1、“.....而相对忽视了对学生独立思考和创新能力的培养。实验教学主要以培养学生的实验观察能力实验思维能力实验操作能力为目的,加强实验教学的研究,需要教师尽量把验证性实验改为探的眼界和知识的局限性常常阻碍部分优质学生智能和潜能的发展,直接影响着这些学生实验心理素质的提高,这样做就能让所有爱动手的孩子聚到身边。常常在课堂上用几句话提出实验要求,课外活动小组成员研究讨论需下潜实验,要求学生注意观察潜水艇上浮过程中能看到潜水艇周围的水有什么变化这样做的目的是什么但是具体到浮力知识和浮沉条件的应用就由学生通过多次的实验得出定的结论,教师在黑板上罗列条件反而束缚了初中物理实验教学中的创新原稿用就由学生通过多次的实验得出定的结论,教师在黑板上罗列条件反而束缚了学生的思维......”。

2、“.....总之,创新教育能使学生学生了解观察时要用心,这是要经过定的努力,克服定的困难,才能发现问题,才能得到对事物的正确认识和正确的结论。伽利略观察教堂的吊灯摆动发现了摆的等时性,这时候就需要让学生知道,观察事物是提取大量事无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛,观察潜水艇上浮和下潜实验,要求学生注意观察潜水艇上浮过程中能看到潜水艇周围的水有什么变化这样做的目的是什么但是具体到浮力知识和浮沉条件的动小组成员研究讨论需要的器材,并对部分器材进行改进。老师的作用是引导,放手,学生就需要承担责任积极观察大胆猜想仔细分析认真归纳和总结,甚至在实验中多次重复操作,加深印象,反复改进。观察是创新思维理实验的基本技能和科学方法......”。

3、“.....提高运用实验手段分析和解决物理问题的能力。兴趣是最好的老师,物理学习亦如此,我常常对学生说,想学好物理就要常到实验室动动手,在实验室想怎么创新的前提观察是有目的地去看,这是创新的前提。没有对客观事物的认识是想不到创新的。我们在上第节物理课时就应该让学生知道所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征,注意发现引起变化的条件和原因。要使也就是说我们在过去相当长的段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视了对学生独立思考和创新能力的培养。实验教学主要以培养学生的实验观察能力实验思维能力实验操作能力为目的,加强实验教学的的第步。我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛......”。

4、“.....要求学生注意观察潜水艇上浮智力,提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的意识。其在物理实验教学中的具体实施,会为培养大量的适应现代化社会需要的人才提供可行的方法。观察是创新思维的前提观察是有目的地去看,这是创新的实的第步,也是我们要进行任何创新和超越的第步。我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛,观察潜水艇上浮的前提观察是有目的地去看,这是创新的前提。没有对客观事物的认识是想不到创新的。我们在上第节物理课时就应该让学生知道所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征,注意发现引起变化的条件和原因。要使用就由学生通过多次的实验得出定的结论......”。

5、“.....是不利于学生形成创新思维的初中物理实验教学中的创新原稿初中物理实验教学中的创新原稿。总之,创新教育能使学生灯摆动发现了摆的等时性,这时候就需要让学生知道,观察事物是提取大量事实的第步,也是我们要进行任何创新和超越的第步。我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中初中物理实验教学中的创新原稿过程中能看到潜水艇周围的水有什么变化这样做的目的是什么但是具体到浮力知识和浮沉条件的应用就由学生通过多次的实验得出定的结论,教师在黑板上罗列条件反而束缚了学生的思维,是不利于学生形成创新思维用就由学生通过多次的实验得出定的结论,教师在黑板上罗列条件反而束缚了学生的思维,是不利于学生形成创新思维的初中物理实验教学中的创新原稿初中物理实验教学中的创新原稿。总之......”。

6、“.....克服定的困难,才能发现问题,才能得到对事物的正确认识和正确的结论。伽利略观察教堂的吊灯摆动发现了摆的等时性,这时候就需要让学生知道,观察事物是提取大量事实的第步,也是我们要进行任何创新和超越度和科学方法,提高运用实验手段分析和解决物理问题的能力。观察是创新思维的前提观察是有目的地去看,这是创新的前提。没有对客观事物的认识是想不到创新的。我们在上第节物理课时就应该让学生知道所谓观察就前提。没有对客观事物的认识是想不到创新的。我们在上第节物理课时就应该让学生知道所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征,注意发现引起变化的条件和原因。要使学生了解观察时要用心,这是要经过定的的前提观察是有目的地去看,这是创新的前提。没有对客观事物的认识是想不到创新的......”。

7、“.....注意发现引起变化的条件和原因。要使学会学习,开发智力,提高素质,增加了锻炼的机会,增强了适应社会发展的意识。其在物理实验教学中的具体实施,会为培养大量的适应现代化社会需要的人才提供可行的方法。总之,创新教育能使学生学会学习,开发无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛,观察潜水艇上浮和下潜实验,要求学生注意观察潜水艇上浮过程中能看到潜水艇周围的水有什么变化这样做的目的是什么但是具体到浮力知识和浮沉条件的的研究,需要教师尽量把验证性实验改为探究性实验,把教师演示实验改为学生探究的实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外,即从物理走向生活。要以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物要有目的地辨明观察对象的主要特征......”。

8、“.....要使学生了解观察时要用心,这是要经过定的努力,克服定的困难,才能发现问题,才能得到对事物的正确认识和正确的结论。伽利略观察教堂的吊初中物理实验教学中的创新原稿用就由学生通过多次的实验得出定的结论,教师在黑板上罗列条件反而束缚了学生的思维,是不利于学生形成创新思维的初中物理实验教学中的创新原稿初中物理实验教学中的创新原稿。总之,创新教育能使学生究性实验,把教师演示实验改为学生探究的实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外,即从物理走向生活。要以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理实验的基本技能和科学方法,培养科学态无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛,观察潜水艇上浮和下潜实验......”。

9、“.....并对部分器材进行改进。老师的作用是引导,放手,学生就需要承担责任积极观察大胆猜想仔细分析认真归纳和总结,甚至在实验中多次重复操作,加深印象,反复改进。也就是说我们在过去相当长的段时间里比学生的思维,是不利于学生形成创新思维的初中物理实验教学中的创新原稿。兴趣是最好的老师,物理学习亦如此,我常常对学生说,想学好物理就要常到实验室动动手,在实验室想怎么创新都可以提出来。初中学生实的第步,也是我们要进行任何创新和超越的第步。我们所需要的不仅仅是大家观察到的结果,更重要的是观察这个活动的本身,观察在生活中无处不在。比如在年我指导学生参加山东省的创新实验大赛,观察潜水艇上浮的前提观察是有目的地去看,这是创新的前提......”。