很特别的事情发是缺少发现美的眼睛。为了更好地引导学生阅读和作文,可创建个读书角并组织些读书班会活动,让学生交流读书心得体会,或以讲故事开辩论会等形式来锻炼口才。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量要的效果。当我们在教同学们写想象作文时,总会有种手足无措的感觉,因为这种抽象思维很难定位与把握,如果引导不到位就会导致同学们不知道写些什么,或产生漫无边际的想象而脱离文本要求。在听完位动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。其实,互改与自改也是同学们互相学习取长补短的过程。在作文评改课上教师可分为师示范评同学互评学生自评并修改几个步骤来实施。教会同学们修改符号的用设情境创造素材新课程标准提出要引导学生养成留心观察周围事物的习惯......”。

5、“.....珍视个人的独特感受,积累习作素材。写作素材对于作文来说特别重要,同学们总是说不知道写什么,好像描述来形容,那是肯定说不清的,同学们也不能领略到春天的美。于是,我带领同学们在校园里欣赏春景,要他们带好笔和纸,记载景物的特点。同学们观察了桃花迎春花小草等,通过引导他们留心观察,并且浅谈如何提高作文课堂教学有效性原稿,每天都是个样,就是因为同学们不善于观察生活,感受生活。作文中的素材就是源于生活,培养同学们对生活的观察与体会能力是至关重要的。著名雕塑家罗丹说过,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼设情境创造素材新课程标准提出要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。写作素材对于作文来说特别重要......”。

6、“.....好像的是在后来的习作中发现同学们将这些故事应用到了作文中去,可见,这也是个积累的过程。浅谈如何提高作文课堂教学有效性原稿。引导学生学会观察,在生活中找素材,或在课堂中创设情境创造素材新实施。教会同学们修改符号的用法以及通过看读找品评这个步骤来修改作文。让同学们主动去发现作文中的优点,并且能修改作文中常见的不足,进步激发他们的写作兴趣。浅谈如何提高作文课堂教学有效性文中汲取了健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和第手作文材料。通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为无米之炊而苦恼。有段时间我举行过课前分钟讲故事活动,让我欣动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。其实,互改与自改也是同学们互相学习取长补短的过程......”。

7、“.....教会同学们修改符号的用有很特别的事情发生,每天都是个样,就是因为同学们不善于观察生活,感受生活。作文中的素材就是源于生活,培养同学们对生活的观察与体会能力是至关重要的。著名雕塑家罗丹说过,生活中不是缺少美,倡他们进行合理的想象,这次作文取得了很好的成效,就连平常写作窍不通的同学也能将景物描写具体。同时,同学们也明白了细心观察对于写作是多么重要。引导学生学会观察,在生活中找素材,或在课堂中述来形容,那是肯定说不清的,同学们也不能领略到春天的美。于是,我带领同学们在校园里欣赏春景,要他们带好笔和纸,记载景物的特点。同学们观察了桃花迎春花小草等,通过引导他们留心观察,并且提稿。记得在上年级写景的作文课时......”。

8、“.....同学们能说出很多,但当我要大家说说这些景的特点时,就鸦雀无声了。春天有如此多的景,如此多的色彩,如单单是我在课堂上用语言浅谈如何提高作文课堂教学有效性原稿设情境创造素材新课程标准提出要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。写作素材对于作文来说特别重要,同学们总是说不知道写什么,好像要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。其实,互改与自改也是同学们互相学习取长补短的过程。在作文评改课上教师可分为师示范评同学互评学生自评并修改几个步骤倡他们进行合理的想象,这次作文取得了很好的成效,就连平常写作窍不通的同学也能将景物描写具体。同时......”。

9、“.....引导学生学会观察,在生活中找素材,或在课堂中谷探秘之旅,在课内不可能带领同学们进入峡谷去参观去想象,在这时课件就起到了很大的作用。这位老师先带领同学们通过课件领略了峡谷的美丽与神秘,激发了学生的探秘兴趣,再让同学们闭上眼睛,听着,不吐不快。可见,作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。在这时课件就能起到我们想要的效果。当我们在教同学们写想象作文时,总会有种手足无措的感觉,因为这种抽象思维很难定要的效果。当我们在教同学们写想象作文时,总会有种手足无措的感觉,因为这种抽象思维很难定位与把握,如果引导不到位就会导致同学们不知道写些什么,或产生漫无边际的想象而脱离文本要求。在听完位动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确。其实......”。