1、“.....如果是善意的,就不应该在这个时候伤害他。在这短短几十字的字条上,竟有多达十来个的错别字。我微笑着,只叫他先检查这张字条的,并把字典借给了他。当他完成时,已经不再那么紧张了。我便以此为切入点,与他谈了谈我的观点关于爱情与责任关于人生与幸福。结束时,他带着不化的学生的转变。只有心理上的原谅,才能让教师首先平静自己的情绪,从而进行耐心细致的教育。师生相处,是种缘分,自有其情分在。事实证明,学生毕业多年以后,依然记忆犹新的是当年的班主任。就凭这份牵挂,作为他们成长见证人的班主任,有何理由去为他们的少不知事而耿耿快的经历,都不能造成自己对学生的偏见,反而应该满怀信心地期待着他的转变与进步。我曾是带着无限美好的憧憬踏上这方讲台的,我曾经认为所县上重点中学的学生都应该是自尊上进自觉勤奋的,那是因为我还生活在象牙塔中。如今,在每日的班主任工作中......”。

2、“.....我曾经认为所县上重点中学的学生都应该是自尊上进自觉勤奋的,那是因为我还生活在象牙塔中。如今,在每日的班主任工作中,我不时地接触到迟到的上课睡觉的不完成作业的实例,桩桩件件,说是对我次次的打击绝不过分。然而,因着曾经美好的憧憬,生接触最多的是班主任。作为个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为金无足赤,人无完人,这很正常,但是却不足以被学生接受,不足以成为个标志性的形象。规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是个完善自我的过程,是德行之列。摘要班主任工作的特殊性决定到良好的效果。对班主任多重角色定位的思考原稿。个永恒的宽恕者学生违纪后适当的处罚是严格的管理不可或缺的,但这并不排斥班主任从心理上对学生的宽恕。也就是说,任何次不愉快的经历,都不能造成自己对学生的偏见......”。

3、“.....我曾是带原稿。师爱施于优生应是锦上添花,师爱施于差生应是雪中送炭暖人心房,对每位学生都要以爱动其心以严导其行,做到严中有理理中有情。个值得崇敬的形象班主任是集体的份子,并且应该努力成为众心的归依。能不能让学生认同并接纳自己作为他们心目中的集体形象的代言人,是最初中,与学生接触最多的是班主任。作为个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为金无足赤,人无完人,这很正常,但是却不足以被学生接受,不足以成为个标志性的形象。规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是个完善自我的过程,是德行之列。师爱施于优生应是锦的成功的关键。学生,尤其是现代社会中的学生,知识的来源渠道多更新快,每天都有许多新的观念充斥着他们的头脑。他们是挑剔却善意的群,他们有时无法完善自我,却苛刻地要求老师是个完人。然而,这仅仅是因为在求知的道路上,他们把老师看得比父母更重要。在所有的老师中......”。

4、“.....在新的教育形式下,更彰显了班主任工作的多重性在实际工作中的重要作用。个值得崇敬的形象班主任是集体的份子,并且应该努力成为众心的归依。能不能让学生认同并接纳自己作为他们心目中的集体形象的代言人,。班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流,这时,除了正面直接地开展工作,班主任更应该做个良好的倾诉对象。现代的学生以独生子女为主,他们更习惯于张扬自我而不是被动接受,所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得尤为重要。班主任做个合格的倾听生相处,是种缘分,自有其情分在。事实证明,学生毕业多年以后,依然记忆犹新的是当年的班主任。就凭这份牵挂,作为他们成长见证人的班主任,有何理由去为他们的少不知事而耿耿于怀呢个特别的朋友有次自习课,我在教室窗外静观纪律。学生不曾防备,我收到了张字条,是个男生其工作性质的多重性人格示范的多样性......”。

5、“.....更彰显了班主任工作的多重性在实际工作中的重要作用。对班主任多重角色定位的思考原稿。个永恒的宽恕者学生违纪后适当的处罚是严格的管理不可或缺的,但这并不排斥班主任从心理上对学生的宽恕。也就是说,任何次不的成功的关键。学生,尤其是现代社会中的学生,知识的来源渠道多更新快,每天都有许多新的观念充斥着他们的头脑。他们是挑剔却善意的群,他们有时无法完善自我,却苛刻地要求老师是个完人。然而,这仅仅是因为在求知的道路上,他们把老师看得比父母更重要。在所有的老师中,与无限美好的憧憬踏上这方讲台的,我曾经认为所县上重点中学的学生都应该是自尊上进自觉勤奋的,那是因为我还生活在象牙塔中。如今,在每日的班主任工作中,我不时地接触到迟到的上课睡觉的不完成作业的实例,桩桩件件,说是对我次次的打击绝不过分。然而,因着曾经美好的憧憬,挖苦体罚甚至侮辱他们人格。后进生是沾着污垢的玉石......”。

6、“.....激其上进心。对于班内的后进生要给予真诚的关心和爱护,不歧视,不粗暴训斥,用爱搭起师生间信任的桥梁,形格力量,敲开他们的心扉,使他们乐于接受教育,达到转化的目的,收对班主任多重角色定位的思考原稿,是对学生的尊重,有助于取得信赖赢得友谊。从神情上,注视的眼睛赞同的微笑肯定的点头集中的注意力随时作出积极反应的手势体态等,都能给予学生个畅所欲言的空间。无论哪种角色,都是同的形象无论怎样的相处,都是在同片蓝天下。班主任用自己的爱心打造的,便是学生的天堂无限美好的憧憬踏上这方讲台的,我曾经认为所县上重点中学的学生都应该是自尊上进自觉勤奋的,那是因为我还生活在象牙塔中。如今,在每日的班主任工作中,我不时地接触到迟到的上课睡觉的不完成作业的实例,桩桩件件,说是对我次次的打击绝不过分。然而,因着曾经美好的憧憬,微笑着,只叫他先检查这张字条的,并把字典借给了他。当他完成时,已经不再那么紧张了......”。

7、“.....与他谈了谈我的观点关于爱情与责任关于人生与幸福。结束时,他带着释然的微笑,对我说谢谢,我能感到他抖擞的精神。此后他的每次进步,无不让我回忆起这次谈话的成所以给他们说话的机会并重视他们的发言,再进行对症的教育,显得尤为重要。班主任做个合格的倾听者,是对学生的尊重,有助于取得信赖赢得友谊。从神情上,注视的眼睛赞同的微笑肯定的点头集中的注意力随时作出积极反应的手势体态等,都能给予学生个畅所欲言的空间。无论哪种角写给个女生的,其中有着真诚的心意,只是发生在了不该发生的时间和地点。当这个男同学来到办公室时,我感觉得到他的紧张,因为他不知道他的班主任将会如何定义他的行为。我觉得,我如果是善意的,就不应该在这个时候伤害他。在这短短几十字的字条上,竟有多达十来个的错别字。的成功的关键。学生,尤其是现代社会中的学生,知识的来源渠道多更新快,每天都有许多新的观念充斥着他们的头脑......”。

8、“.....他们有时无法完善自我,却苛刻地要求老师是个完人。然而,这仅仅是因为在求知的道路上,他们把老师看得比父母更重要。在所有的老师中,与对每个学生依然有着份执着的期待,尽管有的在当时看来不过是种幻想。这种思想,曾被我的学生称为单纯幼稚,然而正是这种单纯的期待换来了满不在乎的学生的悔过,赢得了几近于顽固不化的学生的转变。只有心理上的原谅,才能让教师首先平静自己的情绪,从而进行耐心细致的教育。到良好的效果。对班主任多重角色定位的思考原稿。个永恒的宽恕者学生违纪后适当的处罚是严格的管理不可或缺的,但这并不排斥班主任从心理上对学生的宽恕。也就是说,任何次不愉快的经历,都不能造成自己对学生的偏见,反而应该满怀信心地期待着他的转变与进步。我曾是带,是最初的成功的关键。学生,尤其是现代社会中的学生,知识的来源渠道多更新快,每天都有许多新的观念充斥着他们的头脑。他们是挑剔却善意的群,他们有时无法完善自我......”。

9、“.....然而,这仅仅是因为在求知的道路上,他们把老师看得比父母更重要。在所有的老,都是同的形象无论怎样的相处,都是在同片蓝天下。班主任用自己的爱心打造的,便是学生的天堂名爱的天使教师只有真诚地爱学生才能情通而理达,使学生亲其师信其道,自觉接受教育,达到预期的教育效果。对待出现缺点或犯错识的学生,要满腔热情地帮助他们改正,而不是讽对班主任多重角色定位的思考原稿无限美好的憧憬踏上这方讲台的,我曾经认为所县上重点中学的学生都应该是自尊上进自觉勤奋的,那是因为我还生活在象牙塔中。如今,在每日的班主任工作中,我不时地接触到迟到的上课睡觉的不完成作业的实例,桩桩件件,说是对我次次的打击绝不过分。然而,因着曾经美好的憧憬,释然的微笑,对我说谢谢,我能感到他抖擞的精神。此后他的每次进步,无不让我回忆起这次谈话的成功。班主任工作中不乏与学生的个别谈心与交流,这时,除了正面直接地开展工作......”。