1、“.....请看下面这段文字从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖,在学完上阕后,明白赞美雪,实则赞美的是有气节的中国人,再次播放刘秉义的沁园春雪歌曲同时指出这首歌是是根据的词配乐演唱的,歌曲唱得是雪,实则赞美的是有日,看红妆素裹,分外妖娆。这里采用借物喻人的写法,由雪的品格而引申到赞美人的品格。单单靠扣重点词句,无法调动学生的情感。我在教学这段话时,两次播放刘秉义的沁园春雪多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿课件设计了两个头的火车人字行铁路道岔口。这样,将文字用生动的画面演示出来。火车北上,到道岔口......”。

2、“.....火车头尾互变,折向西北前进。学生通过画面直观地下语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿。巧用多媒体,烘托气氛,调动情感沁园春雪文,关于上阕的那段文字是全文的难点美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量。为了让学生直观地了解到多年前詹天佑这位杰出的设计师的创造,我用任务。而段的训练的起点,是在读懂句子的基础上进行的。如何在课堂上巧用电教媒体,帮助学生读懂句子,理清写作顺序这里就西湖游记文第自然段中的几句话为例来说明。请看下。余游西湖始此,时万历丁酉月十日也......”。

3、“.....后面几句围绕它具体说明。我扣住中心词心飞,先用课件打出西湖整幅的图片,让学生整体感知西湖的美景面这段文字从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫才举头,已不觉目酣神醉,此时欲利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入种美的意境。从内容上说,优美的画面动听的音乐富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受从形式上说,这种教学方法可以为了让学生直观地了解到多年前詹天佑这位杰出的设计师的创造,我用课件设计了两个头的火车人字行铁路道岔口。这样,将文字用生动的画面演示出来。火车北上,到道岔口......”。

4、“.....但是在实际运用中也出现了误区,我们必须根据语文学科的特点和自身规律,围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体作为种辅助性的教学手段,定。仅仅通过品文析句无法引起学生情感的共鸣。原文如下北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴面这段文字从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫才举头,已不觉目酣神醉,此时欲课件设计了两个头的火车人字行铁路道岔口。这样,将文字用生动的画面演示出来。火车北上,到道岔口......”。

5、“.....火车头尾互变,折向西北前进。学生通过画面直观地上说,优美的画面动听的音乐富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成个整体,使课堂生动活泼,教学艺术化多样化,这也是多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿自动给火车换向。火车头尾互变,折向西北前进。学生通过画面直观地看到了火车演示的全过程,也不得不为詹天佑的设计杰出而喝彩。多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿课件设计了两个头的火车人字行铁路道岔口。这样,将文字用生动的画面演示出来。火车北上,到道岔口,道岔口自动给火车换向。火车头尾互变,折向西北前进......”。

6、“.....实现教学过程的整体优化,真正地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。实现语文教育技术的现代化,创造魅力无穷的语文教学的多媒体世界余游西湖始此,时万历丁酉月十日也。这段话中则已心飞湖上也是中心句,后面几句围绕它具体说明。我扣住中心词心飞,先用课件打出西湖整幅的图片,让学生整体感知西湖的美景。要体现学生主动从提出问题到分析问题解决问题以至熟读成诵入情品味的过程。我们要扬长避短务实严谨把握好尺度。发挥多媒体教学的特有优势,找到支持学生课堂自主学习的支点,面这段文字从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥......”。

7、“.....温风如酒,波纹如绫才举头,已不觉目酣神醉,此时欲看到了火车演示的全过程,也不得不为詹天佑的设计杰出而喝彩。总而言之,信息时代呼唤着语文教育技术的革新,多媒体技术在语文课堂中的运用,定程度上实现了现代化教学,对语美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量。为了让学生直观地了解到多年前詹天佑这位杰出的设计师的创造,我用以将教与学连成个整体,使课堂生动活泼,教学艺术化多样化,这也是种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量接着分别出示西湖的山色花光温风波纹......”。

8、“.....凑成幅完整的西湖图,让学生仔细观察,予以理解。利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入种美的意境。从内容多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿课件设计了两个头的火车人字行铁路道岔口。这样,将文字用生动的画面演示出来。火车北上,到道岔口,道岔口自动给火车换向。火车头尾互变,折向西北前进。学生通过画面直观地。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫才举头,已不觉目酣神醉,此时欲下语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。多媒体在语文教学中的运用戴俊涛崔秀玲原稿。美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量......”。

9、“.....我用气节的中国人。巧用电教媒体,理清写作顺序中学阶段的训练是阅读教学的个重要任务。而段的训练的起点,是在读懂句子的基础上进行的。如何在课堂上巧用电教媒体,帮助学生读懂曲,第次,让学生找出写雪品格的句子后,让学生感悟,风雪弥漫,长城内外,伟人屹立,优美动听的旋律,深情赞美的歌词。激发学生的情感,使他们对雪有了更新更高的认识。第次。仅仅通过品文析句无法引起学生情感的共鸣。原文如下北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴面这段文字从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中......”。