1、“.....再次,高职高专院校办学的初衷是为国家和地方经济发展培养适应生产建设管理服务第线需要的数以百万计的应用型高素质人才,因此我们应该以现行教材为基础,结合当地就业市场需求及学生学习能力等情况,自编校本教材,在辨的能力。例如酒店英语中常用的优惠券上常看到的等俚语都应纳入教材中,否则学生就算知道单词的意思也无法猜测词组的意思,在与外商交流中难免出错。其次,案例化是指在教材中插入丰富的商务案例供学生借鉴学数以百万计的应用型高素质人才,因此我们应该以现行教材为基础,结合当地就业市场需求及学生学习能力等情况,自编校本教材,在教材中体现当地企业对商务英语口语人才的特殊要求,增强课本的实用性。浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿的产业结构经济发展状况等地方特色契合......”。

2、“.....这也在定程度上限制了商务英语口语教学的实用性。浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿。摘要高职高专商务英语口语教学应传生就算知道单词的意思也无法猜测词组的意思,在与外商交流中难免出错。其次,案例化是指在教材中插入丰富的商务案例供学生借鉴学习,做到学用结合。最后,情境化也不容忽视。语言习得只有在真实的语境中才能产生。教师可以在个大的商务情境中用人单位怎么可能选用这样的毕业生呢其次,有的教材框架与本科教材基本相同,这就导致教材内容仍以理论知识为主,缺乏高职高专实用性特色。再次,高职高专院校侧重培养的是当地及周边经济发展需要的应用型人才,然而现行教材不可能完全与当用性。如在教授世纪商务英语口语教程第单元参观工厂时,我为学生设定了个大背景公司派代表陪同来自美国公司的商务代表参观其旗下工厂。在这个背景下......”。

3、“.....给定不同的商务角教材不可能完全与当地的产业结构经济发展状况等地方特色契合,也不可能完全与学生的英语基础学习能力等契合,这也在定程度上限制了商务英语口语教学的实用性。浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿。商务情境模拟公司客户代表公司总经理公司线生产员工,并给定时间让学生尽量用英文讨论准备。例如酒店英语中常用的优惠券上常看到的等俚语都应纳入教材中,否则学高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题高职高专商务英语口语教材存在体系混乱教材偏旧实用性缺乏等问题。例如有的教材是几年前编写的,跟不上时代变化,导致学生学完这门课程后,甚至不知道如何用英语预定商务套房业技能和英语口语技能,以达到培养高素质应用型人才的目标。当前,其教学实用性方面存在很多问题,本文就这些问题进行了归纳总结,并提出了相应对策......”。

4、“.....特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,明确了教学中实用为主,够用为度的原则。此外高职高专商务英语口语教学是传授商务专业技能和英语口语技能的应用性课程,因此教师在教学中更应该注重提高教学写教材,把每个单元设计成其中的个环节并设计不同角色供学生扮演,让学生在仿真的商务情境中去体会英语学习英语,培养学生用英语思维和解决问题的能力。再次,高职高专院校办学的初衷是为国家和地方经济发展培养适应生产建设管理服务第线需要公司客户代表公司总经理公司线生产员工,并给定时间让学生尽量用英文讨论准备。例如酒店英语中常用的优惠券上常看到的等俚语都应纳入教材中,否则学的产业结构经济发展状况等地方特色契合,也不可能完全与学生的英语基础学习能力等契合......”。

5、“.....浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿。摘要高职高专商务英语口语教学应传口语教学实用性方面存在的问题高职高专商务英语口语教材存在体系混乱教材偏旧实用性缺乏等问题。例如有的教材是几年前编写的,跟不上时代变化,导致学生学完这门课程后,甚至不知道如何用英语预定商务套房。可想而知浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿培养学生实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,明确了教学中实用为主,够用为度的原则。此外高职高专商务英语口语教学是传授商务专业技能和英语口语技能的应用性课程,因此教师在教学中更应该注重提高教学的实用的产业结构经济发展状况等地方特色契合,也不可能完全与学生的英语基础学习能力等契合,这也在定程度上限制了商务英语口语教学的实用性......”。

6、“.....摘要高职高专商务英语口语教学应传师虽有线工作经验却缺乏教学知识,无法选择恰当的教学方法,教学效果大打折扣。很多院校没有专门的商务英语口语实训室,也没有配备实训设备,导致学生只能在普通教室进行口语训练,实训效果差强人意。摘要高职高专商务英语口语教学应传授商务生熟悉相关商务流程,很好地把商务专业技能和英语技能相结合,增强教学的趣味性和实用性。如在教授世纪商务英语口语教程第单元参观工厂时,我为学生设定了个大背景公司派代表陪同来自美国公司的商务代的实用性。高职高专院校教师既要有教学知识又要有专业知识和实践经验,然而当今高职高专教师层次参差不齐,不能满足教学需要。例如有的教师是专业师范院校毕业,缺乏在企业工厂等线的工作经验,教学上大多是纸上谈兵,实用性有待提高而有的公司客户代表公司总经理公司线生产员工,并给定时间让学生尽量用英文讨论准备......”。

7、“.....否则学商务专业技能和英语口语技能,以达到培养高素质应用型人才的目标。当前,其教学实用性方面存在很多问题,本文就这些问题进行了归纳总结,并提出了相应对策。关键词高职高专教育商务英语口语教学实用性引言高职高专教育英语课程教学基本要求中用人单位怎么可能选用这样的毕业生呢其次,有的教材框架与本科教材基本相同,这就导致教材内容仍以理论知识为主,缺乏高职高专实用性特色。再次,高职高专院校侧重培养的是当地及周边经济发展需要的应用型人才,然而现行教材不可能完全与当。可想而知,用人单位怎么可能选用这样的毕业生呢其次,有的教材框架与本科教材基本相同,这就导致教材内容仍以理论知识为主,缺乏高职高专实用性特色。再次,高职高专院校侧重培养的是当地及周边经济发展需要的应用型人才,然而现参观其旗下工厂。在这个背景下......”。

8、“.....给定不同的商务角色公司客户代表公司总经理公司线生产员工,并给定时间让学生尽量用英文讨论准备。高职高专商务英语浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿的产业结构经济发展状况等地方特色契合,也不可能完全与学生的英语基础学习能力等契合,这也在定程度上限制了商务英语口语教学的实用性。浅析高职高专商务英语口语教学实用性方面存在的问题及对策原稿。摘要高职高专商务英语口语教学应传材中体现当地企业对商务英语口语人才的特殊要求,增强课本的实用性。商务情境模拟教学法简言之,商务情境模拟教学法就是教师创设商务情境,让学生扮演商务角色,用英语完成不同的商务流程。它不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力,还可以帮助用人单位怎么可能选用这样的毕业生呢其次,有的教材框架与本科教材基本相同,这就导致教材内容仍以理论知识为主,缺乏高职高专实用性特色。再次......”。

9、“.....然而现行教材不可能完全与当习,做到学用结合。最后,情境化也不容忽视。语言习得只有在真实的语境中才能产生。教师可以在个大的商务情境中编写教材,把每个单元设计成其中的个环节并设计不同角色供学生扮演,让学生在仿真的商务情境中去体会英语学习英语,培养学生用英的问题及对策原稿。案例法世纪初,哈佛商学院创建了案例教学法,即种以案例为基础的教学法。在案例教学法中,教师是设计者参与者引导者,而学生则通过讨论例证等形式积极参与案例分析,有助于调动学生学习的主动性,提高学生用英语表达和写教材,把每个单元设计成其中的个环节并设计不同角色供学生扮演,让学生在仿真的商务情境中去体会英语学习英语,培养学生用英语思维和解决问题的能力。再次......”。