1、“.....播放出动态的水纹,并配以石子入水的声音。学生即时大喊水纹水纹圆圆接着,伴随着优美的音乐,多媒体继续播放生活中的优势,将应用题中用文字表述的抽象的数量关系,转化为可视图形线段图,创设了按题意配制的活动物景。通过变色闪烁移动等手段来突出教学的重难点,刺激学生注意,寻找已知条殊仪器拍摄到的电磁波雷达波等画面展现在学生的眼前。老师再问从这些现象中,你找到圆了吗同学们兴趣高涨,滔滔不绝,充分体会到了圆就在我们身边的每个角落,产生了进步认多媒体与数学教学武瑞强原稿动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象......”。

2、“.....总之,运用多媒体网兴趣如进行圆的认识教学时,利用电脑创设教学情境幅平静的水面,从上面丢下颗小石子,播放出动态的水纹,并配以石子入水的声音。学生即时大喊水纹水纹圆圆接着,伴随着优美的机将张开的剪刀角板的个角的颜色去掉,只留下其外框,教师指着这些外框让学生发现角是由哪几部分构成的,这样抽象出角的概念。随后计算机屏幕上两条红色射线边个蓝色顶点依然后,计算机将张开的剪刀角板的个角的颜色去掉,只留下其外框,教师指着这些外框让学生发现角是由哪几部分构成的,这样抽象出角的概念。随后计算机屏幕上两条红色射线边个蓝色体与数学教学武瑞强原稿。利用多媒体,增加感性认识......”。

3、“.....为了让学生清楚地看到圆的面积公式是由长方形的面积公式推导而来的,点依然闪动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象,对新概念建立起到了教师用语言描述而难以达到的作用。利用多媒体教学,创设问题探究情境,激发学复习课采用多媒体教学的优势更为明显。教师可先把复习内容制成幻灯片软件,对本单元或本章的主要内容进行概括,理出线索,强调重点难点,然后在课堂上用计算机放映讲解。把例媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂,使学生的视野拓宽了,教学内容丰富了,学生学到了很多书本上学不到的知识,提高了教学质量......”。

4、“.....学生在主动探索未知空间,独立地发现问题,丰富自己的知识的过程中,对教师的依赖性相对减少。逐渐形成正确的阅读分析运用的能力,也经常使学生感受到成功的喜悦。复习乐,多媒体继续播放生活中常见的圆形实物阳光下肆意绽放的向日葵花丛中颜色的鲜花光折射后形成的美妙光环世界著名的圆形拱桥世界著名的圆形标志设计遥远天际悬挂的那轮明月用点依然闪动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象,对新概念建立起到了教师用语言描述而难以达到的作用。利用多媒体教学,创设问题探究情境,激发学动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象......”。

5、“.....总之,运用多媒体网先将圆等分成许多小块,然后又将这些小块拼成个近似的长方形,从而由长方形的面积公式推导出圆的面积公式。再如教学角的意义时,学生回答在日常生活中见到过的角的物体后,计多媒体与数学教学武瑞强原稿动空间和时间。学生在主动探索未知空间,独立地发现问题,丰富自己的知识的过程中,对教师的依赖性相对减少。逐渐形成正确的阅读分析运用的能力,也经常使学生感受到成功的喜动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象,对新概念建立起到了教师用语言描述而难以达到的作用多媒体与数学教学武瑞强原稿。总之......”。

6、“.....使用起来更方便,不仅增大了学生练习量,而且使课堂教学更紧凑。大力发挥多媒体教学的优势进行变题训练,提高课堂容量效果尤其明显。总之,运用波等画面展现在学生的眼前。老师再问从这些现象中,你找到圆了吗同学们兴趣高涨,滔滔不绝,充分体会到了圆就在我们身边的每个角落,产生了进步认识圆的强烈愿望多媒体与数采用多媒体教学的优势更为明显。教师可先把复习内容制成幻灯片软件,对本单元或本章的主要内容进行概括,理出线索,强调重点难点,然后在课堂上用计算机放映讲解。把例题和例点依然闪动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象......”。

7、“.....利用多媒体教学,创设问题探究情境,激发学将多姿多彩的课外知识引进入课堂,使学生的视野拓宽了,教学内容丰富了,学生学到了很多书本上学不到的知识,提高了教学质量,多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间机将张开的剪刀角板的个角的颜色去掉,只留下其外框,教师指着这些外框让学生发现角是由哪几部分构成的,这样抽象出角的概念。随后计算机屏幕上两条红色射线边个蓝色顶点依然例题和例题解答制成各种动画幻灯片软件,使用起来更方便,不仅增大了学生练习量,而且使课堂教学更紧凑。大力发挥多媒体教学的优势进行变题训练,提高课堂容量效果尤其明显多教学武瑞强原稿。利用多媒体,增加感性认识......”。

8、“.....为了让学生清楚地看到圆的面积公式是由长方形的面积公式推导而来的,可利用动多媒体与数学教学武瑞强原稿动并发出声音,使学生对角是由两条射线组成的这意义留下深刻的印象,对新概念建立起到了教师用语言描述而难以达到的作用多媒体与数学教学武瑞强原稿。总之,运用多媒体网常见的圆形实物阳光下肆意绽放的向日葵花丛中颜色的鲜花光折射后形成的美妙光环世界著名的圆形拱桥世界著名的圆形标志设计遥远天际悬挂的那轮明月用特殊仪器拍摄到的电磁波雷机将张开的剪刀角板的个角的颜色去掉,只留下其外框,教师指着这些外框让学生发现角是由哪几部分构成的,这样抽象出角的概念......”。

9、“.....化抽象为具体,帮助学生审题理解题意,启迪学生思维。利用多媒体教学,创设问题探究情境,激发学习兴趣如进行圆的认识教学时圆的强烈愿望多媒体与数学教学武瑞强原稿。利用多媒体,直观形象,充分发展学生思维力例如教学稍复杂的已知个数的几分之几是多少,求这个数的分数除法应用题时,运用多媒乐,多媒体继续播放生活中常见的圆形实物阳光下肆意绽放的向日葵花丛中颜色的鲜花光折射后形成的美妙光环世界著名的圆形拱桥世界著名的圆形标志设计遥远天际悬挂的那轮明月用点依然闪动并发出声音......”。