1、“.....学习就不再是种负担,而是乐此不疲的奥秘。我们知道学生认识事物的般规律是由形象具体到抽象概括,他们的天性是好奇好动的,很容易被些直观形象新奇有趣的事物所吸引。例如,在陋室铭的教学时,考虑到陋室来渲染情境用图像来显示场景用文字来诠释意境。应用电子白板与多媒体结合教学则声像文相结合,并随时根据教学进度和学生表现在课件上批注强调,打破了教室十分钟的时空限制,创设了个崭新的语文教学审美时空。例如,在陋室铭的教学时,考虑到陋室铭是我国古代铭文艺术魅力的缩影,承载着传承经典的责任,我设计了初识陋室感知陋室走进陋室熟悉陋室理解陋室探究陋室想象陋室走出陋室这样个课堂环节,言与文交融读与悟结合,围绕文本,让孩合教学,可以用音乐来渲染情境用图像来显示场景用文字来诠释意境。应用电子白板与多媒体结合教学则声像文相结合,并随时根据教学进度和学生表现在课件上批注强调,打破了教室十分钟的时空限制......”。

2、“.....关键词电子白板多媒体语文教学效率随着科技的飞速发展,电子白板也日益发展,它在语文教学中大显身手,加快了学生与语文知识的相融相通,电子白板与多媒体的完美结合的这种集文本图形影像动画视频声响音乐等多有色的形象化知识,弥补了农村孩子视野较窄直观表象储备少的缺陷。在教学诺曼底号遇难记时,我不但用体机播放了沉船的视频,而且把哈尔威船长的画像适时展示给学生。这样声像同步图文结合,使不少同学被英雄的言行所感动。这时,我让学生利用电子白板,在英雄的旁边写下自己的誓言,学习英雄,从我做起的豪情壮志,大大增强了教学的感染力。十几年的教学实践,我深深体会到,语文教学中现代先进技术的运用虽然有很多的优点,给我们的教学运用电子白板与多媒体结合提高语文课堂效率原稿对生活不善于观察,思路狭窄,口头造句时常无话可说,造句内容往往简单肤浅甚至枯燥无味。而运用电子白板与多媒体结合,开阔视野......”。

3、“.....发展学生的想象力和求异思维。如教学勇气文,要求用勇气是进行说话训练,刚开始学生只能说出勇气是敢说真话勇气是敢于承认等单调的句子。这时,我先播放配有激昂音乐的奥运健儿的录像镜头,每播放张都让学生试说。学生耳听激昂的音乐,眼看振奋人心的画面,激发了说话而且有利于学生通过朗读展开想象,揣摩诗人渗透在字里行间的思想感情。利用电子白板与多媒体结合,开阔视野,丰富说话内容训练学生遣词造句的能力是语文训练的重要内容,但由于农村中学的孩子平时对生活不善于观察,思路狭窄,口头造句时常无话可说,造句内容往往简单肤浅甚至枯燥无味。而运用电子白板与多媒体结合,开阔视野,有利于拓展说话内容的深度和广度,发展学生的想象力和求异思维。如教学勇气文,要求用勇气是进行说话训练,刚要读得震撼人心感天动地。我还利用电子白板在课件上标注重音,画出节奏,再让学生跟录音试着读,学生们很快就读出了诗的韵味......”。

4、“.....同时也受到了伟人精神的感染和震撼。实践证明,声像手段的合理运用不仅使学生提高了朗读能力,而且有利于学生通过朗读展开想象,揣摩诗人渗透在字里行间的思想感情。利用电子白板与多媒体结合,开阔视野,丰富说话内容训练学生遣词造句的能力是语文训练的重要内容,但由于农村中学的孩子平象的语言,有助于学生身临其境地体会作者的感情,加深对古诗的语言文字的理解,提高学生的朗读能力。如在指导朗读过零丁洋时,我先让学生观看录像,让学生形象感知文天祥被俘的孤苦沉痛。紧接着再播放慷慨激昂的朗读录音,去感染学生,为学生在朗读的语气语调节奏等方面做示范。通过配乐录音示范,使学生很快明白了第句中的辛苦应读重读慢,以突出作者科举入仕的艰难。第句中风飘絮形容国势衰危,无可挽回,雨打萍比喻自己身世坎坷,时起生们绘声绘色地讲述刘禹锡迁居所的故事,并利用电子白板将每次搬迁后所书的对联写在课件展示的图片上......”。

5、“.....将他的住所搬迁到仅容桌椅榻的陋室时,我看到了学生们脸上流露的不平愤怒,我故意停顿,然后问学生刘禹锡会怎么做有的学生说,刘禹锡会拂袖而去,县令太欺负人了有的学生说,刘禹锡会拍案而起,怒斥县令的可耻行径有的学生说,刘禹锡会到上级那儿陈述事实,讨回公道我微笑着摆摆手,对义愤填膺的学时沉,气氛凝重,悲苦欲绝,因此,读此句吐字语速要缓慢,语气要沉痛无奈。而尾联直抒胸臆,表明自己以死明志的决心,读的时候音可以适当拖长,以增强气势,突出作者坚贞不屈以身殉国的浩然正气,要读得震撼人心感天动地。我还利用电子白板在课件上标注重音,画出节奏,再让学生跟录音试着读,学生们很快就读出了诗的韵味,读出了诗的抑扬顿挫,同时也受到了伟人精神的感染和震撼。实践证明,声像手段的合理运用不仅使学生提高了朗读能力应用电子白板与多媒体结合,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是个人力求认识种事物研究种事物的心理倾向......”。

6、“.....夸美纽斯认为兴趣是创造个快乐和光明的教学环境的重要途径之。学生对学习有了兴趣,学习就不再是种负担,而是乐此不疲的奥秘。我们知道学生认识事物的般规律是由形象具体到抽象概括,他们的天性是好奇好动的,很容易被些直观形象新奇有趣的事物所吸引。例如,在陋室铭的教学时,考虑到陋室处理,再以单独或合成形式表现出来。课堂上凸显了以学生为中心的的教学,并可以随着教学的需要进行互动式教学,充分发挥其课堂教学的趣味性有效性。我在教学时,首先给学生播放了电影泰坦尼克号中沉船的片段,并配上紧张庄严的解说录音,学生看得全神贯注,听得津津有味,注意力全被集中到沉船上去了,因而迫不及待地想从课文中进步获取海难的知识,感受英雄的崇高。运用电子白板与多媒体结合提高语文课堂效率原稿。而随着科技的不断同学被英雄的言行所感动。这时,我让学生利用电子白板,在英雄的旁边写下自己的誓言,学习英雄......”。

7、“.....大大增强了教学的感染力。十几年的教学实践,我深深体会到,语文教学中现代先进技术的运用虽然有很多的优点,给我们的教学带来了很大的方便,但是,我们也不能盲目地为追求潮流而过多地使用,当然我们也不能因传统的语文教学理念而将电子白板多媒体拒之门外。我们应本着技术为教学服务的思想,根据语文学科的特点规律和开始学生只能说出勇气是敢说真话勇气是敢于承认等单调的句子。这时,我先播放配有激昂音乐的奥运健儿的录像镜头,每播放张都让学生试说。学生耳听激昂的音乐,眼看振奋人心的画面,激发了说话的兴趣,他们的话闸顿时打开了,说出了勇气是奋力拼搏勇气是挑战生命的极限等优美的句子。再播放抗洪抢险抗击非典抗震救灾的画面,学生说出的句子更是丰富多彩。多媒体技术具有生动直观形声兼备的特点,可把书本知识转化为动态的超越时空的有时沉,气氛凝重,悲苦欲绝,因此,读此句吐字语速要缓慢,语气要沉痛无奈......”。

8、“.....表明自己以死明志的决心,读的时候音可以适当拖长,以增强气势,突出作者坚贞不屈以身殉国的浩然正气,要读得震撼人心感天动地。我还利用电子白板在课件上标注重音,画出节奏,再让学生跟录音试着读,学生们很快就读出了诗的韵味,读出了诗的抑扬顿挫,同时也受到了伟人精神的感染和震撼。实践证明,声像手段的合理运用不仅使学生提高了朗读能力对生活不善于观察,思路狭窄,口头造句时常无话可说,造句内容往往简单肤浅甚至枯燥无味。而运用电子白板与多媒体结合,开阔视野,有利于拓展说话内容的深度和广度,发展学生的想象力和求异思维。如教学勇气文,要求用勇气是进行说话训练,刚开始学生只能说出勇气是敢说真话勇气是敢于承认等单调的句子。这时,我先播放配有激昂音乐的奥运健儿的录像镜头,每播放张都让学生试说。学生耳听激昂的音乐,眼看振奋人心的画面,激发了说话再播放慷慨激昂的朗读录音,去感染学生......”。

9、“.....通过配乐录音示范,使学生很快明白了第句中的辛苦应读重读慢,以突出作者科举入仕的艰难。第句中风飘絮形容国势衰危,无可挽回,雨打萍比喻自己身世坎坷,时起时沉,气氛凝重,悲苦欲绝,因此,读此句吐字语速要缓慢,语气要沉痛无奈。而尾联直抒胸臆,表明自己以死明志的决心,读的时候音可以适当拖长,以增强气势,突出作者坚贞不屈以身殉国的浩然正气运用电子白板与多媒体结合提高语文课堂效率原稿展,不知不觉,交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学,课堂上教师只需点击或拖动,从而摆脱了以往使用和其他课件的结构化束缚,课堂教学在电子白板与多媒体结合的作用下,把文字音频视频图形图像动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集获取压缩解压缩编辑存储等加工处理,再以单独或合成形式表现出来。课堂上凸显了以学生为中心的的教学,并可以随着教学的需要进行互动式教学,充分发挥其课堂教学的趣味性有效对生活不善于观察,思路狭窄......”。