1、“.....作业设计要有实践性语文的实践性不仅要求学生认真阅读课外书籍,还要求学生通过观察调查访问等实践活动去亲身体刻板的。评价作业的方法开放,实行多样化的评价,或检查型的或汇报型的或展示型的或交流型的或评比型的评价的过程也是学生互相启发互相学习共同合作共同提高的过程。这的内容开放,学生有权自主选择完成作业的形式开放,跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式,或摘或录,或写或画,或唱或演,或讲或说,让学生根据自己的爱好特长和表对小学语文作业创新设计的新思考原稿是我布置了这样的家庭作业回家后,为匆匆选配乐曲,明天我们举行次配乐朗颂比赛......”。

2、“.....这样的作业既培养了学生的审美能力,又让学生在原稿。总之,作业设计是种艺术,更是种创新。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因人而异对小学语文作业创新设计的新思考原稿。作业设计要有开还愁没保证如学习了朱自清的匆匆文后,这是难得的篇优美散文,因此我要求每个学生有感情地背诵自己喜欢的段。可是这么长的文字,要怎样才能轻松而又愉快地记住它呢同提高的过程。这样做能较好地适应不同层次的学生,有效地激发他们学习语文的积极性,最大限度地拓展学习的空间,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生己的爱好特长和表达的需要自主选择。完成作业的方法要开放......”。

3、“.....也可以几个同学合作完成,甚至可以请家长老师来共同完成。作业结果和答终身学习终身发展打下良好的基础。总之,作业设计是种艺术,更是种创新。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因人而异对小学语文作业创新设计的新思考作业设计要有开放性语文学科是最具开放性的,因此,我们在设计作业时要立足课本,着眼课外,放眼社会,放在社会生活这个大环境中,充分利用语文课外资源来培养学生的语能力。如学完了只有个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的这组以爱护环境,保护家园为主题的课文之后,我让学生成立调查小组,通过看问查记的方式......”。

4、“.....感受大典的隆重热闹综合学习中,看说明书做玩具小台灯,则可以让学生亲自动手做做,既达到学会读懂说明书的目的,又锻炼了学生的动手能力学习了晏子放性语文学科是最具开放性的,因此,我们在设计作业时要立足课本,着眼课外,放眼社会,放在社会生活这个大环境中,充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。布置作终身学习终身发展打下良好的基础。总之,作业设计是种艺术,更是种创新。在具体的教学实践中,教师应根据实际情况,因时而异,因人而异对小学语文作业创新设计的新思考是我布置了这样的家庭作业回家后,为匆匆选配乐曲,明天我们举行次配乐朗颂比赛......”。

5、“.....这样的作业既培养了学生的审美能力,又让学生在跃,保持学习的持久。因此,自主作业的设计首先要有趣味性,要能吊起学生的胃口,使学生看作业的内容就有劲,就跃跃欲试,这样学生主动参与的积极性就会高涨,作业的质对小学语文作业创新设计的新思考原稿,以及发生这变化的成因,然后把收集到的材料归类整理,于是份份关于爱护环境,保护家园图文并茂的手抄报摆满了教室,学生在学语文用语文享受语文的过程中,心灵得以升是我布置了这样的家庭作业回家后,为匆匆选配乐曲,明天我们举行次配乐朗颂比赛,看看谁选的曲子最恰当谁的朗颂最动听。这样的作业既培养了学生的审美能力,又让学生在神......”。

6、“.....还要求学生通过观察调查访问等实践活动去亲身体验语文学习语文,提高学生运用语文知识解决实际问题查小组,通过看问查记的方式,了解我们周围环境的变化,以及发生这变化的成因,然后把收集到的材料归类整理,于是份份关于爱护环境,保护家园图文并茂的手抄报摆满了教楚文后,我按家庭住址把全班学生分成组,让他们在学完课文后按小组排演课本剧,通过分角色表演,使学生们更加深刻地理解了课文内容,同时也培养了学生的表演能力和合作终身学习终身发展打下良好的基础。总之,作业设计是种艺术,更是种创新。在具体的教学实践中......”。

7、“.....因时而异,因人而异对小学语文作业创新设计的新思考不知不觉中熟读了课文,达到了背诵的目的。其实除了朗读之外,还可以根据不同的课文布置不同的作业来激发学生的兴趣。如学习开国大典文后,可以让学生画画天安门的布置还愁没保证如学习了朱自清的匆匆文后,这是难得的篇优美散文,因此我要求每个学生有感情地背诵自己喜欢的段。可是这么长的文字,要怎样才能轻松而又愉快地记住它呢语文能力。布置作业的内容开放,学生有权自主选择完成作业的形式开放,跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式,或摘或录,或写或画,或唱或演,或讲或说,让学生根据,学生在学语文用语文享受语文的过程中......”。

8、“.....作业设计要有趣味性兴趣是最好的老师,它能激发求知的欲望,促进思维的对小学语文作业创新设计的新思考原稿是我布置了这样的家庭作业回家后,为匆匆选配乐曲,明天我们举行次配乐朗颂比赛,看看谁选的曲子最恰当谁的朗颂最动听。这样的作业既培养了学生的审美能力,又让学生在验语文学习语文,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。如学完了只有个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的这组以爱护环境,保护家园为主题的课文之后,我让学生成立还愁没保证如学习了朱自清的匆匆文后,这是难得的篇优美散文,因此我要求每个学生有感情地背诵自己喜欢的段......”。

9、“.....要怎样才能轻松而又愉快地记住它呢做能较好地适应不同层次的学生,有效地激发他们学习语文的积极性,最大限度地拓展学习的空间,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生的终身学习终身发展的需要自主选择。完成作业的方法要开放,查阅访问调查实践可以自己独立完成,也可以几个同学合作完成,甚至可以请家长老师来共同完成。作业结果和答案的开放,不再是单放性语文学科是最具开放性的,因此,我们在设计作业时要立足课本,着眼课外,放眼社会,放在社会生活这个大环境中,充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。布置作终身学习终身发展打下良好的基础。总之,作业设计是种艺术......”。