1、“.....而旦丧失了自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力焕发生命活力,就要让学生在课堂上展现自己的个性。尊重每位学生,让学生品味成功的喜悦热爱学生,平等地对待每个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式这些新的理念为我们语文教学提浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿回答了只有耐心虚心认真地学习,才能学到真本领,可有个学生却回答得不同......”。

2、“.....才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,语言进行反复诵读,以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时,让学生在感悟的基础上,自编自演了课本剧,他们那逼真的形象丰富生动的话语独特的表演手法,体现了对课文内容的理解。这吝惜地让学生去思考争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入了生机。如在教学群鸟学艺文时,我问学生学了这个故事你们明白了什么道理大部分学生语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。可采用多种形式让学生反复朗读,像朗读比赛,组织读书会朗诵会,写读后感等,以发掘每个学生他们请来了群可爱的鸟朋友......”。

3、“.....把它们贴在黑板上,学生下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起了。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生就容易入情入境展开想像,的智慧潜能,发挥学生的技之长。在朗读过程中,理解内容,积累词句,逐步提高了阅读能力,又提高了学生的写作能力。如我在教学群鸟学艺课时,让学生在阅读中抓重点,引导学生对各种鸟创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手动口动脑训练学生......”。

4、“.....调动学生的多种感官,让学生全面展现自我新课标强调教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的教学,让学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述,让他们在各自品评中进步得到了升华浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿。小学语文新课程标准指出学生是语文学习的主人。的智慧潜能,发挥学生的技之长。在朗读过程中,理解内容,积累词句,逐步提高了阅读能力,又提高了学生的写作能力。如我在教学群鸟学艺课时,让学生在阅读中抓重点,引导学生对各种鸟回答了只有耐心虚心认真地学习,才能学到真本领,可有个学生却回答得不同......”。

5、“.....才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,让学生进步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿,在自主学习中掌握知识形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃充满活回答了只有耐心虚心认真地学习,才能学到真本领,可有个学生却回答得不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪......”。

6、“.....动手动口动脑,自己去发现问题解决问题,才能使学生始终处于种积极探索知识寻求答案的最佳学习状态中。如在教学群鸟学艺课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿。放飞学生的思维,让学生在互动中学习在语文教学中,构建语的思路学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为课堂上只有经常性启发学的智慧潜能,发挥学生的技之长。在朗读过程中,理解内容,积累词句,逐步提高了阅读能力......”。

7、“.....如我在教学群鸟学艺课时,让学生在阅读中抓重点,引导学生对各种鸟列举了些好的教学方法。最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分吝惜地让学生去思考争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入了生机。如在教学群鸟学艺文时,我问学生学了这个故事你们明白了什么道理大部分学生然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学群鸟学艺课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师的理解体会,要引导学生仁者见仁智者见智......”。

8、“.....教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿回答了只有耐心虚心认真地学习,才能学到真本领,可有个学生却回答得不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,创造条件让学困生在语文课堂上获取成功尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真正正地活起来。总之,要让我们的语文课堂充满活力就定要吝惜地让学生去思考争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入了生机......”。

9、“.....我问学生学了这个故事你们明白了什么道理大部分学生师在日常教学活动中应该仔细注意学生的言行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有双善于发现学生的美的眼睛,留心学生方面的优点亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以言堂为主要形式以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂的教学,让学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述,让他们在各自品评中进步得到了升华浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣原稿。小学语文新课程标准指出学生是语文学习的主人。的智慧潜能,发挥学生的技之长。在朗读过程中,理解内容......”。