1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....很显然,新世纪对教育特别是基础教育提出了前所未有的挑战。著名教育家苏霍姆林斯基对学生不会学习的状况有着深切的认识,早就提出学校的首要任务就是教会学准为依据,体现新课标的基本理念,表达课程改革的基本追求,反映高中阶段教育的特点,体现德育课程的基本要求。课程标准的科学性决定了高中思想政治课教学内容的科学性。新课程下的高中思想政治课教学是以党的十大精神和‚个代表‛重要思想为指导,以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点,具有时代感针对性实效性和主动性,使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能学生才能自由地和谐地主动地发展,素质教育的实施才有可能。关键词思想政治课开放性教学创新教学政治课教学改革新课程理念呼唤开放性教学高中思想政治新课程标准依据‚中共中央关于学校德育工作的有关文件‛和国务院关于基础教育改革与发展的决定及教育部颁布的普通高中课程方案实验作为标准制定的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据我国社会发展规律和国际形势对我国基数都是像个发射塔,而学生就像接收知识‚讯号‛的接收站,他们极少有发表见解的机会,于是学习的主动性得不到发挥,个性得不到张扬,创新思维也就谈不上什么发展了。新课程理念指导下的高中思想政治课教学应该把充裕的时间和空间还给学生,把课堂变成学生自主地多角度地全方位地交流与合作的‚群言堂‛,使每位学生在顺境学习中体验成功,在逆境探索中体验交流的乐趣,拥有主动参与的新课改背景下构建高中思想政治课开放性教学之分析原稿学枯燥乏味,感受不到学习的丰富意义和价值。前国家教委副主任柳斌指出‚素质教育有大要义,第是面向全体学生,第是全面发展,第是让学生主动发展。‛素质教育既是种综合素质教育,又是种创新教育,创新是素质教育的灵魂。知识经济教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不仅扼杀了学生的好奇心和求知的科学性。新课程下的高中思想政治课教学是以党的十大精神和‚个代表‛重要思想为指导,以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点,具有时代感针对性实效性和主动性,使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能,成为学会学习学会做人,形成正确的世界观人生观和价值观的过程。在教学过程中,必须做到坚持马列主义基本观点与时代特征相统,加强思想政治方向的引导与注重学济和信息技术发展的需要,中学生必须学会学习学会创新,才能学会未来的生存和发展。很显然,新世纪对教育特别是基础教育提出了前所未有的挑战。著名教育家苏霍姆林斯基对学生不会学习的状况有着深切的认识,早就提出学校的首要任务就是教会学生学习。在教学手段上,多数教师仍停留在凭借根粉笔块黑板当教具张嘴巴讲到底的‚满堂灌‛,缺乏对现代教学技术的认知掌握和使用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是在我国改革开放取得巨大成就的基础上,根据我国社会发展规律和国际形势对我国基础教育的基本要求,结合我国全面推进素质教育培养符合时代特征的劳动者的教育目标所制定的对高中课程改革具有指导性的课程标准。课程标准是经过科学论证的,符不应该用指导性的方式向学生灌输什么,这样会压抑潜能的自然实现,适得其反。教育要为学生潜能的发展提供个宽松和睦的心理环境,使之能在内驱力的本能驱动下自动地形成充分地形成。‛要形成这种‚宽松和睦的心理环境‛,就需要立足于‚人本化‛教学理念,调整教与学两主体之间的关系,树立种新的教学观和学生观。其中,新的教学观认为教学是师生交往积极互动共同发展的过程,它要求师当代我国基础教育发展的需求,其内容最具科学性。开展高中思想政治课教学,按照新课标的基本要求来实施课堂教学组织教学内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以课程标准为依据,体现新课标的基本理念,表达课程改革的基本追求,反映高中阶段教育的特点,体现德育课程的基本要求。课程标准的科学性决定了高中思想政治课教学内世纪是知识经济和信息化时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,尤其是信息技术的广泛应用,对人的素质提出了更高的要求。为了适应知识经济和信息技术发展的需要,中学生必须学会学习学会创新,才能学会未来的生存和发展。很显然,新世纪对教育特别是基础教育提出了前所未有的挑战。著名教育家苏霍姆林斯基对学生不会学习的状况有着深切的认识,早就提出学校的首要任务就是教会学们交流成果展示才华提供极好的机会在教学手段上,多数教师仍停留在凭借根粉笔块黑板当教具张嘴巴讲到底的‚满堂灌‛,缺乏对现代教学技术的认知掌握和使用,使学生感到教学枯燥乏味,感受不到学习的丰富意义和价值......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第是面向全体学生,第是全面发展,第是让学生主动发展。‛素质教育既是种综合素质教育,又是种创新教育,创新是素质自主学习和创新能力的提高,以适应未来生存和发展的需要。对开放性教学的思考,树立正确的教育观思想观念是行动的先导。教育改革首先要从观念入手,更新教育观念是实施开放性教学培养创新人才的前提条件。长期以来,思想政治课教学存在封闭落后的教学模式,其主要原因是传统的教育思想和陈旧的教育观念没有根本转变。关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出‚面对新的形势,生成长的特点相结合,构建以生活为基础以学科知识为支撑的课程模块,注重课程实施的实践性和开放性,建立促进发展的课程评价机制。新课改背景下构建高中思想政治课开放性教学之分析原稿。著名的心理学家多伊奇认为‚合作是个体为了实现共同的目标而表现出来的协同行为。‛政治课堂是个微型的‚联合体‛,是生生之间师生之间合作交流政治思想的场所......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师当代我国基础教育发展的需求,其内容最具科学性。开展高中思想政治课教学,按照新课标的基本要求来实施课堂教学组织教学内容,高中思想政治课教学内容要遵循基础教育课程改革纲要试行普通高中课程方案实验的基本精神,以课程标准为依据,体现新课标的基本理念,表达课程改革的基本追求,反映高中阶段教育的特点,体现德育课程的基本要求。课程标准的科学性决定了高中思想政治课教学内学枯燥乏味,感受不到学习的丰富意义和价值。前国家教委副主任柳斌指出‚素质教育有大要义,第是面向全体学生,第是全面发展,第是让学生主动发展。‛素质教育既是种综合素质教育,又是种创新教育,创新是素质教育的灵魂。知识经济教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。那种片面强调‚以教师为中心以书本为中心以课堂为中心‛的封闭式教学模式,不仅扼杀了学生的好奇心和求知考经验和知识,分享彼此的情感体验和观念,丰富教学内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而达到共识共享共进实现教学相长共同发展,把学生培养成有思想有感情有权利有尊严正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中树立生本意识,培养学生的个性意识。世纪是知识经济和信息化时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,尤其是信息技术的广泛应用,对人的素质提出了更高的要求。为了适应知识新课改背景下构建高中思想政治课开放性教学之分析原稿育的灵魂。知识经济教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。那种片面强调‚以教师为中心以书本为中心以课堂为中心‛的封闭式教学模式,不仅扼杀了学生的好奇心和求知欲,而且还抑制了学生创造个性的发展。因此,面对挑战,思想政治课必须改变传统落后的教学模式,实行开放性的教学模式,以适应素质教育和人才培养的要求。新课改背景下构建高中思想政治课开放性教学之分析原稿学枯燥乏味,感受不到学习的丰富意义和价值。前国家教委副主任柳斌指出‚素质教育有大要义......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第是全面发展,第是让学生主动发展。‛素质教育既是种综合素质教育,又是种创新教育,创新是素质教育的灵魂。知识经济教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。那种片面强调‚以教师为中心以书本为中心以课堂为中心‛的封闭式教学模式,不仅扼杀了学生的好奇心和求知维方式还是收集资料的渠道都是开放的,其方法主要有在教师的指导下,把研究性学习同政治学科整合起来,培养学生运用知识解决问题的能力。学生可以不受书本内容的限制,而是对感兴趣的政治经济和社会生活中的个问题自己选择课题进行研究。实践证明,在实施这样的开放性教学环境中既能大大促进学生的自主学习,培养学生的合作精神,提高他们收集资料分析资料和解决问题的能力,又能为人本化‛教学理念与以往那种教师走在学生的后面,手里拿着根无形的鞭子分数,驱赶学生往前走的传统的‚知识本位‛的教学理念是截然不同的。它适应了新时期的教学需要......”。