1、“.....自主。小学生的自主表现心。自己共同所立之法,从始到终,心目中都有他在,平日举动,都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法,大于他人所立之法大家共同所立之法的力量,大于人独断的法。班规的内容主要是应该怎样而不应该怎样,尽可能少些不怎样就会怎样。班规必须情操,在和谐的人际关系中健康成长,。为了更好地促进师生生生之间的沟通与交流,我们在班级内开设了各具特色的板报专栏,如成长心理友情提示栏赏识栏留言版等,让班级成员通过这些专栏抒发情感,增进了解和信任,使班集体成为心灵交流的良好平台,拉爱劳动讲究卫生最讲文明礼仪进步最快创新意识最强班级金话筒小小收集家荣誉感最强体育小冠军环保小卫士。每月评选次,每学期评优面达到以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范,并注重过程性评价,让每位学生都得到了关怀,使每个学生的个性得到构建和谐班级促进学生健康成长原稿,每学期评优面达到以上......”。

2、“.....并注重过程性评价,让每位学生都得到了关怀,使每个学生的个性得到了充分发展,让更多的学生体验到了成功的乐趣。和谐,如春花灿烂,沁人心脾和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生坏公物无墙上污迹无考试作弊无违法犯罪。多元化的班级评价建设和谐班级的最大弊病在于过分注重班级学生考试的分数,并以这种考试的等级性准确性把学生排队,作为奖励和惩罚的依据,这是造成不和谐班级的最大障碍。要尽可能把机会荣誉让给每个学生,让激励发现和挖掘学生身上的闪光点,推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。我在开展班级之最中共分为十项,包括做好事最多最爱劳动讲究卫生最讲文明礼仪进步最快创新意识最强班级金话筒小小收集家荣誉感最强体育小冠军环保小卫士。每月评选际情况起草,然后小组讨论,最后拟出草案,再在班上讨论修订,最后定下来。大家定班规,比起服从别人制定的班规,更容易接受和认同......”。

3、“.....如运动会远足扫墓教师节艺术节体育节科技节月歌合理平等民主的班规班纪陶行知说过有的时候学生自己共同所立之法,比学校所立的更加易行,这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法,从始到终,心目中都有他在,平日举动,都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法,大于他人所立之法大会各类募捐活动学雷锋活动等等。让学生独立组织开展班级活动。如以小队为单位组织开展系列活动烛光晚会小鬼当家水果拼盘比赛挑战杯知识竞猜等组织辩论赛开展主题班会等。主要有星级班集体评比活动。班集体无评比活动。无指无乱扔杂物无打架现象无开展自教育,促进健康成长开展以自教育为主。自信。树立我能学我能做我能行的思想,展现勇于接受挑战的精神面貌。自强。自强不息是中华民族的传统美德,自强要有民族气节和为祖国强大而献身的精神,要有团队精神集体主义精神。自主。小学生的自主表现化的......”。

4、“.....请教班主任或熟悉的科任老师,也可以走出校门请教家长或校外辅导员等。构建和谐班级促进学生健康成长原稿。第,在班级内建立报纸杂志图书角。利用教室内的墙壁板报,开设各种心理园地,让学生可以随得到舒展,精神上得到惬意能够健全学生人格,使他们健康成长。开展自教育,促进健康成长开展以自教育为主。自信。树立我能学我能做我能行的思想,展现勇于接受挑战的精神面貌。自强。自强不息是中华民族的传统美德,自强要有民族气节和为祖国强大而同起点不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间作为老师要更多地欣赏他们,让他们付出的劳动得到认可,更多的是激励发现和挖掘学生身上的闪光点,推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。我在开展班级之最中共分为十项,包括做好事最多会各类募捐活动学雷锋活动等等。让学生独立组织开展班级活动......”。

5、“.....主要有星级班集体评比活动。班集体无评比活动。无指无乱扔杂物无打架现象无,每学期评优面达到以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范,并注重过程性评价,让每位学生都得到了关怀,使每个学生的个性得到了充分发展,让更多的学生体验到了成功的乐趣。和谐,如春花灿烂,沁人心脾和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生以这种考试的等级性准确性把学生排队,作为奖励和惩罚的依据,这是造成不和谐班级的最大障碍。要尽可能把机会荣誉让给每个学生,让不同起点不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间作为老师要更多地欣赏他们,让他们付出的劳动得到认可,更多的是构建和谐班级促进学生健康成长原稿把自己的想法贴在园地里,并在教室张贴名人名言和他们的画像这些充满精神文明的浓郁文化的创建,定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上,崇尚精神价值的追求。此外,每个学生都亲自绘制了个成长记录袋......”。

6、“.....每学期评优面达到以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范,并注重过程性评价,让每位学生都得到了关怀,使每个学生的个性得到了充分发展,让更多的学生体验到了成功的乐趣。和谐,如春花灿烂,沁人心脾和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生张贴名人名言和他们的画像这些充满精神文明的浓郁文化的创建,定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上,崇尚精神价值的追求。此外,每个学生都亲自绘制了个成长记录袋,记录着自己成长的点点滴滴。自我学习。自我学习的形式是多容易接受和认同。开展丰富多彩的班级活动凡学校组织的各项活动都要鼓励学生积极参与。如运动会远足扫墓教师节艺术节体育节科技节月歌会各类募捐活动学雷锋活动等等。让学生独立组织开展班级活动。如以小队为单位组织开展系列活动烛光晚会小鬼当家水果献身的精神,要有团队精神集体主义精神。自主。小学生的自主表现在要减少依赖性,学习要自主......”。

7、“.....看问题要有主见。第,在班级内建立报纸杂志图书角。利用教室内的墙壁板报,开设各种心理园地,让学生可以随时把自己的想法贴在园地里,并在教会各类募捐活动学雷锋活动等等。让学生独立组织开展班级活动。如以小队为单位组织开展系列活动烛光晚会小鬼当家水果拼盘比赛挑战杯知识竞猜等组织辩论赛开展主题班会等。主要有星级班集体评比活动。班集体无评比活动。无指无乱扔杂物无打架现象无亲密的交流空间,和谐的班级就是个和睦的大家庭。在这些基础上,每个人都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长,。和谐班级,能够促进班风学风的形成能够提高学生的学业成绩能够使学生的心激励发现和挖掘学生身上的闪光点,推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。我在开展班级之最中共分为十项......”。

8、“.....每月评选现在要减少依赖性,学习要自主,生活要自理,看问题要有主见。构建和谐班级促进学生健康成长原稿。和谐班级,能够促进班风学风的形成能够提高学生的学业成绩能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意能够健全学生人格,使他们健康成长。健盘比赛挑战杯知识竞猜等组织辩论赛开展主题班会等。主要有星级班集体评比活动。班集体无评比活动。无指无乱扔杂物无打架现象无损坏公物无墙上污迹无考试作弊无违法犯罪。多元化的班级评价建设和谐班级的最大弊病在于过分注重班级学生考试的分数,构建和谐班级促进学生健康成长原稿,每学期评优面达到以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范,并注重过程性评价,让每位学生都得到了关怀,使每个学生的个性得到了充分发展,让更多的学生体验到了成功的乐趣。和谐,如春花灿烂,沁人心脾和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生涵盖学生生活的各个方面,不宜过多过严,否则不好操作......”。

9、“.....班规的制定,可先由学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,最后拟出草案,再在班上讨论修订,最后定下来。大家定班规,比起服从别人制定的班规,激励发现和挖掘学生身上的闪光点,推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。我在开展班级之最中共分为十项,包括做好事最多最爱劳动讲究卫生最讲文明礼仪进步最快创新意识最强班级金话筒小小收集家荣誉感最强体育小冠军环保小卫士。每月评选了人际距离,为各个集体成员的心理发展营造了积极的氛围,使班级成为个互相支持的集体。构建和谐班级促进学生健康成长原稿。健全合理平等民主的班规班纪陶行知说过有的时候学生自己共同所立之法,比学校所立的更加易行,这种法律的力量也更加深入了充分发展,让更多的学生体验到了成功的乐趣。和谐,如春花灿烂,沁人心脾和谐,给学生以宽松的学习空间,给学生以亲密的交流空间,和谐的班级就是个和睦的大家庭......”。