1、“.....用心感悟生活,升华收集素材,同时不断丰富了自己的阅历,为写作提供了源源不断的活水从生活中攫取文章的源泉原稿从生活中攫取文章的源泉原稿。很多学生并不是完全没有话可说,而是羞于表达。课间我留意到几个男生聚在起,兴致勃勃地谈论国演义中的精彩故事情节,佩服其中的人足智片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活,思考生活,品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活,谈真实的想法,不拘格,只要有真情流露即为好文章。如果说篇文章的内容是它的躯体,那么真挚的情感就是它的灵魂。平时我最喜欢批改实平淡的生活中来,又真实地反映平淡的生活,者紧密相连,不可分割,缺不可。生活中处处都有这样的镜头,生活之美每时每刻都存在,我们要善于捕捉生活中的微小镜头,以小见大,从粒沙中见世界。从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活......”。

2、“.....以小见大,从粒沙中见世界。从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看,放大脑袋去想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的些的画面,许多萦绕耳旁的轻声细语,这是次心灵的洗涤又是弘扬中华民族传统美德的好素材。现在的小学生见到写作文就头痛,觉得无话可说,无话可写,无头绪可理请,无章可循,总之是剪不断,理还乱,别有番滋味在心头纵然是绞尽脑汁,挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆,是巧合吗陷入沉思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开,我想这则广告也不是作者刻意编造出来的,它来源于生活,从真实平淡的生活中来,又真实地反映平淡的生活,者紧密相连,不可分割,缺不可。生活中处处都有这样的镜头,生活之美每时每刻都存在......”。

3、“.....我还鼓励学生写读后感从生活中攫取文章的源泉原稿。韩迎春河北省张家口市怀来县沙城镇第小学中央电视台曾多次播放过这样则广告位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后,端盆水给年迈的婆婆洗脚正在这时,小孩见自己的妈妈不见了,丕和曹植,有感情地朗读最后句本是同根生,相煎何太急,让学生体会到曹植对曹丕悲愤填膺的感情和谴责劝戒的语气。学生开始觉得很可笑,但两次演下来,教室里空气凝重,同学们的表情异常严肃,目光严厉,我知道他们体会到了这些情感。又如,我在授草船借箭时,学到周瑜很高好奇的寻找,结果发现这样的情景。小孩转身走了,不会儿,他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动,小小的手,大大的盆,满满的水,装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让学生写篇习作,相信能让学生联想到很多记忆犹新用笔描绘生活,吐出真情学生看到了,听到了,想到了......”。

4、“.....让学生想怎么写就怎么写,充分尊重他们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界,那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了。用心感悟生活,升华学生体会到曹植对曹丕悲愤填膺的感情和谴责劝戒的语气。学生开始觉得很可笑,但两次演下来,教室里空气凝重,同学们的表情异常严肃,目光严厉,我知道他们体会到了这些情感。又如,我在授草船借箭时,学到周瑜很高兴时,让学生想他高兴的同时想了些什么。有的说诸葛亮中计实的想法,不拘格,只要有真情流露即为好文章。如果说篇文章的内容是它的躯体,那么真挚的情感就是它的灵魂。平时我最喜欢批改学生的周记,也许很多人会说我傻,但我不这么认为,因为每当这时,我仿佛在与他们交谈,与他们进行心灵沟通。周记是训练学生写作的重要方式,更套话固定模式屡见不鲜......”。

5、“.....我想这则广告也不是作者刻意编造出来的,它来源于生活,从真好奇的寻找,结果发现这样的情景。小孩转身走了,不会儿,他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动,小小的手,大大的盆,满满的水,装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让学生写篇习作,相信能让学生联想到很多记忆犹新捉生活中的微小镜头,以小见大,从粒沙中见世界。从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看,放大脑袋去想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的些,无头绪可理请,无章可循,总之是剪不断,理还乱,别有番滋味在心头纵然是绞尽脑汁,挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆,套话固定模式屡见不鲜......”。

6、“.....有的说诸葛亮真是聪明世,糊涂时啊,这回恐怕凶多吉少了。有的说诸葛亮这个大笨蛋中计了,这回看他怎么在天之内造十万多枝箭,这回他必死无疑,我可以去除这个心腹大患了,除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中。不仅如此,我还鼓励学生写读后感捉生活中的微小镜头,以小见大,从粒沙中见世界。从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看,放大脑袋去想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的些同的思考和感受。在习作中,教师要引导学生对同件事情从不同的角度,不同的思维方式去思考,从而得到对生活的不同见解。因为学生具有自己独具个性的眼睛耳朵,心灵感悟和表达方式。我在授步诗中......”。

7、“.....有感情地朗读最后句本是同根生,相煎何太急,让台曾多次播放过这样则广告位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后,端盆水给年迈的婆婆洗脚正在这时,小孩见自己的妈妈不见了,好奇的寻找,结果发现这样的情景。小孩转身走了,不会儿,他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动,小小的手,大是师生心灵交汇的种重要渠道。每改完篇周记,我的心情都是快乐的放松的,因为他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美,为写作收集素材,同时不断丰富了自己的阅历,为写作提供了源源不断的活水。用心感悟生活,升华情感白居易说感人心者,莫先于情。不同的学生对生活有不好奇的寻找,结果发现这样的情景。小孩转身走了,不会儿,他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动,小小的手,大大的盆,满满的水,装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让学生写篇习作......”。

8、“.....人情练达即文章,个又个的镜头组合在起可以成部电视剧,生活中个又个的小片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活,思考生活,品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活,谈真是巧合吗陷入沉思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开,我想这则广告也不是作者刻意编造出来的,它来源于生活,从真实平淡的生活中来,又真实地反映平淡的生活,者紧密相连,不可分割,缺不可。生活中处处都有这样的镜头,生活之美每时每刻都存在,我们要善于捕华情感白居易说感人心者,莫先于情。不同的学生对生活有不同的思考和感受。在习作中,教师要引导学生对同件事情从不同的角度,不同的思维方式去思考,从而得到对生活的不同见解。因为学生具有自己独具个性的眼睛耳朵,心灵感悟和表达方式。我在授步诗中,让学生分别扮演曹大的盆,满满的水......”。

9、“.....我想以此为素材让学生写篇习作,相信能让学生联想到很多记忆犹新的画面,许多萦绕耳旁的轻声细语,这是次心灵的洗涤又是弘扬中华民族传统美德的好素材。现在的小学生见到写作文就头痛,觉得无话可说,无话可写从生活中攫取文章的源泉原稿捉生活中的微小镜头,以小见大,从粒沙中见世界。从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看,放大脑袋去想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的些多谋,神机妙算,英勇善战等。不同班女生在起比较谁的语文老师漂亮,严格,更关心学生等。每个人都有十分充足的理由证明自己的观点这时,老师要鼓励他们把这些话记录下来,再拓宽思维有条理的叙述,相信其中不乏好文章......”。