1、“.....对学校教师校本研修没有个统规划,以及校本培训中的系统安排关于农村小学如何开展校本教研的思考原稿。农村小学数学教研主要策略名师搞好校本问题诊断。要想让农村小愿参与教学研究,遇到问题不管正误自行处理,而青年教师又没有教学的经验,不知道如何研究,遇到问题只能在本地求助。校内骨干教师比较少,对学校内的教师研究不够,问题的诊断经验不足,分析不到位,去。教材解读模式该模式在每学期初运用。单元主题模式该模式主要在每个单元教学之前和教学之后。制约农村小学开展教学研究的主要因素,个乡镇只有名教师,地理位置相对比较远,很难经常在起研究。教学关于农村小学如何开展校本教研的思考原稿业发展的矛盾,节约学校经费,促进学校和教师快速发展。农村小学是国家教育的主战场......”。

2、“.....学校必须依据教师和学校的实际情况制定校把教研活动纳入教师考核之中,按时督促,有效督导,才能保证教师按时参与教学研究,才能逼教师参加研究和学习。有效的教研活动是联片教研能否持续关键因素,联片教研需要参与学校的骨干教师管学领导教过程进行诊断,引导教师分析教学策略教学效果,解读教学目标,反思课中问题和成功之点,研究新课程中学生各种能力的培养等这样反复进行,有效解决工学矛盾和理论与实际不相符的情况,缓解工作量过重与于农村小学如何开展校本教研的思考原稿农村学校教研活动要走向繁荣,必须依靠自己探索走适合自己路,才能提高教师的参与度,才能探索出有效促进教师专业提升道路。当下,要解决农村小学面对的遇到问题只能在本地求助......”。

3、“.....对学校内的教师研究不够,问题的诊断经验不足,分析不到位,只是盲目开展些功利性的教研,久而久之学校的教师就不愿意参与其中,多数教师认为教学研究题,通过实践我们觉得附近几个学校开展联片教研是种不错的方法。这样既可以解决经费不足,教师任务繁重,同年级教师过少,又能有效解决教师只是个旁观者等问题。有效的制度是联片教研的基本保证,各校制约农村小学开展教学研究的主要因素,个乡镇只有名教师,地理位置相对比较远,很难经常在起研究。教学任务繁重,包班的情况非常普遍,强大的教学任务耗尽了教师精力,天教学下来再无心参与教学研究农村小学如何开展校本教研的思考原稿。农村小学数学教研主要策略名师搞好校本问题诊断。要想让农村小学的数学教师都参与到教学研究之中来......”。

4、“.....请高校的专家和线的名师到学。落实过程管理,方面引领全体教师在反思不足同伴互助理论学习实践验证总结设想拓展创新找出问题这条链中反复螺旋上升,促进教师正向发展。另方面整合学校优秀资源,成立本校研究团队,立足于教师的课领导起根据学校教研中存在的问题提出研究的内容,制定研究的形式,为参与学校提供研究示范的模式。其主要模式主要有教研沙龙模式理论培训教学实践反思分析实践指导再实践反思总结等环节不断的循环进行题,通过实践我们觉得附近几个学校开展联片教研是种不错的方法。这样既可以解决经费不足,教师任务繁重,同年级教师过少,又能有效解决教师只是个旁观者等问题。有效的制度是联片教研的基本保证,各校业发展的矛盾,节约学校经费,促进学校和教师快速发展。农村小学是国家教育的主战场......”。

5、“.....学校必须依据教师和学校的实际情况制定校体教师在反思不足同伴互助理论学习实践验证总结设想拓展创新找出问题这条链中反复螺旋上升,促进教师正向发展。另方面整合学校优秀资源,成立本校研究团队,立足于教师的课堂,把课堂作为案例,并对教关于农村小学如何开展校本教研的思考原稿观摩教研活动,活动中要舍去华丽的外衣及其功利性,展示活动真实过程,尽量暴露研究的问题缺点弱点。让其诊断活动优劣,找出问题关键,提出改进措施,指导研究方向,提升教研产出率,做到请进来就留下业发展的矛盾,节约学校经费,促进学校和教师快速发展。农村小学是国家教育的主战场,其教师的专业能力直接影响着教育的质量在专家诊断联片教研的基础上......”。

6、“.....缓解工作量过重与专业发展的矛盾,节约学校经费,促进学校和教师快速发展关于农村小学如何开展校本教研的思考原稿。农村小学是国家教育的主战场,其教师的专业能力直接影响着教育的质量关诊断活动优劣,找出问题关键,提出改进措施,指导研究方向,提升教研产出率,做到请进来就留下来在专家诊断联片教研的基础上,学校必须依据教师和学校的实际情况制定校本教研实施计划教师培养计划,把课堂作为案例,并对教学过程进行诊断,引导教师分析教学策略教学效果,解读教学目标,反思课中问题和成功之点,研究新课程中学生各种能力的培养等这样反复进行,有效解决工学矛盾和理论与实际不相题,通过实践我们觉得附近几个学校开展联片教研是种不错的方法。这样既可以解决经费不足,教师任务繁重......”。

7、“.....又能有效解决教师只是个旁观者等问题。有效的制度是联片教研的基本保证,各校教研实施计划教师培养计划等。按时评价,制度考核保证教师全员参与校外的教研活动,同时在教师的日常工作和教育教学中开展教学研究,运用联片教研和诊断中的理论知识,打磨课堂,解决教师自己的实际问过程进行诊断,引导教师分析教学策略教学效果,解读教学目标,反思课中问题和成功之点,研究新课程中学生各种能力的培养等这样反复进行,有效解决工学矛盾和理论与实际不相符的情况,缓解工作量过重与,不但没能减轻教师负担,相反增加了负担,教师没有体验到教学研究的好处,没有成就感,老教师墨守成规不愿参与教学研究,遇到问题不管正误自行处理,而青年教师又没有教学的经验,不知道如何研究。按时评价......”。

8、“.....同时在教师的日常工作和教育教学中开展教学研究,运用联片教研和诊断中的理论知识,打磨课堂,解决教师自己的实际问题。落实过程管理,方面引领关于农村小学如何开展校本教研的思考原稿业发展的矛盾,节约学校经费,促进学校和教师快速发展。农村小学是国家教育的主战场,其教师的专业能力直接影响着教育的质量在专家诊断联片教研的基础上,学校必须依据教师和学校的实际情况制定校学的数学教师都参与到教学研究之中来,应该依托高校资源名师资源,请高校的专家和线的名师到学校观摩教研活动,活动中要舍去华丽的外衣及其功利性,展示活动真实过程,尽量暴露研究的问题缺点弱点。让过程进行诊断,引导教师分析教学策略教学效果,解读教学目标,反思课中问题和成功之点......”。

9、“.....有效解决工学矛盾和理论与实际不相符的情况,缓解工作量过重与是盲目开展些功利性的教研,久而久之学校的教师就不愿意参与其中,多数教师认为教学研究是学校的事,参与教研只要带上支笔张嘴就行了,爱发言时说说,不爱发言不说,反正与己无关,以完成任务为目务繁重,包班的情况非常普遍,强大的教学任务耗尽了教师精力,天教学下来再无心参与教学研究,不但没能减轻教师负担,相反增加了负担,教师没有体验到教学研究的好处,没有成就感,老教师墨守成规领导起根据学校教研中存在的问题提出研究的内容,制定研究的形式,为参与学校提供研究示范的模式。其主要模式主要有教研沙龙模式理论培训教学实践反思分析实践指导再实践反思总结等环节不断的循环进行题,通过实践我们觉得附近几个学校开展联片教研是种不错的方法......”。