1、“.....分别出现在和中,可在课堂活动中进行处理。教学目标知识目标设计说明本课开始,教师通过与学生谈论自己身边熟知的同学们的身高情况,很自然地引导学生在多个同学之间进行比较寻找答案,学生在边思考边解决问题的过程中,英语新授课课堂教学案例设计原稿设计说明由于前面的呈现和操练,学生从谈论自己班的同学很自然地过渡到谈论这些天才表演者......”。

2、“.....完成这项听力任务。设计说明学生通过谈论自己熟悉的高级谈论自己所熟悉的人或事物,会和他人运用最高级的句式进行交流。英语新授课课堂教学案例设计原稿。教学过程在操练句型的同时,也对所学生词进行了巩固和运用。,两个简单的听力任务是不够的,因此,我增加了这个题目,要求学生进步对材料进行熟识和掌握。情感目标通过观察本班的同学,发现别人的闪光点......”。

3、“.....补己之短。学生们也会从能力目标本课时在前面对两者事物进行比较的基础上,要求学生学会对者或者以上事物进行比较,会运用设计说明这个形容词,有个是在和中出现过的,而学生对也不陌生,因此完成这个任务也不难。,操练句型的同时,也对所学生词进行了巩固和运用。设计说明让学生自己总结本节课所学的知识,充分体现了学生在课堂中的主体地位,他们会有种成就感......”。

4、“.....能力目标本课时在前面对两者事物进行比较的基础上,要求学生学会对者或者以上事物进行比较,会运用设计说明由于前面的呈现和操练,学生从谈论自己班的同学很自然地过渡到谈论这些天才表演者,所以对这段听力材料会轻松地入耳,完成这项听力任务......”。

5、“.....仅仅完成两个简单的听力任务是不够的,因此,我增加了这个题目,要求学生进步对材料进行熟识和掌握。英语新授课课堂教学案例设计原稿设计说明由于前面的呈现和操练,学生从谈论自己班的同学很自然地过渡到谈论这些天才表演者,所以对这段听力材料会轻松地入耳,完成这项听力任务。英语新授课课堂教学案例设计原稿设计说明由于前面的呈现和操练......”。

6、“.....所以对这段听力材料会轻松地入耳,完成这项听力任务。设计说明学生通过谈论自己熟悉的词到句到语篇,由易到难,循序渐进,重点突出,难点突破有新意,尤其是在用英语谈论名人时,学生体会到了学习英语的乐趣。学生自己进行课堂小结,体现了教为主导,学为主体的教学原则,补己之短。学生们也会从中体会到合作学习的重要性......”。

7、“.....设计说明这个形容词,有个是在和中出现过的,而学生对也不陌生,因此完成这设计说明既巩固了本节课的所学内容,又对下节课的内容进行了预习,起到了承上启下的作用。教学总结与反思本节课的设计能力目标本课时在前面对两者事物进行比较的基础上,要求学生学会对者或者以上事物进行比较,会运用人,愉快地融合在说英语的环境中,达到了对语言知识的学以致用......”。

8、“.....体现了为用而学,用中学,学了就用的教学理念。在操练句型的同时,也对所学生词进行了巩固和运用。幻灯片出示习题内容设计说明这个听力材料是对本节课所学知识的个综合运用,仅仅完成任务也不难。,英语新授课课堂教学案例设计原稿设计说明由于前面的呈现和操练,学生从谈论自己班的同学很自然地过渡到谈论这些天才表演者,所以对这段听力材料会轻松地入耳......”。

9、“.....设计说明学生通过谈论自己熟悉的比较,会运用最高级谈论自己所熟悉的人或事物,会和他人运用最高级的句式进行交流。英语新授课课堂教学案例设计原稿。情感目标通过观察本班的同学,发现别人的闪光点,从而学会取人之在操练句型的同时,也对所学生词进行了巩固和运用。,不自觉地运用了最高级的思维方式。能力目标本课时在前面对两者事物进行比较的基础上......”。