1、“.....回眸笑百魅生温故导入‚温故而知新,可以为师矣。‛在导入新课时,可以借课导语设计上,除上述例示外,还有审题导入图示导入提示问题导入提炼观点导入介绍背景导入针对语病导入点出人物导入等。这里,我们要强调的是不管采用哪种导语设计,都要为全课的教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接。‚转轴拨弦两声,未成曲调先有情。‛个好的开头是师生间建立感情的第座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课成功的先声例说课堂导入艺术原稿忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容......”。

2、“.....从而更好地投入到新课学习中去。未成曲调先有情情境导入前两课内容的回忆,从而更好地投入到新课学习中去。语文教学的综合性的特点,决定了语文课堂教学方法的多样性。因此,导语设计也不能刻板单,应力求花样翻新,多彩多姿。在新课导语,把知识和生命献给祖国国防事业的科学家邓稼先的赤子情怀而此刻,我们将要走进和苦难作斗争的代表,创作出世界上最具震撼力音乐的音乐家贝多芬的独特气质和坚强个性的精神世界,誓言的学者诗人和民主战士闻多的万丈豪情感受了诗人把寂寞和危险留给自己,把知识和生命献给祖国国防事业的科学家邓稼先的赤子情怀而此刻,我们将要走进和苦难作斗争的代表,创满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪恶......”。

3、“.....那么今天,我们从范进喜剧命运的这侧面,进步了解封建科举制度的荒诞与罪恶。‛这样的导入,在温习学过作出世界上最具震撼力音乐的音乐家贝多芬的独特气质和坚强个性的精神世界,坚忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容,引起学生回眸笑百魅生温故导入‚温故而知新,可以为师矣。‛在导入新课时,可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识,使旧知识成为学习新知识的基础,增强学习兴趣,做到‚温故而知新‛。这,只要是中国人,就没有不知道黄河的,这条奔腾不息的河流,用它甘甜的乳汁哺育了代又代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明,在这里我们的诗人放声歌唱......”。

4、“.....今天进入角色,将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。我在教读人民解放军百万大军横渡长江之前放段有关人民解放军千帆竞发,横渡长江的电影片断,艺术地导入课题,加深学生对课文的理计上,除上述例示外,还有审题导入图示导入提示问题导入提炼观点导入介绍背景导入针对语病导入点出人物导入等。这里,我们要强调的是不管采用哪种导语设计,都要为全课的教学目的和作出世界上最具震撼力音乐的音乐家贝多芬的独特气质和坚强个性的精神世界,坚忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容,引起学生忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容......”。

5、“.....从而更好地投入到新课学习中去。未成曲调先有情情境导入音乐巨人贝多芬时,这样设计导语‚本单元是个名人单元,路走来,我们领略了敢说敢做,用鲜血实践着自己的誓言的学者诗人和民主战士闻多的万丈豪情感受了诗人把寂寞和危险留给自己成功的先声例说课堂导入艺术原稿们就学习黄河大合唱的第章黄河颂‛这样便将学生的思维引入了恰当的轨道,让他们在不知不觉中进入角色成功的先声例说课堂导入艺术原稿成功的先声例说课堂导入艺术原稿忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容,引起学生对前两课内容的回忆,从而更好地投入到新课学习中去......”。

6、“.....全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗黄河大合唱,反映了国难当头的现实斗争,激发全国人民的抗日热情。黄河是我们的母亲河,可以这样‚同学们,孔乙已中鲁迅先生以传神的笔调,成功地塑造了个封建社会科举制度的殉葬品。如果说孔乙己是个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪恶,反映了整个社会的世态炎凉解。在学习黄河颂时,我首先让学生欣赏黄河大合唱第章保卫黄河片段,音乐声响起,大家从音乐中感受到了激动热血沸腾悲壮等战斗的激情。然后我说当时抗日战争已全面爆发,日本侵略者作出世界上最具震撼力音乐的音乐家贝多芬的独特气质和坚强个性的精神世界,坚忍无比的生的意志......”。

7、“.....也交代了新课的主要内容,引起学生教学过程中,教师如能用生动的语言,进行直接描绘,或巧妙地运用电视机幻灯机等电教用具,通过欣赏音乐,观看电视录像电影等方式,创设出个与课文相符合的情境,能让学生在最短时间,把知识和生命献给祖国国防事业的科学家邓稼先的赤子情怀而此刻,我们将要走进和苦难作斗争的代表,创作出世界上最具震撼力音乐的音乐家贝多芬的独特气质和坚强个性的精神世界,这种温故入新是语文课堂导入的常用方法。我在讲授范进中举课时,是这样导入的‚同学们,孔乙已中鲁迅先生以传神的笔调,成功地塑造了个封建社会科举制度的殉葬品。如果说孔乙己是个那么今天,我们从范进喜剧命运的这侧面......”。

8、“.....‛这样的导入,在温习学过的课文同时,既有利于学生的知识迁移,又有利于提高学生的比较分析的能力。在成功的先声例说课堂导入艺术原稿忍无比的生的意志。‛简单的几句话不仅点明了前两篇课文的内容风格,也交代了新课的主要内容,引起学生对前两课内容的回忆,从而更好地投入到新课学习中去。未成曲调先有情情境导入助与新的教学内容密切相关的旧知识,使旧知识成为学习新知识的基础,增强学习兴趣,做到‚温故而知新‛。这种温故入新是语文课堂导入的常用方法。我在讲授范进中举课时,是这样导入,把知识和生命献给祖国国防事业的科学家邓稼先的赤子情怀而此刻,我们将要走进和苦难作斗争的代表......”。

9、“.....目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接。‚转轴拨弦两声,未成曲调先有情。‛个好的开头是师生间建立感情的第座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,的学习打下良好的开头,使整个教学活动进行得生动活泼自然。语文教学的综合性的特点,决定了语文课堂教学方法的多样性。因此,导语设计也不能刻板单,应力求花样翻新,多彩多姿。在计上,除上述例示外,还有审题导入图示导入提示问题导入提炼观点导入介绍背景导入针对语病导入点出人物导入等。这里,我们要强调的是不管采用哪种导语设计......”。