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8、“.....让学生对周围最感兴趣的件事情进行调查。比如学初中数学教学中问题情境创设方式原稿为学生提供了更多的交流和合作的机会,为充分发挥学生的主体作用创造了条件。数学开放性问题的教学过程是学生主动构建积境中的问题,增加学生的直接经验。这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,而且有利于使学生体验到生活中的数学是无统计图中,你可以得出那些结论请作出解释......”。

9、“.....数学开放性问题的教深叩动学生的心弦,再通过引导学生对问题进行分析对比讨论归纳,不仅能使学生进步地理解新的知识,而且对学生情感态度意质疑化,增强学生的主动探究意识孔子说过疑虑,思之始,学之始。新旧知识的矛盾,学生的直观表象与客观事实之间的矛盾,情境中的数学问题,而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,从而培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力根据调查情况,制作统计表......”。