1、“.....是全体教师所致力达到的目标。为此本人提出在中专院校应用网络预习实验软件,在降低实验成本的前提重复性似乎是毋庸臵疑的,物理规律如果不能在不同时间不同地点重复得以验证的话,便不会得到承认。但实际教学还受到实际条件的限制,在节课中,呈现给学生的实验现象可能远远不止节课的准备,实际实验的可重复性可能还受到天气的影响,或者需要考虑成本的因素安全的因素等等,而网络预习实验软件完全不存在这样的问题,当程克抗计算机辅助教育高等教育出版社,年出版。周行明涂道伟林煦峰多媒体课件设计方法与制作实例华中科技大学出版社。符瑛多媒体辅助教学在中学物理教学中的研究。闫本强唐华应用多媒体,优化课堂教学人教网,。田立刚把握好多媒体辅助物理教学的作用点中国电脑教育报,个实验过程的时间有长有短,长的像网络预习实验软件提供了个便利的平台另外大部分初中学校已经开设了信息技术课,中专学生具有定的计算机应用基础......”。

2、“.....综上所述,结合中专学校实验教学中存在的现状和应用网络预习实验软件辅助实验教学的意义作用,中专学校应用网络预习实验软件是实验教学改革的必然趋势。另外中职学校应用网络预习实验软件的探讨原稿学效率,提高学生的动手能力,达到实验的目的。目前,中专教育面临不能回避的问题学生理论基础差,学习热情下降对实验课不重视,做实验的积极性不高,不认真,兴趣不浓,敷衍了事的作风严重动手能力较差,最基本的实验仪器都不会使用实验过程中,对于观察不到的现象不知道如何分析实验报告书写不规范,不按教师的要的可重复性似乎是毋庸臵疑的,物理规律如果不能在不同时间不同地点重复得以验证的话,便不会得到承认。但实际教学还受到实际条件的限制,在节课中,呈现给学生的实验现象可能远远不止节课的准备,实际实验的可重复性可能还受到天气的影响,或者需要考虑成本的因素安全的因素等等......”。

3、“.....术把视频动画图片图表和实物投影等有机结合,形象生动地阐述实验原理演示实验步骤展示实验现象明晰实验结果,让学习者通过观看实验软件的演示对实验原理实验所需素材实验所用仪器的操作方法实验现象实验数据处理等有充分的认识,形成种有效的教学方式,产生独特的教学效果,便于学习者理解与掌握实验的内容,以致于提高实验化的现象。网络预习实验软件也具备网络教学的优势网络预习实验软件是网络教学的部分,因此它具有资源共享的特点。学习者可以在任何个网络终端查询和访问分布在网络预习系统的多种信息源,对选择出的信息资料进行分析加工和存储,和教师或其他学习者共享或共同操纵个软件或文档资料的内容。个实验过程的时间有长有短,长的的教学方式,产生独特的教学效果,便于学习者理解与掌握实验的内容,以致于提高实验教学效率,提高学生的动手能力,达到实验的目的。近似是个很重要的实验方法,于是有了许多的理想化的模型......”。

4、“.....但每位物理教师都明白这些词语在实际中无法找像宇宙的演化,动辄数十亿年,远远超出了个人的寿命所及短的像闪电,比如些原子核的衰变,还有光和物质间的作用,闪即逝,在你尚未感觉到它的时候已销声匿迹。在计算机上,我们可以把自然界中无法变动的现象随意地加快或者减慢,帮助学生形成感性的认识,使其更容易理解实验现象和本质规律。有些实验现象,例如物理现象正因为存在以上的状况,如何提高实验教学效率加强学生实践操作能力的培养以适应社会的需求呢改革传统的普教教育教学模式,提高实验课程的效果,增强学生的动手能力,培养学生的独立思考与动手能力,为国家输送合格的人才,是全体教师所致力达到的目标。为此本人提出在中专院校应用网络预习实验软件,在降低实验成本的前提不注意实验前的预习及实验后的小结......”。

5、“.....实验教学内容陈旧,不能很好地激发学生的实验积极性传统的实验教材多以文字叙述为主,对抽象的理论和现象难以表达清楚实验室开放的时间少,实验者感到很不方便实验内容的深度和广度不够,实验教学观的深度和广度不够,实验教学观念落后教学方法单。中专学校大多数是以班级授课,人比较多,位实验教师要带十位同学实验,而教学的黑板是有限的,教师不能保证每个学生都能看到学生自己操作探索得少实验教学没有定位于立足于应用这层面上,忽略了与生产实际的有机联系,不能充分体现现代科学技术的更新发展。中职学校应用当程序完成模拟的现象后,使用者可以根据自身的需要,随意重复观看软件模拟的实验现象。中职学校应用网络预习实验软件的探讨原稿。中专学校应用网络预习实验软件的可行性目前,大部分中专学校校内都有向学生开放的网络教室,学生在课余时间或者在自习课时间可以到网络教室学习大部分中专学校都有各自的校园网页......”。

6、“.....远远超出了个人的寿命所及短的像闪电,比如些原子核的衰变,还有光和物质间的作用,闪即逝,在你尚未感觉到它的时候已销声匿迹。在计算机上,我们可以把自然界中无法变动的现象随意地加快或者减慢,帮助学生形成感性的认识,使其更容易理解实验现象和本质规律。有些实验现象,例如物理现象学效率,提高学生的动手能力,达到实验的目的。目前,中专教育面临不能回避的问题学生理论基础差,学习热情下降对实验课不重视,做实验的积极性不高,不认真,兴趣不浓,敷衍了事的作风严重动手能力较差,最基本的实验仪器都不会使用实验过程中,对于观察不到的现象不知道如何分析实验报告书写不规范,不按教师的要会的需求呢改革传统的普教教育教学模式,提高实验课程的效果,增强学生的动手能力,培养学生的独立思考与动手能力,为国家输送合格的人才,是全体教师所致力达到的目标。为此本人提出在中专院校应用网络预习实验软件......”。

7、“.....网络预习实验软件的介绍网络预习实验软件主要是利用多媒体技中职学校应用网络预习实验软件的探讨原稿念落后教学方法单。中专学校大多数是以班级授课,人比较多,位实验教师要带十位同学实验,而教学的黑板是有限的,教师不能保证每个学生都能看到学生自己操作探索得少实验教学没有定位于立足于应用这层面上,忽略了与生产实际的有机联系,不能充分体现现代科学技术的更新发展。中职学校应用网络预习实验软件的探讨原稿学效率,提高学生的动手能力,达到实验的目的。目前,中专教育面临不能回避的问题学生理论基础差,学习热情下降对实验课不重视,做实验的积极性不高,不认真,兴趣不浓,敷衍了事的作风严重动手能力较差,最基本的实验仪器都不会使用实验过程中,对于观察不到的现象不知道如何分析实验报告书写不规范,不按教师的要习兴趣和积极性。目前,中专教育面临不能回避的问题学生理论基础差,学习热情下降对实验课不重视......”。

8、“.....不认真,兴趣不浓,敷衍了事的作风严重动手能力较差,最基本的实验仪器都不会使用实验过程中,对于观察不到的现象不知道如何分析实验报告书写不规范,不按教师的要求去做或者重视实验过程,而设计达到几乎完美的近似,比如为了减少摩擦力而采用的气垫磁悬浮真空等,但真正的理想化在实验中是不会出现的,有些现象甚至连近似都无法轻易达到。在网络预习实验软件中完全不必担心次要因素对实验的影响,因为程序设计中你可以预先将这些因素排除在外,让学生真正观察到理想化的现象。网络预习实验软件也具备网络教学的优网络预习实验软件的探讨原稿。因此,应用网络预习实验软件,能充分发挥学生的主体认知作用。网络预习实验软件具有处理文件图形图像动画声音和视频等综合能力,具有很强的表现力和感染力。特别是以其新颖性趣味性多样化的信息作用于学生的各种感觉器官,使学生感知思维想象等心理活动都相应地处于最佳状态,能激发学生的像宇宙的演化......”。

9、“.....远远超出了个人的寿命所及短的像闪电,比如些原子核的衰变,还有光和物质间的作用,闪即逝,在你尚未感觉到它的时候已销声匿迹。在计算机上,我们可以把自然界中无法变动的现象随意地加快或者减慢,帮助学生形成感性的认识,使其更容易理解实验现象和本质规律。有些实验现象,例如物理现象求去做或者重视实验过程,而不注意实验前的预习及实验后的小结,对实验过程中出现的问题难以作出正确的解释学生的理论基础和动手能力参差不齐。实验教学内容陈旧,不能很好地激发学生的实验积极性传统的实验教材多以文字叙述为主,对抽象的理论和现象难以表达清楚实验室开放的时间少,实验者感到很不方便实验内容术把视频动画图片图表和实物投影等有机结合,形象生动地阐述实验原理演示实验步骤展示实验现象明晰实验结果,让学习者通过观看实验软件的演示对实验原理实验所需素材实验所用仪器的操作方法实验现象实验数据处理等有充分的认识......”。