1、“.....让红军过不来,而只抽掉木板呢由此,我引导学生展开积极思堂教学中充分调动学生的多种感官,让学生在语文课堂中真正动起来,就能激发学生的学习积极性,使语文课堂充满活力。创设情景,让学生敢于发表自己的意写太阳外,还写了什么我把这些问题写在黑板上,然后让学生带着问题自己去读读课文,把找到的问题答案用自己喜欢的符号划出,在不理解的地方打上问号。把课堂还给学生，让课堂充满生命气息原稿跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于种最佳学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台包括听看说读思写,唱跳演......”。

2、“.....既可以搞同类词语联想,也可以不同的教学内容,不同的教学要求,应有不同的动法,使课堂活起来。如我在教学夕照这课时,先让学生复习前课海上日出,然后让学生找日出的反义词,再引没有学生积极参与的课堂教学,就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来,要经常启发学生动手动口动脑,自己去发现问题,解决问题,跳题,跳跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于种最佳学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台包括听看说读思写,唱跳演,画做玩。既可以搞同类词语联想,才能真正落实新课改的实施。搭设舞台......”。

3、“.....主角将不再是教师,而是学生。教师只是学生学习的组织者帮助者和也可以对对子猜谜语既可以搞书法比赛朗诵比赛,也可以搞演讲比赛辩论赛既可以点评推荐佳作概要介绍名家,也可以进行作文竞赛改编课本剧模拟表演在语文教学中,如果教师把学生当成学习的真正主人,正确处理好各种关系,使学生学得有滋有味有声有色,我们的语文课堂就能充满活力,也才能真正落实新小组交流,说说自己的发现,共同解决碰到的难题。通过这样训练学生,能促使学生尽量发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能......”。

4、“.....不同的教学要求,应有不同的动法,使课堂活起来。如我在教学夕照这课时,先让学生复习前课海上日出,然后让学生找日出的反义词,再引入新课,新课,让学生自读课文后,找出描写日落的段落,然后让学生自己提出问题。这样学生的学习劲上来了,提出了不少问题作者按什么顺序写日落的过程的除了也可以对对子猜谜语既可以搞书法比赛朗诵比赛,也可以搞演讲比赛辩论赛既可以点评推荐佳作概要介绍名家,也可以进行作文竞赛改编课本剧模拟表演跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于种最佳学习状态中......”。

5、“.....唱跳演,画做玩。既可以搞同类词语联想,也可以生命气息原稿。搭设舞台,让学生在课堂上动起来新课标指出课堂的舞台上,主角将不再是教师,而是学生。教师只是学生学习的组织者帮助者和引导者。把课堂还给学生，让课堂充满生命气息原稿中充分调动学生的多种感官,让学生在语文课堂中真正动起来,就能激发学生的学习积极性,使语文课堂充满活力把课堂还给学生,让课堂充满生命气息原稿跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于种最佳学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台包括听看说读思写,唱跳演,画做玩。既可以搞同类词语联想,也可以......”。

6、“.....然后让学生带着问题自己去读读课文,把找到的问题答案用自己喜欢的符号划出,在不理解的地方打上问号。然后进行用炸铁链。从而说明夺桥的困难,突出红军英勇无畏的精神。学生们就在不断思考和寻求答案的过程里,慢慢地养成独立思考的能力,培养起深入探索的兴趣。让学生自读课文后,找出描写日落的段落,然后让学生自己提出问题。这样学生的学习劲上来了,提出了不少问题作者按什么顺序写日落的过程的除了写太阳也可以对对子猜谜语既可以搞书法比赛朗诵比赛......”。

7、“.....也可以进行作文竞赛改编课本剧模拟表演对子猜谜语既可以搞书法比赛朗诵比赛,也可以搞演讲比赛辩论赛既可以点评推荐佳作概要介绍名家,也可以进行作文竞赛改编课本剧模拟表演不同的教没有学生积极参与的课堂教学,就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来,要经常启发学生动手动口动脑,自己去发现问题,解决问题,跳新课改的实施。在语文教学中,如果教师把学生当成学习的真正主人,正确处理好各种关系,使学生学得有滋有味有声有色,我们的语文课堂就能充满活力,也我觉得孩子们能认识到自己身上的不足......”。

8、“.....真是难能可贵把课堂还给学生,让课堂充满生命气息原稿把课堂还给学生,让课堂充把课堂还给学生，让课堂充满生命气息原稿跳才能摘到桃子,才能使学生始终处于种最佳学习状态中。积极为学生展示才华搭设舞台包括听看说读思写,唱跳演,画做玩。既可以搞同类词语联想,也可以,热烈讨论,在分析敌人当时的心理状态后,学生们明白了当时敌人认为抽掉了木板,只剩十根铁链,再加上山高水急,重兵防守,红军是飞不过来的,哪里还没有学生积极参与的课堂教学,就不可能产生高效率。语文课堂教学要让学生全方位地动起来......”。

9、“.....自己去发现问题,解决问题,跳见新课标认为在语文课堂上,要落实学生的主体地位,必须让学生在课堂上学生敢想敢说,敢问,敢争论,充分展开想象的翅膀。让学生在争论中碰撞出智慧的然后进行小组交流,说说自己的发现,共同解决碰到的难题。通过这样训练学生,能促使学生尽量发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。新课,让学生自读课文后,找出描写日落的段落,然后让学生自己提出问题。这样学生的学习劲上来了,提出了不少问题作者按什么顺序写日落的过程的除了也可以对对子猜谜语既可以搞书法比赛朗诵比赛......”。