1、“.....记得有次,我们家口去动物园,坐车的时候,我抱着孩子坐个座位,他爸爸坐个座位。车到了站上来位老人,他爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲要照顾老。循循善诱,严格要求日常学习生活中,教师家长在对幼儿提出每点要求的时候,是要周密考虑,做到要求合理。要根据幼儿能力,逐步提高要求,循序渐进。入园初始,我只要求幼儿掌握简单的生活规则。比如,上课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等接着,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到老师阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的帮助要道谢等。如果教师对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就有的是午睡习惯不好,还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。晨晨对老师讲话有时会不加称呼,经常是给我少盛点儿饭,我不舒服,你知道不你要带小朋友出去玩了,是不是等。遇到这种情况......”。

2、“.....使他没有礼貌的话得不到老师的回应,让他得到不讲礼貌的惩罚,以此提醒他改正。妍妍各方面表现都不错,但做事总爱磨蹭,拖拉。个别交流中,我给她指出你上课回答问题很好,也很守纪律,如果做事再快点,那就更好养成良好行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情有些幼儿容易发脾气,躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫有些幼儿喜欢玩些玩具时,就要人家无条件地给他对这些行为都不能采取姑息的态度,听任它发展下去。刚上小班的时候幼儿习惯较差,吃饭不专心,吃饭时讲话,教师的提醒不是解决问题的好办法,调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,才能让幼儿变被动为主动,自觉遵守纪律,于是文明餐桌在我们班级产生了,怎样才能成为文关注生活细节，培养良好习惯新入园幼儿良好习惯的培养原稿了站上来位老人,他爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲要照顾老人,因为她年岁大了,站着累,车晃也容易摔倒......”。

3、“.....后来在我们又出去的时候,他会主动把自己的座位让给老人和抱小孩子的人。亲身体验让我明白父母的言传身教对于孩子的影响极其重要,所以,我们平时在幼儿园要求孩子做到的,同时也会与家长沟通,请家长与老师步调致,共同培养幼儿的良好习惯。总之,培养幼力,逐步提高要求,循序渐进。入园初始,我只要求幼儿掌握简单的生活规则。比如,上课的时候,要安静地坐好,不防碍别人等接着,提出关于社会行为的要求,比如,待人要有礼貌,看到老师阿姨要问好,接受人家的礼物,或者得到人家的帮助要道谢等。如果教师对他们提出的要求不合理,他们接受不了,那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心,并且对教师的话产生怀疑,不信任教师了。是要求的行为出现时及时表扬。关注生活细节,培养良好习惯新入园幼儿良好习惯的培养原稿。家园配合,共促进步现在有不少望子成龙望女成凤心切的家长......”。

4、“.....却不注意孩子早期行为习惯的培养,这要求家庭和幼儿园必须要把培养孩子的良好行为习惯放在首位。父母是孩子的终身老师,其言行都对孩子品质的形成行为的培养起着重要的作用。记得有次,我们家口去动物园,坐车的时候,我抱着孩子坐个座位,他爸爸坐个座位。车到经过次两次的锻炼他的胆子慢慢大起来了。接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。次在学习儿歌我们的小手真能干的时候,我提问全班的幼儿小朋友的手可以做什么提问之后我就有意识这样说老师准备请个勇敢的小朋友来回答这个问题,大家看看谁最近以来比过去勇敢了小朋友们不约而同提到了帅帅,他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。我发现反复抓,抓反复,只有这样,才能真正让幼儿养成良好的行为习惯。参考文献陈鹤琴论幼儿教育北京出版社,。教育部岁儿童学习与发展指南,......”。

5、“.....。朱家雄张亚军给幼儿教师的建议华东师范大学出版社。朱秋兰用细节灵动小班班级管理儿童与健康,不断鼓励,逐渐进步幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家里有几名幼儿做事拖沓不遵守纪律任务意识欠缺自我管理能力不强。卿卿上课时小动作太多,时时离开自己的位置泽泽磊磊倾听习惯不好,做事不认真,午睡时影响别人。教育这些幼儿最好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。关注生活细节,培养良好习惯新入园幼儿良好习惯的培养原稿。循循善诱,严格要求日常学习生活中,教师家长在对幼儿提出每点要求的时候,是要周密考虑,做到要求合理。要根据幼儿能家园配合,共促进步现在有不少望子成龙望女成凤心切的家长,只注重开发孩子的智力,却不注意孩子早期行为习惯的培养......”。

6、“.....父母是孩子的终身老师,其言行都对孩子品质的形成行为的培养起着重要的作用。记得有次,我们家口去动物园,坐车的时候,我抱着孩子坐个座位,他爸爸坐个座位。车到了站上来位老人,他爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲要照顾老最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿,老师的话可以说是最高指示,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解老师就是这样说的这就对老师的言行提出了较高要求。因此,教师要从自身做起,言传身教,为幼儿树立好榜样。凡是要求幼儿做到的,我和其他的两位老师也要按照这些要求做。见面有礼貌地问好,吃完饭擦桌子漱口,他人有需要协助的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话轻轻走路等等。在集体生活中,同伴也为幼儿提供模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿,老师的话可以说是最高指示......”。

7、“.....因此,教师要从自身做起,言传身教,为幼儿树立好榜样。凡是要求幼儿做到的,我和其他的两位老师也要按照这些要求做。见面有礼貌地问好,吃完饭擦桌子漱口,他人有需要协助的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说内容要具体明确,语言通俗简练,适合幼儿的年龄特征。比如,要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿早上入园的时候要向老师小朋友问声好回家的时候要说声再见跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,不随地吐痰不随地大小便要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方这样要求具体明确,幼儿才好照着去做。见微知著,矫正首先,让幼儿改正细小的过错,慢慢里有几名幼儿做事拖沓不遵守纪律任务意识欠缺自我管理能力不强。卿卿上课时小动作太多,时时离开自己的位置泽泽磊磊倾听习惯不好,做事不认真,午睡时影响别人......”。

8、“.....积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬。关注生活细节,培养良好习惯新入园幼儿良好习惯的培养原稿。循循善诱,严格要求日常学习生活中,教师家长在对幼儿提出每点要求的时候,是要周密考虑,做到要求合理。要根据幼儿能了站上来位老人,他爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲要照顾老人,因为她年岁大了,站着累,车晃也容易摔倒。你今后看到有老人没有座位也要象爸爸样啊,后来在我们又出去的时候,他会主动把自己的座位让给老人和抱小孩子的人。亲身体验让我明白父母的言传身教对于孩子的影响极其重要,所以,我们平时在幼儿园要求孩子做到的,同时也会与家长沟通,请家长与老师步调致,共同培养幼儿的良好习惯。总之,培养幼,大家看看谁最近以来比过去勇敢了小朋友们不约而同提到了帅帅,他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快......”。

9、“.....我发现班里有几名幼儿做事拖沓不遵守纪律任务意识欠缺自我管理能力不强。卿卿上课时小动作太多,时时离开自己的位置泽泽磊磊倾听习惯不好,做事不认真,午睡时影响别人。教育这些幼儿最好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好关注生活细节，培养良好习惯新入园幼儿良好习惯的培养原稿了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力,所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。户外活动回来小便洗手后,有的幼儿进教室时总是跑跳打闹,我就会在教室门口轻轻地对他说请你看看,教室里的小朋友坐得多好,他们安静地等待吃饭呢,吃饭的时候,第组的小朋友爱讲话,我就会说第组的小朋友吃饭安静,是文明小餐桌。幼儿有了学习的榜样,就清楚地知道自己该如何做,马上就会改了站上来位老人,他爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲要照顾老人......”。