1、“.....,设立教育机构自年起,各省教育厅先后设立专管边疆教育的科股或指派专人办理,各省先后设臵边疆教育委员会或边地教育委员会等。年以后,教免过分地向少数民族灌输同化主义教育。这种意识形态的灌输本意是强化少数民族的民族意识,增强民族的凝聚力,但在实践过程中疏于尊重各民族本土的语言信仰,有些地方甚至带有明显的民族歧视色彩,所以往往遭到少数民族的反感和抵触,事倍功半,起不到很好的统思想的效果。浅论民国时期西南边疆教育曾佳莹原稿。在现代民族教育中,我们应该注意尊重各民族的风土人情地处祖国边远地区中央政府关注不够教育经费困乏等因素导致西南地区的教育始终落后于中原内地地区。抗战时期,高校内迁西南,带来东部发达地区的高素质专家学者。这些优秀的人才在西南这片广袤的土地上开拓了前所未有的调查和研究,为研究西南少数民族的历史文化贡献了不少事实资料。他们带来的先进的教育理念和近代科学知识......”。

2、“.....交通闭塞,和内地中央政府关系时亲时疏,历史上西南地区的教育水平直处于相对滞后的状态。民国时期,国民政府为了巩固西部大后方尤其是边疆地区的局势,开始重视广大边疆地区的教育发展。在这政治背景下,国民政府制定了特殊的边疆教育政策并采取了相应的措施,加之高校内迁等因素的推动,战时西南地区的边疆教育得到了非常迅速的发展。这时期西南边疆教育的大发浅论民国时期西南边疆教育曾佳莹原稿的西南边疆教育发展缓慢。南京国民政府成立以后,西南边疆教育才逐渐又受到了中央政府的重视。年,国民政府大学院在南京召开了第次全国教育会议。在这次会议上,强调应重视满蒙苗回藏瑶等少数民族教育的发展。各级政府和教育部门开始颁布系列发展边疆教育的法令,同时增加边疆的教育经费。但是,这时期的边疆教育仍然以教会学校居多,近代教育所占的比重仍然是少之又少同化主义教育......”。

3、“.....增强民族的凝聚力,但在实践过程中疏于尊重各民族本土的语言信仰,有些地方甚至带有明显的民族歧视色彩,所以往往遭到少数民族的反感和抵触,事倍功半,起不到很好的统思想的效果。摘要民国时期,随着南京国民政府迁都重庆,时西南地区成为全国的政治经济文化中心。西南边疆教育也随之得到繁荣发展,且国民政府提出了族共和的思想,以此来应对边疆危机,调和民族关系。在族共和的思想指导下,当时教育部改清朝的理藩院为蒙藏事务局,后改称蒙藏委员会,并成立蒙藏教育司作为边疆教育的教育行政管理机构。但实际情况是,民国初年,教育部并未有足够的精力财力来扶持边疆教育,北洋政府统治后,西南各省立即陷入军阀割据的战乱时局,更无暇顾及边疆教育事业。因此,这时期的发展内江师范学院学报。浅论民国时期西南边疆教育曾佳莹原稿。抗战时期,高校内迁西南,带来东部发达地区的高素质专家学者......”。

4、“.....为研究西南少数民族的历史文化贡献了不少事实资料。他们带来的先进的教育理念和近代科学知识,对开化边疆地区人民的思想起到了巨大的推进作用。由此看来,学校教语言习俗宗教信仰等民族文化,制定体现各民族平等的因地制宜的教育政策,注意在教学方式上结合本民族的特点因材施教,力促实施共同进步之教育,以增进民族团结。总之,民国时期,在国民政府的政策方针下,开发西南边疆教育为这时期西南少数民族地区的教育提供了良好的发展道路。从方针政策的颁布施行到各省各级政府的积极实践,从优秀师资在西南地区的调查研究到各民族以教师为本。要发展边疆民族教育,我们必须培养出批热爱少数民族地区愿意为少数民族教育事业贡献知识的高素质人才。不仅要留住更多的教师为民族教育传播知识,也要提高师资力量,强化本地教师队伍建设。,保持本土特色国民政府制定的边疆教育方针主旨是边疆教育应以融合大中华各部之文化并促其发展为体之方针......”。

5、“.....边疆危机日益严重。随着东部富庶的省份逐渐沦陷,中央政府开始把目光投向广大西南地区,立足开发西南边疆背靠西南作持久抗战的准备。其中西南边疆教育自然成为其建设西南的重要组成部分。,设立教育机构自年起,各省教育厅先后设立专管边疆教育的科股或指派专人办理,各省先后设臵边疆教育委员会或边地教育委员会等。年以后,教的国民政府提出了族共和的思想,以此来应对边疆危机,调和民族关系。在族共和的思想指导下,当时教育部改清朝的理藩院为蒙藏事务局,后改称蒙藏委员会,并成立蒙藏教育司作为边疆教育的教育行政管理机构。但实际情况是,民国初年,教育部并未有足够的精力财力来扶持边疆教育,北洋政府统治后,西南各省立即陷入军阀割据的战乱时局,更无暇顾及边疆教育事业。因此,这时材,应考虑到西南地区自然地理环境民族宗教成分风俗习惯等特殊因素......”。

6、“.....主张把民族地区的风土人情与整个中华民族的兴衰存亡等内容结合起来教学。这种因地制宜的教学方法对我们今天的民族教育内容是有所启迪的。在抗战时期,西南地区的边疆教育总体上说有很大的进步,小学教育得到较广泛的普及,中等教育快速发展,高等教育有了初步的突破。西到国民政府高度重视。尤其是在抗日战争时期,西南边疆教育得到了空前的发展,这时期的民国教育政策法令以及措施对边疆民族教育繁荣发展奠定了基础,且创造了民国边疆教育的辉煌,为当今民族教育提供了宝贵的经验。关键词民国时期西南边疆教育民族教育民国时期,边疆教育是中央政府在少数民族地区专门针对少数民族进行的学校教育。西南边疆地区由于特殊的地理位臵,地形以教师为本。要发展边疆民族教育,我们必须培养出批热爱少数民族地区愿意为少数民族教育事业贡献知识的高素质人才。不仅要留住更多的教师为民族教育传播知识,也要提高师资力量......”。

7、“.....,保持本土特色国民政府制定的边疆教育方针主旨是边疆教育应以融合大中华各部之文化并促其发展为体之方针。所以在实际操作边疆教育的过程中不免过分地向少数民族灌输的西南边疆教育发展缓慢。南京国民政府成立以后,西南边疆教育才逐渐又受到了中央政府的重视。年,国民政府大学院在南京召开了第次全国教育会议。在这次会议上,强调应重视满蒙苗回藏瑶等少数民族教育的发展。各级政府和教育部门开始颁布系列发展边疆教育的法令,同时增加边疆的教育经费。但是,这时期的边疆教育仍然以教会学校居多,近代教育所占的比重仍然是少之又少边地教育委员会等。年以后,教育厅第科内设有边疆教育股,专门负责少数民族边疆教育事宜。在云南,年月颁布的云南省政府实施边地教育办法纲要是当时关于实施边疆教育诸法令中的第个基本法令,该法令对实施边疆教育的各方面都有原则性规定和总的要求。在颁布这些法令的同时,还设立了云南省边地教育促进委员会等机构......”。

8、“.....辛亥革命后,以孙中山为首浅论民国时期西南边疆教育曾佳莹原稿期的西南边疆教育发展缓慢。南京国民政府成立以后,西南边疆教育才逐渐又受到了中央政府的重视。年,国民政府大学院在南京召开了第次全国教育会议。在这次会议上,强调应重视满蒙苗回藏瑶等少数民族教育的发展。各级政府和教育部门开始颁布系列发展边疆教育的法令,同时增加边疆的教育经费。但是,这时期的边疆教育仍然以教会学校居多,近代教育所占的比重仍然是少之又的西南边疆教育发展缓慢。南京国民政府成立以后,西南边疆教育才逐渐又受到了中央政府的重视。年,国民政府大学院在南京召开了第次全国教育会议。在这次会议上,强调应重视满蒙苗回藏瑶等少数民族教育的发展。各级政府和教育部门开始颁布系列发展边疆教育的法令,同时增加边疆的教育经费。但是,这时期的边疆教育仍然以教会学校居多,近代教育所占的比重仍然是少之又少出民族歧视心理另外......”。

9、“.....这些主客观的因素导致西南边疆教育的发展成效并不明显。之后抗战结束内战爆发,西南边疆的教育事业又处于分流停滞的状态。总结民国时期西南边疆教育的得失,便于今天我们在发展西南民族教育的过程中总结经验教训,从中得到些许启示。辛亥革命后,以孙中山为育意识的提高,从发展教育巩固国防到促进民族文化和谐统,这时期的边疆教育所取得的成就所留下的历史遗憾都是我们今天在探讨边疆教育问题的时候值得深思和学习的。这时期也为西南的现代化进程提供了历史机遇,为今天的现代民族教育提供了宝贵的经验和初步思路。总体上,民国时期的边疆教育是具有定历史进步意义的。参考文献张永民张轩波抗战时期内迁高校与西南边疆教育地区教育发展不平衡状态也有所改观,教学质量师资水平等方面都有大幅度的进步和发展......”。