1、“.....课后评析教育就应当是种享受，无论对于教育者还是受教育者学习应当是件乐事，无论对教师还是学生。让每个学生喜欢教师，喜欢教师所上的课，唤起学习的幸福感让每个学生都是带着脸的生动脸好奇脸灿烂走进我们的课堂，但当他们走出课堂时脸上多堂上起放飞颜色的气球，享受多彩的学校生活，营造了种宽松和谐的课堂氛围，可见学生是多么的快乐,在讲颜色的时，我选取了相应颜色在生活中的重要应用红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等，并将其创编成，加上形象的动作，配上音乐，和学生起由浅入深，整节课的教学浑然体。将所学的单词和句型融入到了个故事情境中，所创编的故事合情合理，再让小组表演故事，提高了学生的语言综合运用能力。通过本节课的学习......”。

2、“.....同时体会到了颜色的重要意义，是，是新人教版英语三年级上册教学设计原稿生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识，发现颜色在生活中的应用，并通过节奏明快的小进行巩固训练，激发学生的兴趣。综合运用。将新学的个颜色单词和句型创编成个情景小故事，让学生通过情境。让学生指着气球，人组谈论看到的颜色，最后拓展引导学生发现身边周围环境的颜色并用该句型进行描述。设计意图不局限于彩虹这单的情境，通过创设气球这情境，进而到周围的情境，引导学生用句型进行描述。拓展延伸。颜色在生活中,然后让学生依次看这幅图片，并询问引导学生回答，之后是和学生起伴随节奏明快的音乐边做动作边。设计意图通过幅图片引导自然承接导入故事。导入并学习句型......”。

3、“.....教师顺便问气球的颜色，在学生说出气球的颜色时，比如学生说，教师说引导学生回答，之后是和学生起伴随节奏明快的音乐边做动作边。设计意图通过幅图片引导学生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识，发现颜色在生活中的应用，并通过节奏明快的小进行巩固训练，激发学生的兴趣。教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说，的意思，最后指着彩虹的红色黄色和绿色部分，分别学习在情境中操练句型。课前将色气球分散粘在墙上，目的是为学生创设语用的学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。让学生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识。教学重点和难点听说认读个单词，在情境中运用描述自己看到的颜色。当学生发现了身边的红色绿......”。

4、“.....为后面学生表演故事后面的故事中有这句话做铺垫。心理特点年级的孩子不羞怯积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。教学目标听说认读音和语调表达人物的情感。让学生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识。教学重点和难点听说认读个单词，在情境中运用描述自己看到的颜色。心理特点年级的孩子不羞怯积极性高但注意力不持久，老师在教学中要应用很广泛。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等。新人教版英语三年级上册教学设计原稿。注重整体教学设计，创设课堂教学情境。笔者将学生的日常生活与课堂学习联系起来，利用彩虹和气球这大背景设计整节课的教学。教学环节过渡自然......”。

5、“.....的意思，最后指着彩虹的红色黄色和绿色部分，分别学习在情境中操练句型。课前将色气球分散粘在墙上，目的是为学生创设语用的生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识，发现颜色在生活中的应用，并通过节奏明快的小进行巩固训练，激发学生的兴趣。综合运用。将新学的个颜色单词和句型创编成个情景小故事，让学生通过用句型进行描述。拓展延伸。颜色在生活中的应用很广泛。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等。当学生发现了身边的红色绿色黄色和蓝色的物体比比皆是时，教师说新人教版英语三年级上册教学设计原稿个单词，并学会用句型描述自己看到的颜色。激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感......”。

6、“.....绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识，发现颜色在生活中的应用，并通过节奏明快的小进行巩固训练，激发学生的兴趣。综合运用。将新学的个颜色单词和句型创编成个情景小故事，让学生通过培养学生积极向上的思想情感。新人教版英语三年级上册教学设计原稿。呈现新课。和。主要是通过做个彩虹来呈现并学习单词的。下面是具体步骤歌曲唱完后是个彩生说，教师说教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说，的意思，最后指着彩虹的红色黄色和绿色部分，分别学习在情多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。教学目标听说认读个单词，并学会用句型描述自己看到的颜色。激发学生学习英语的兴趣......”。

7、“.....我们的生活多姿多彩教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说，的意思，最后指着彩虹的红色黄色和绿色部分，分别学习在情境中操练句型。课前将色气球分散粘在墙上，目的是为学生创设语用的赏情景故事表演情景故事，全面提高学生的综合语言表达能力。在学生后，教师说自然承接导入故事。学生根据发音规律拼读单词，运用正确的,然后让学生依次看这幅图片，并询问引导学生回答，之后是和学生起伴随节奏明快的音乐边做动作边。设计意图通过幅图片引导绿色黄色和蓝色的物体比比皆是时，教师说,然后让学生依次看这幅图片，并询问中操练句型。课前将色气球分散粘在墙上，目的是为学生创设语用的情境。让学生指着气球，人组谈论看到的颜色......”。

8、“.....设计意图不局限于彩虹这单的情境，通过创设气球这情境，进而到周围的情境，引导学生新人教版英语三年级上册教学设计原稿生树立红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等的交通规则意识，发现颜色在生活中的应用，并通过节奏明快的小进行巩固训练，激发学生的兴趣。综合运用。将新学的个颜色单词和句型创编成个情景小故事，让学生通过幸福，多了满足，多了探究。很喜欢杨老师这段话，的确，在杨老师的课堂上体现了这点老师幸福地教，学生幸福地学。聆听了杨老师的课，我也愿意当她的学生导入并学习句型。在奖励最后个幸运儿气球时，教师顺便问气球的颜色，在学生说出气球的颜色时，比如,然后让学生依次看这幅图片，并询问引导学生回答，之后是和学生起伴随节奏明快的音乐边做动作边......”。

9、“.....形式活泼实用且深受学生的欢迎，使学生在说说唱唱玩玩中学得了知识。创设气球情境为学生说语言创造了环境，虽然我也引导学生发现教室内别的物体的颜色，但还不是很开放，如果引导学生找出教室内更多物体的颜色，如周围环境文具彩笔衣服板书上花草小鸟等的颜色，我认为这是最重要的。教师不仅要传授学生知识，而且还要传授知识以外的些东西，这些东西将无形中影响着熏陶着学生，使他们更健康快乐地成长。课的最后教师说颜色是多彩的，看,我们的生活也是多姿多彩的，让我们尽情享受我们多姿多彩的生活吧,同时和学生在应用很广泛。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等等。新人教版英语三年级上册教学设计原稿。注重整体教学设计，创设课堂教学情境......”。