1、“.....文中的些内容,但应尽量避免完全背诵也可以使用文中出现的关键词或部分句型,作为复述的线索,帮助自己较完整地复述所读材料。口头复述是重复叙述所学过的材料,它有利于培养学生的理解能力口语表达和记忆能力,既巩固了语言材料,又交际能力是首要任务这样既提高了学生的口语表达能力,又让全体学生温故而知新。浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿。随着现代技术的广泛应用,多媒体也走进了英语课堂。它生动形象图文并茂,表现形式灵活多样。它能模拟各动,对活动给予指导,对他们的成绩给予肯定,坚定他们说英语用英语的信心。这些形式活泼内容广泛的课外活动,既能培养学生的口语交际能力,又能拓宽学生的视野,扩充学生的词汇量,激发学生说英语的兴趣,增强学生的自信心和操作语言的自浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿,是人类最重要的交际工具之。初中英语的教学目的是通过听说读写的训练......”。

2、“.....英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的,而不是教师作为理论教给学生录音模仿操练,这就是世界上最有效的语言学习方法。这样做的好处是学生在模仿磁带的同时,记住了大量句子和语言材料,对听说读写个方面的技能促进很大。,组织英语口语交际活动,作为课堂教学的有效延伸。竞赛是激发学习积极性的有效手段代英语教学已经进入交际时代,交际教学的核心思想强调英语教学的交际性目的过程和归宿已深入人心。所以,交际教学是个促使语言教学回归大自然的良好途径,培养学生的口语交际能力是首要任务语言的最本质功能是交际功能。英语作为语言篇文章后,用自己的语言独立地连贯地叙述文中的内容。复述时可以使用文中的些内容,但应尽量避免完全背诵也可以使用文中出现的关键词或部分句型,作为复述的线索,帮助自己较完整地复述所读材料。口头复述是重复叙述所学过的材料,它语言训练获得的......”。

3、“.....学生们运用语言的交际能力也是通过听说读写的语言实践培养出来的。因此,语言实践是课堂教学中的重点,我们要从英语口语教学抓起,培养学生的交际能力。随着现代技术的广泛应用,多媒体也利于培养学生的理解能力口语表达和记忆能力,既巩固了语言材料,又锻炼了口语表达。,让学生回家听磁带,模仿标准发音,矫正自己的语音语调,说出优美地道的英语。教育专家指出发音是英语大厦的基石,最好的老师不是人,而是录音,并跟着让学生误认为听不懂,老师会用汉语解释下,产生依赖性。用英语授课既能烘托英语课堂气氛,增加学生的兴趣,增强学生的求知欲,又能抓住学生的注意力,集中精力听课,随时随地用英语表达。浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿。表达能力也得到了提高。浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿。坚持用英语组织教学,营造学习氛围课堂是学生学习英语的主阵地,我们的中学生生活在非英语交际环境中......”。

4、“.....因此,教师的堂气氛,增加学生的兴趣,增强学生的求知欲,又能抓住学生的注意力,集中精力听课,随时随地用英语表达。坚持用英语组织教学,营造学习氛围课堂是学生学习英语的主阵地,我们的中学生生活在非英语交际环境中,英语课堂是他们尝试用英语进每两周进行次比赛,如英语单词接力朗读比赛讲故事比赛英语歌曲比赛等,评选出单词冠军播音主持故事大王最佳歌手等奖项。同时设立英语角,给学生提供说英语的机会。每个小组选位组长负责,交流内容可以由大家讨论决定,教师要参与他们的活利于培养学生的理解能力口语表达和记忆能力,既巩固了语言材料,又锻炼了口语表达。,让学生回家听磁带,模仿标准发音,矫正自己的语音语调,说出优美地道的英语。教育专家指出发音是英语大厦的基石,最好的老师不是人,而是录音,并跟着,是人类最重要的交际工具之。初中英语的教学目的是通过听说读写的训练......”。

5、“.....英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的,而不是教师作为理论教给学生信心。这些形式活泼内容广泛的课外活动,既能培养学生的口语交际能力,又能拓宽学生的视野,扩充学生的词汇量,激发学生说英语的兴趣,增强学生的自信心和操作语言的自豪感,还可以让学生在真实的语境中加强实践,培养丰富的语感。世界现浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿课堂口语表达能力对学生是个有力的引领作用。在开始阶段,授课时放慢讲英语的速度,而且重复所述内容,用简易的同义词或短语解释词义,用不同的句型转换同义的句子,用简单的句子解释段落意思,然后逐步加深,循序渐进,尽量避免用汉语讲,是人类最重要的交际工具之。初中英语的教学目的是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教......”。

6、“.....而不是教师作为理论教给学生,循序渐进,尽量避免用汉语讲述。在这种情境下,学生都非常踊跃,争先恐后地扮演店员和顾客进行买卖东西的对话,达到了预期效果。角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景,克服语言学习的枯燥感,使语言学习充满了活力,同时,学生的口生在模仿磁带的同时,记住了大量句子和语言材料,对听说读写个方面的技能促进很大。,组织英语口语交际活动,作为课堂教学的有效延伸。竞赛是激发学习积极性的有效手段。每两周进行次比赛,如英语单词接力朗读比赛讲故事比赛英语歌曲比赛交际的主要场地。因此,教师的课堂口语表达能力对学生是个有力的引领作用。在开始阶段,授课时放慢讲英语的速度,而且重复所述内容,用简易的同义词或短语解释词义,用不同的句型转换同义的句子,用简单的句子解释段落意思,然后逐步加深利于培养学生的理解能力口语表达和记忆能力,既巩固了语言材料,又锻炼了口语表达。,让学生回家听磁带......”。

7、“.....矫正自己的语音语调,说出优美地道的英语。教育专家指出发音是英语大厦的基石,最好的老师不是人,而是录音,并跟着。学生们运用语言的交际能力也是通过听说读写的语言实践培养出来的。因此,语言实践是课堂教学中的重点,我们要从英语口语教学抓起,培养学生的交际能力。让学生误认为听不懂,老师会用汉语解释下,产生依赖性。用英语授课既能烘托英语课代英语教学已经进入交际时代,交际教学的核心思想强调英语教学的交际性目的过程和归宿已深入人心。所以,交际教学是个促使语言教学回归大自然的良好途径,培养学生的口语交际能力是首要任务语言的最本质功能是交际功能。英语作为语言。语言的最本质功能是交际功能。英语作为语言,是人类最重要的交际工具之。初中英语的教学目的是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过等......”。

8、“.....同时设立英语角,给学生提供说英语的机会。每个小组选位组长负责,交流内容可以由大家讨论决定,教师要参与他们的活动,对活动给予指导,对他们的成绩给予肯定,坚定他们说英语用英语浅谈如何培养中学生的英语口语交际能力原稿,是人类最重要的交际工具之。初中英语的教学目的是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。语言知识是通过语言训练获得的,而不是教师作为理论教给学生锻炼了口语表达。,让学生回家听磁带,模仿标准发音,矫正自己的语音语调,说出优美地道的英语。教育专家指出发音是英语大厦的基石,最好的老师不是人,而是录音,并跟着录音模仿操练,这就是世界上最有效的语言学习方法。这样做的好处是代英语教学已经进入交际时代,交际教学的核心思想强调英语教学的交际性目的过程和归宿已深入人心。所以......”。

9、“.....培养学生的口语交际能力是首要任务语言的最本质功能是交际功能。英语作为语言种比较真实的情景,能调动学生各种感觉器官,使学生怀着愉快的心情进行眼到耳听手写脑动的学习活动。组织英语口语交际活动,培养学生语言运用能力。复述就是在阅读完段或篇文章后,用自己的语言独立地连贯地叙述文中的内容。复述时可以使豪感,还可以让学生在真实的语境中加强实践,培养丰富的语感。世界现代英语教学已经进入交际时代,交际教学的核心思想强调英语教学的交际性目的过程和归宿已深入人心。所以,交际教学是个促使语言教学回归大自然的良好途径,培养学生的口每两周进行次比赛,如英语单词接力朗读比赛讲故事比赛英语歌曲比赛等,评选出单词冠军播音主持故事大王最佳歌手等奖项。同时设立英语角,给学生提供说英语的机会。每个小组选位组长负责,交流内容可以由大家讨论决定,教师要参与他们的活利于培养学生的理解能力口语表达和记忆能力......”。