1、“.....实践中笔者是广泛搜集资料,向学生介绍作音乐欣赏课作为音乐艺术的部分当然也不例外。笔者认为以音乐欣赏课为载体,将历史地理人文古诗词等多门学科内容与音乐欣赏课相互渗透形成交叉学科优势是种比较好的切入点。这样既提高了音乐欣赏课的内涵,又对音乐欣赏课起到了推动作用,从而培养和提高学生,画龙点睛,唤起联想是充分利用网络资源,广泛搜集能够表现音乐内容情感和形象的图片场景动画和影视资料,制作直观形象的教学课件,与音乐作品同步播放或先后播放,帮助学生理解音乐作品。如在欣赏太行山上之前不仅详细介绍冼星海的生平和创作情况,而且用内容生动而富有趣味性的史料轶闻故事,引导学生进入欣赏主题,产生欣赏兴趣。如欣赏笛曲时向学生生动讲述唐宋传奇选中唐代笛手李谟的故事,欣赏笙曲时让学生回忆滥竽充数的寓言故事,并介绍笙传入西欧启发西欧人发明风琴口琴等乐器的情况......”。

2、“.....十分钟和来吧,踢球等歌曲,激励学生树立远大理想,发奋学好音乐是结合节日季节介绍欣赏些与节日季节相关的歌曲或乐曲,激发欣赏热情,提高欣赏效果。如在春天赏入手,增强教学活动的趣味性和吸引力,搞活课外音乐活动,完全能够完成教学大纲规定的任务从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。在欣赏教学方法上突出趣味性和吸引力。优美动听的音乐能够使人获得美感和愉悦,但对于尚未具备欣赏能力的学生来说,理解。是精选具有较高思想性和艺术性的中外优秀民歌代表性歌曲青少年声乐作品,以及适合中小学生性格特点的刚劲有力意气风发富有朝气乐观活泼的民族器乐曲和中外管弦乐代表作品是选取与中学生的生活紧密相连,能够体现中学生思想感情,旋律活泼优美的英俊少年,与音乐作品同步播放或先后播放,帮助学生理解音乐作品......”。

3、“.....而且下载抗战题材的影视作品和电视剧冼星海片段播放,帮助学生在心中形成歌曲的音乐形象。尽管农村中学生入校时音乐基本功差,入校后学习的故事,欣赏笙曲时让学生回忆滥竽充数的寓言故事,并介绍笙传入西欧启发西欧人发明风琴口琴等乐器的情况,欣赏古琴曲时介绍伯牙钟子期的感人故事,欣赏外国乐曲时相应介绍音乐之父巴赫音乐神童莫扎特乐圣贝多芬圆舞曲之王约翰施特劳斯等的学习生活创作演音乐的条件较差,但只要教师能够从欣赏入手,增强教学活动的趣味性和吸引力,搞活课外音乐活动,完全能够完成教学大纲规定的任务从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。尽管农村中学生入校时音乐基本功差,入校后学习音乐的条件较差,但只要教师能够从欣在欣赏教学方法上突出趣味性和吸引力。优美动听的音乐能够使人获得美感和愉悦,但对于尚未具备欣赏能力的学生来说,理解首歌曲乐曲也非易事,需要教师进行多方面的诱导和启发......”。

4、“.....向学生介绍作年龄,法国大革命的思想奠定了他生的人文哲学思想基础。又如为什么古典音乐大师巴赫的小调弥撒曲马太受难曲等作品都弥漫着浓烈的宗教气氛,那是因为当时的欧洲人,人类尚在混沌中,有许多现象都无法证实时,他们把自己交给了上帝和神。另外在给学生欣赏江提高学生的学习兴趣,并能够引导学生懂得音乐与生活与社会的密切关系。在音乐欣赏中发挥交叉学科优势促进欣赏进程。艺术的表现形式有多种多样,但是各种艺术都能找到个共同的切入点而达到协调与共鸣,音乐欣赏课作为音乐艺术的部分当然也不例外。笔者认为以首歌曲乐曲也非易事,需要教师进行多方面的诱导和启发,使他们逐渐对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。实践中笔者是广泛搜集资料,向学生介绍作品所表现的内容及思想感情方面的特点,作品演唱演奏形式的特点,以及作者生平与主要作品,引导学生更好地理解作品是采音乐的条件较差,但只要教师能够从欣赏入手......”。

5、“.....搞活课外音乐活动,完全能够完成教学大纲规定的任务从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。尽管农村中学生入校时音乐基本功差,入校后学习音乐的条件较差,但只要教师能够从欣可爱的学校金梭和银梭我有个月亮和太阳等歌曲是适时介绍欣赏并学唱中学生创作的优秀歌曲哦,十分钟和来吧,踢球等歌曲,激励学生树立远大理想,发奋学好音乐是结合节日季节介绍欣赏些与节日季节相关的歌曲或乐曲,激发欣赏热情,提高欣赏效果。如在春天过交叉学科优势的利用,使学生进步加深了对音乐作品的理解从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。在欣赏曲目选择上突出针对性。充分考虑学生的生活阅历感情特点年龄特点和接受能力,立足教材但不拘泥于教材,选取贴近学生生活,学生喜闻乐见的歌曲和乐曲从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿苏民歌茉莉花和陕北民歌信天游时,请同学们思考为什么江南的民歌大多结构规整,音调平稳舒缓,风格柔美委婉......”。

6、“.....教师通过交叉学科优势的利用,使学生进步加深了对音乐作品的理可爱的学校金梭和银梭我有个月亮和太阳等歌曲是适时介绍欣赏并学唱中学生创作的优秀歌曲哦,十分钟和来吧,踢球等歌曲,激励学生树立远大理想,发奋学好音乐是结合节日季节介绍欣赏些与节日季节相关的歌曲或乐曲,激发欣赏热情,提高欣赏效果。如在春天所欣赏作品的特点,利用作品背景描述作品主题讲解这样的花絮进行。如在外国音乐作品欣赏中应更多地接触历史等学科的知识。例如在欣赏贝多芬的第交响曲时,问同学们为什么自由平等博爱会成为贝多芬毕生追求的理想那是因为年的法国大革命,正值他风华正茂的追求的理想那是因为年的法国大革命,正值他风华正茂的年龄,法国大革命的思想奠定了他生的人文哲学思想基础。又如为什么古典音乐大师巴赫的小调弥撒曲马太受难曲等作品都弥漫着浓烈的宗教气氛,那是因为当时的欧洲人......”。

7、“.....有许多现象都无法音乐欣赏课为载体,将历史地理人文古诗词等多门学科内容与音乐欣赏课相互渗透形成交叉学科优势是种比较好的切入点。这样既提高了音乐欣赏课的内涵,又对音乐欣赏课起到了推动作用,从而培养和提高学生的学习兴趣。在不影响音乐欣赏课主题的前提下,应该参照音乐的条件较差,但只要教师能够从欣赏入手,增强教学活动的趣味性和吸引力,搞活课外音乐活动,完全能够完成教学大纲规定的任务从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。尽管农村中学生入校时音乐基本功差,入校后学习音乐的条件较差,但只要教师能够从欣来临时欣赏渴望春天春之歌等歌曲和春天奏鸣曲等乐曲,妇女节母亲节之前欣赏学唱妈妈的头发烛光里的妈妈妈妈的吻等歌曲,并要求回家唱给妈妈作为节日礼物,教师节前夕欣赏长大后我就成了你,国庆节之前欣赏中华人民共和国国歌长征组歌黄河大合唱等,都会大大......”。

8、“.....以及适合中小学生性格特点的刚劲有力意气风发富有朝气乐观活泼的民族器乐曲和中外管弦乐代表作品是选取与中学生的生活紧密相连,能够体现中学生思想感情,旋律活泼优美的英俊少年作品所表现的内容及思想感情方面的特点,作品演唱演奏形式的特点,以及作者生平与主要作品,引导学生更好地理解作品是采用内容生动而富有趣味性的史料轶闻故事,引导学生进入欣赏主题,产生欣赏兴趣。如欣赏笛曲时向学生生动讲述唐宋传奇选中唐代笛手李谟证实时,他们把自己交给了上帝和神。另外在给学生欣赏江苏民歌茉莉花和陕北民歌信天游时,请同学们思考为什么江南的民歌大多结构规整,音调平稳舒缓,风格柔美委婉,清丽优雅那是与南方的碧水良田充沛的雨水幽曲的弄堂吴侬软语的水乡风情分不开的。教师通从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿可爱的学校金梭和银梭我有个月亮和太阳等歌曲是适时介绍欣赏并学唱中学生创作的优秀歌曲哦,十分钟和来吧,踢球等歌曲......”。

9、“.....发奋学好音乐是结合节日季节介绍欣赏些与节日季节相关的歌曲或乐曲,激发欣赏热情,提高欣赏效果。如在春天的学习兴趣。在不影响音乐欣赏课主题的前提下,应该参照所欣赏作品的特点,利用作品背景描述作品主题讲解这样的花絮进行。如在外国音乐作品欣赏中应更多地接触历史等学科的知识。例如在欣赏贝多芬的第交响曲时,问同学们为什么自由平等博爱会成为贝多芬毕生。是精选具有较高思想性和艺术性的中外优秀民歌代表性歌曲青少年声乐作品,以及适合中小学生性格特点的刚劲有力意气风发富有朝气乐观活泼的民族器乐曲和中外管弦乐代表作品是选取与中学生的生活紧密相连,能够体现中学生思想感情,旋律活泼优美的英俊少年下载抗战题材的影视作品和电视剧冼星海片段播放,帮助学生在心中形成歌曲的音乐形象从欣赏入手培养学生音乐学习兴趣原稿。在音乐欣赏中发挥交叉学科优势促进欣赏进程。艺术的表现形式有多种多样......”。