1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....寻找提高学困生积极参与学习的情感,促进学生主动参与学习的途径方法措施,边学习,边实践,边探索,边总结,使理论与实践成果与应用有机结合起来。准备阶段年月至年月收集有关资料,进行系统学习制定研究计划,形成实施方案对学困生进行调查,并作出分析。实施转化数学学困生不是朝夕的事情,是我们每位数学老师需要直面对的工作任务需要我们给予他们更多的关心和鼓励,增强他们学习的自信心,为他们打牢基础知识,提高他们的学习技能,让学困生的潜力充分发挥出来是课堂上多关注学困生。课堂是学生学习知识的主战场,因此如何提高学困生在课堂上的学习效率就显得尤为重要。教师在平时的课堂教学中要多提问学困生,提问既可以让学困生集中注意力听讲,又能检验他对所学知识的掌握情况。但提问时要注意问题的难易程度,因为学困生本身基础知识就比较薄弱,进了他与其他同学之间的友谊,自己也在他们的帮助下取得了进步......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....名学困生中,有名已转化为学优生,名基本脱困,还有名在进步之中。研究实践取得了明显的效果,但仍有不足,需要我们进步去努力去研究。在这年多的实践中,我对大多数学困生能在学习上取得如此进步感到很欣慰,付出的汗水没有付之东流。有收获但也还有很多地方值得思考首先是对新课程实施的思考。新课程的实施,让学生真正成为了学习的主人,学生通过自己探索小组合作交流学习新知,学习的过程很快乐,但对于教数的概念。对于学困生成绩,教师要淡化分数,让学困生不再对测试产生恐惧心理。每次单元测试时,是学生最乐意接受知识最乐意接受帮助的时候。教师可以借此机会穿梭于几位学困生之间,适时予以点拨,学困生掌握知识的效果非常好。是测试后为学困生开小灶,帮助他们重树信心。测试的目的是检验学生掌握知识的情况,同时也督促学生认真学习,不能让分数成为最终的目的。测试后,如果学困生卷面答题不理想,可以先不给他们打分数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再出张题型相似难度相近的试卷,鼓励他们树立信心,珍惜小学数学学困生转化策略研究结题报告原稿题。加上教师及时的鼓励表扬,并在课下多加辅导,她进步很快,本学期每次检测都在分以上,期末检测取得了分的好成绩。总之,教师要善于捕捉学困生的闪光点,及时给予恰当的鼓励,这样可以唤醒学困生的积极性,让学困生在学习上有充足的动力。文献研究法现代教育理论提供了丰富的理论依据,这些都为研究工作的展开准备了良好的条件。调查分析法通过对我班学困生的现状进行调查分析,从中了解本班学困生的心理,从而不断改进研究方法及措施。行动研究法我们将主要运用行动研究法,寻找提高学困生积极参与生的作业可以了解他掌握的情况,决定是否要单独再进行辅导。而且在批阅时评语要尽可能地写详细些,比如哪些地方进步了哪些地方掌握得比较好哪些地方还需要继续努力等等。这样可以让学困生对自己的学习情况得到个肯定的答复。总之......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学困生在课堂上的学习效率在很大程度上决定了他们的学习质量。让学生积极主动地参与到课堂学习活动中是转化学困生的关键。及时激励学困生,提高其学习兴趣。心理学研究表明表扬激励下,学生学习的主动性要比平常高出倍。恰当的表扬和鼓励定要及时地抓住这个闪光点并及时地鼓励。被教师们公认头疼的学生,做什么事都很拖拉,比较懒惰,课堂上很少发言,学习中只是死板地被动接受知识,点也不愿意动脑去思考问题,成绩总是跟不上去。但那次学校手抄报比赛她获得了等奖,让大家刮目相看。教师以此为契机,利用主题班会进行宣传表扬,并鼓励她若能在学习数学上刻苦努力,就更优秀了。她听了之后非常兴奋,对学习数学有了很大的兴趣,也有了十足的动力,产生了很强烈的求知欲。从那以后,她在课堂上能积极举手回答问题了,而且课下也经常来问学有了很大的兴趣,也有了十足的动力,产生了很强烈的求知欲。从那以后,她在课堂上能积极举手回答问题了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加上教师及时的鼓励表扬,并在课下多加辅导,她进步很快,本学期每次检测都在分以上,期末检测取得了分的好成绩。总之,教师要善于捕捉学困生的闪光点,及时给予恰当的鼓励,这样可以唤醒学困生的积极性,让学困生在学习上有充足的动力。是课堂上多关注学困生。课堂是学生学习知识的主战场,因此如何提高学困生在课堂上的学习效率就显得尤为重要。教师在平时的课堂教学上几句鼓励的批语,鼓励他再接再厉继续努力。这样既拉近了师生之间的关系,又激发了学生的学习兴趣,同时也能收到转化的效果。课堂上多表扬多鼓励。对于学困生在课堂上的表现,教师要更加注意对他们的评价。课堂是学生学习的主阵地,也是教师与学生直接进行交流的地方。课堂上适当的表扬鼓励,可以极大地增强学困生的信心,可以缩短师生之间的距离。如你观察得真仔细,试试,相信自己可以的,你的见解很独特,能够有效地增强教育教学的活力,提高课堂教学的效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如何提高中要多提问学困生,提问既可以让学困生集中注意力听讲,又能检验他对所学知识的掌握情况。但提问时要注意问题的难易程度,因为学困生本身基础知识就比较薄弱,如果提问的问题难度太大,会打击他们学习的自信心,而简单些的问题可以增强他们学习的自信心,体验成功的喜悦。而且在学困生回答完问题后老师定要及时给予评价。这样不仅给了学困生个表现的机会,也给知识的学习起到了由易到难循序渐进的效果。是认真批阅学困生的作业。学困生的作业是反映他对新知识掌握情况的个最真实的反馈,老师通过批阅学文献研究法现代教育理论提供了丰富的理论依据,这些都为研究工作的展开准备了良好的条件。调查分析法通过对我班学困生的现状进行调查分析,从中了解本班学困生的心理,从而不断改进研究方法及措施。行动研究法我们将主要运用行动研究法,寻找提高学困生积极参与学习的情感,促进学生主动参与学习的途径方法措施,边学习,边实践......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....边总结,使理论与实践成果与应用有机结合起来。准备阶段年月至年月收集有关资料,进行系统学习制定研究计划,形成实施方案对学困生进行调查,并作出分析。实施力表现学习成绩状况,为制定转化策略提供依据,为不同的学困生制定相对应的转化策略。在为学困生建立个人档案时,我们通过教师家访问卷调查单独交流等多种形式全面深入了解学生的学习行为习惯知识储备家庭生活条件对待日常学习的想法等方面的具体情况,为学困生建立的档案有家庭情况调查表学困生数学学习成长档案学困生思想状况调查表并且保存了学困生转化前后的各项作业。我们通过这些对每个学困生不想学习数学的原因进行了细致的分析,根据每个学生的具体情况制定出了相对应的转化策略,帮助学困生走极参与数学学习的原因。操作性研究在数学课堂上多创设条件,让他们更多地参与其中,为学困生提供展示的平台。每节数学课都巧设问题情境,从而激发学困生的积极情感。开展互帮互学的活动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....充分发挥课后小老师的作用。发掘学困生的闪光点,在公共场合对他们多表扬少批评。山东省临沭县玉山镇益海小学学困生。小学数学学困生转化策略研究结题报告原稿。主观因素学困生学习兴趣低,他们缺少独自面对困难的自信,更不相信自己有能力去单独解决困难克服困难。时间长了能增强学生的学习自信心,提高其学习兴趣。因此,教师在平时的教学中要善于发现学困生的闪光点,并及时给予表扬和鼓励。作业评语多些鼓励。作业评语是老师和学生进行交流的种很好的途径。小学数学学困生转化策略研究结题报告原稿。是做好课后辅导工作。节课的结束并不等于教学工作的结束,课堂教学还有很多工作要做。尤其是对学困生作业中所出现的,老师要更加注意,要再多花些时间和精力,让学生重现新知识的获得过程,对学困生未解决的问题进行针对性指导,当天的问题定要当天解决。是淡化中要多提问学困生,提问既可以让学困生集中注意力听讲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但提问时要注意问题的难易程度,因为学困生本身基础知识就比较薄弱,如果提问的问题难度太大,会打击他们学习的自信心,而简单些的问题可以增强他们学习的自信心,体验成功的喜悦。而且在学困生回答完问题后老师定要及时给予评价。这样不仅给了学困生个表现的机会,也给知识的学习起到了由易到难循序渐进的效果。是认真批阅学困生的作业。学困生的作业是反映他对新知识掌握情况的个最真实的反馈,老师通过批阅学题。加上教师及时的鼓励表扬,并在课下多加辅导,她进步很快,本学期每次检测都在分以上,期末检测取得了分的好成绩。总之,教师要善于捕捉学困生的闪光点,及时给予恰当的鼓励,这样可以唤醒学困生的积极性,让学困生在学习上有充足的动力。文献研究法现代教育理论提供了丰富的理论依据,这些都为研究工作的展开准备了良好的条件。调查分析法通过对我班学困生的现状进行调查分析,从中了解本班学困生的心理......”。