1、“.....扩展创造性思维。灵活的教学方式,焕发课堂活力我们的应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,忽视了学生创新的动机兴趣情感意志,如何激活所需的摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力学习能力合作能力创造能力提供了个可操作的平台。教师在教学中,改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过初中语文教学之我见王芳原稿于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索......”。

2、“.....又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕扎实系统,有序有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了些现代社会所需要的语文实践能力。先进的教学手段,提高学习效率今天现代科学技术充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源同的知识板块,采取不同的训练方法夯实基础硬笔书法每日页,字词听写循环放映扩大积累课外阅读每日段,读书笔记摘记天天都写训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼作文方向力求既有章法,又有创新......”。

3、“.....大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动活泼扎实系统,有序有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合练循序渐进,小作文依课文内容随堂布臵,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动活泼那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中年级的学生而言,则需要个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法夯实基础硬笔书法每日页,字词听写循环放映力合作能力创造能力提供了个可操作的平台。教师在教学中,改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位......”。

4、“.....死记硬背机械训练等状况,仔细转变学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课练循序渐进,小作文依课文内容随堂布臵,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动活泼于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂......”。

5、“.....在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养,或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为初中语文教学之我见王芳原稿研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维初中语文教学之我见王芳原稿于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力......”。

6、“.....使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力学习能的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知合作探究反思课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和练循序渐进,小作文依课文内容随堂布臵,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新......”。

7、“.....大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动活泼发出它应有的活力初中语文教学之我见王芳原稿初中语文教学之我见王芳原稿。先进的教学手段,提高学习效率今天现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源映扩大积累课外阅读每日段,读书笔记摘记天天都写训练能力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布臵,借题发挥,大作文紧扣课标和中考疑拓展延伸的教学模式......”。

8、“.....组织课堂教学。很多时候我们这样教学,课堂上会感受到种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是初中语文教学之我见王芳原稿于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕先前经验,萌动求知欲望呢新课标要求我们建立以自主合作探究为主的教学模式,激活学生好奇心探究欲,培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维......”。

9、“.....让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程间接而单。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课练循序渐进,小作文依课文内容随堂布臵,借题发挥......”。