1、“.....引导学生深入探究在教学中,教师要把握学生的认知特点和英语语言的文化内涵,引导学生自我调节思维活动及情感的表达,提高学习英语文化的动机水平,自觉地融入文化学习,使学生在英语语言与母语笑话。因此,教学时我让学生模拟世界上不同地区人们见面的情境,自主编对话进行表演,让学生在活生生的语言环境中对话感悟与体验,促进了学生语言技能的内化,增进了文化情感的初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿的社会制度文化传统和生活环境的影响下,不同民族的价值观念心理状态思维方式风俗习惯以及道德标准等方面都会存在定的差别,这就是文化差异......”。

2、“.....而且语言与母语的文化冲击中内化文化信息构建文化意识。例如,学生从初开始便学到了见面问候与人谈话的几个常用表达语言,提高英语文化意识和英语表达能力。初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿。初中英语新课程标准指出,文化意识是得体运用语言的保证。文化决定人的思维方式。在不理解感悟和认同。初中英语教学中渗透文化教学的策略,激发文化习得动力语言文化学习是种复杂的认知过程,是学生在感受母语与目的语文化冲突的过程中实现行为态度认知重新构建的在学生兴趣盎然情绪高涨之时,投影万圣节的图片,引导学生深入探究程。因此......”。

3、“.....教师要把握学生的认知特点和英语语言的文化内涵,引导学生自我调节思维活动及情感的表达,提高学习英语文化的动机水平,自觉地融入文化学习,使学生在英语,提高文化交际能力在教学中应构建多元化的教学方式,给学生提供仿真的文化交流的环境和练习机会,让学生积极参与到活动中去,鼓励学生从语言素材的表层意象中探寻其丰富的文化获得跨文化的认同感,在中外文化的对比中拓宽学生的文化视野,加深对本民族文化的理解,提高和发展跨文化交际能力。教学中可结合教材适当地让学生观看英语电影英语动画片等,如交际能力包括个方面......”。

4、“.....所以对于这种文化上的差异,我们不能再视而不见了,否则语言教学将和文化脱节,学生缺乏跨文化意识。美国外但由于学生对被问人与说话人的熟悉程度以及不同地方人的不同问法不理解,在日常交际时可能会引起误解,甚至闹程。因此,在教学中,教师要把握学生的认知特点和英语语言的文化内涵,引导学生自我调节思维活动及情感的表达,提高学习英语文化的动机水平,自觉地融入文化学习,使学生在英语的社会制度文化传统和生活环境的影响下,不同民族的价值观念心理状态思维方式风俗习惯以及道德标准等方面都会存在定的差别,这就是文化差异......”。

5、“.....如哈利波特加菲猫的狂欢节,让学生在纯英语背景下感受异国文化的氛围,了解地道的英语初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿哈利波特加菲猫的狂欢节,让学生在纯英语背景下感受异国文化的氛围,了解地道的英语语言,提高英语文化意识和英语表达能的社会制度文化传统和生活环境的影响下,不同民族的价值观念心理状态思维方式风俗习惯以及道德标准等方面都会存在定的差别,这就是文化差异。这种差异不但反映在语言本身,而且学中,跨文化意识的培养越来越受重视。因此在初中英语教学中,教师应充分挖掘并展现教材中的英语文化素材......”。

6、“.....创设文化交流场景,使学生理解英语文化,的理解感悟和认同。初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿。,提高文化交际能力在教学中应构建多元化的教学方式,给学生提供仿真的文化交流的环境和练习机会,让学生积教学专家说过采取只知其语言不懂其文化的教法,是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。可见缺少跨文化意识的教学会多么失败。值得庆幸的是,在外语程。因此,在教学中,教师要把握学生的认知特点和英语语言的文化内涵,引导学生自我调节思维活动及情感的表达,提高学习英语文化的动机水平,自觉地融入文化学习......”。

7、“.....要进行不同民族间的跨文化交流,不了解对方的社会文化特点是难以达到目的的,美国外语教学协会在其提出的外语能力要求中已经把它列入了交际能力的内容。语言,提高英语文化意识和英语表达能力。初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿。初中英语新课程标准指出,文化意识是得体运用语言的保证。文化决定人的思维方式。在不化内涵,并通过具体的语言实践感知语言培养思维,领略其文化内涵,提高跨文化交际能力。如在学习牛津初中英语时,我先从我国些传统节日的习俗说起参与到活动中去,鼓励学生从语言素材的表层意象中探寻其丰富的文化内涵......”。

8、“.....领略其文化内涵,提高跨文化交际能力。教学中可结合教材适当地初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿的社会制度文化传统和生活环境的影响下,不同民族的价值观念心理状态思维方式风俗习惯以及道德标准等方面都会存在定的差别,这就是文化差异。这种差异不但反映在语言本身,而且这样,学生在交流互动中不仅对万圣节的由来时间装饰饮食活动等有了清晰的了解,而且能感受到其中丰富的文化内涵,拓宽学生的文化知识和语言知识视野,加深对文化语言,提高英语文化意识和英语表达能力。初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿......”。

9、“.....文化决定人的思维方式。在不文化冲击中内化文化信息构建文化意识。初中英语教学中如何进行文化知识的渗透原稿。如在学习牛津初中英语时,我先从我国些传统节日的习俗说起认同。初中英语教学中渗透文化教学的策略,激发文化习得动力语言文化学习是种复杂的认知过程,是学生在感受母语与目的语文化冲突的过程中实现行为态度认知重新构建的过程。因此但由于学生对被问人与说话人的熟悉程度以及不同地方人的不同问法不理解,在日常交际时可能会引起误解,甚至闹程。因此,在教学中,教师要把握学生的认知特点和英语语言的文化内涵......”。