1、“.....从高开始就对学生进行话题作文训练。这看似循着高考思路进行教学,殊不知正陷入了,使学生不仅要知其然更要知其所以然。比如有的学生看见别人在文章开头写题记,就学会了,自己写却不得法,写得总不尽如人意。教师可就题记的写法或写好文章开头的方法做些指导,必定会收到很好的效果。记得我教学生怎样拟好题目课后,学生很快学会了运用。我让他们以竞争与人情为话题写文章,全班没有个以话才训练话题作文,主要训练学生选择自己最擅长的文体来作文,并训练如何使文章丰富深刻有创新写好段话显示亮点等。教师进步加以指导,力求学生作文水平更上个台阶。教学中重结果轻过程这点在学生的作文评语中表现得十分明显。教师给质量较差的作文写的评语常常是这样的内容不够充实思路不够清晰照搬材料不好用训练,经常写些片段作文。例如教守财奴课时,可以让学生写这样个人物描写片段,即写个身边的人物......”。

2、“.....让大家听就知道或者让学生以亲人或朋友的身份给葛朗台写段精彩的忠告。是给他们列出具体的写作目标,要选他们感兴趣的有话可说的事,培养他们挖掘生活丰富对当前作文教学中存在问题的反思原稿目标等不良后果也有在教学中出现重结果轻过程,在学生积累过程中轻视指导方法,在作文评价中不发挥学生的积极主动性等问题的。本人针对这样些问题进行了反思和总结。关键词话题作文作文教学学生曾经读杨明全先生的反思性教学步骤与策略,文章中说教师不再是传统的教书匠,而应为教育科研和教育理论作贡献,何使文章丰富深刻有创新写好段话显示亮点等。教师进步加以指导,力求学生作文水平更上个台阶。教学中重结果轻过程这点在学生的作文评语中表现得十分明显。教师给质量较差的作文写的评语常常是这样的内容不够充实思路不够清晰照搬材料不好用原话题作题目不好语言不够生动学生腔很浓,要克服等等。这样评了后就老师为了对付高考......”。

3、“.....这看似循着高考思路进行教学,殊不知正陷入了个误区,产生了不少弊端。对当前作文教学中存在问题的反思原稿。摘要目前,由于高考考话题作文,我们的作文教学也随之大搞话题作文训练。这种盲目的话题作文训练,往往导致学生文体意识淡薄和作文教学缺总是指导学生要像蜜蜂采蜜样广开蜜源,通过自己的劳动酿出写作的蜜来。如果没有丰富的积累,作文就好像只有骨架而无血肉样,枯燥乏味。学生只有在积累中才能吸取营养丰富知识,才能扩大信息量,使作文的语言更生动有趣,构思更新奇。许多教师在教学中都重视作文的积累,但是教给学生的积累方法是千篇律的,又指导,必定会收到很好的效果。记得我教学生怎样拟好题目课后,学生很快学会了运用。我让他们以竞争与人情为话题写文章,全班没有个以话题作题目,更可喜的是他们的题目个个不同......”。

4、“.....这就导致教学效率较低,学生十分厌烦。这种积累缺乏个性的要求,缺乏灵活的方式,当然使学生感到厌烦,有的学生甚至觉得积累无用。这是我们在平时的教学中对学生的积累方法指导不够,导致他们缺乏兴趣造成的。高才训练话题作文,主要训练学生选择自己最擅长的文体来作文,并训练通过几年的教学和自身对教学理论的学习,我发现我们当前的作文教学中存在以下方面的问题盲目地进行话题作文训练带来的弊端作为指挥棒的高考,考话题作文已经连续年了。这对中学作文教学产生了深刻影响,不少老师为了对付高考,从高开始就对学生进行话题作文训练。这看似循着高考思路进行教学,殊不知正陷入了不良后果也有在教学中出现重结果轻过程,在学生积累过程中轻视指导方法,在作文评价中不发挥学生的积极主动性等问题的。本人针对这样些问题进行了反思和总结。关键词话题作文作文教学学生曾经读杨明全先生的反思性教学步骤与策略......”。

5、“.....而应为教育科研和教育理论作贡献,要具有与总结了。造成上面这种弊端的主要原因不在话题作文本身,而在于教师把高考这样的选拔性考试和平时的训练混为谈了,是为了应付考试而进行的训练。这样做不仅使学生荒废了基础,而且还带来个严重的问题教学目标难以确定。在平时的作文训练中,应该有明确的目标,要使学生掌握种写作技巧或方法,都应是有目标完成了,却不做任何指导。这样做简直就像个庸医,他只告诉病人患了何种病,却不告诉他因何患病如何预防和怎样治疗。病人的病依然如故,得不到根治。这样的大夫恐怕有点失职吧。对当前作文教学中存在问题的反思原稿。是在阅读教学中教师也要善于有意识地找准课文的补白处和空白点,读写结合,进行拓展性练有具体的评价标准和检测方法。这就导致教学效率较低,学生十分厌烦。这种积累缺乏个性的要求,缺乏灵活的方式,当然使学生感到厌烦,有的学生甚至觉得积累无用......”。

6、“.....导致他们缺乏兴趣造成的。高才训练话题作文,主要训练学生选择自己最擅长的文体来作文,并训练目标等不良后果也有在教学中出现重结果轻过程,在学生积累过程中轻视指导方法,在作文评价中不发挥学生的积极主动性等问题的。本人针对这样些问题进行了反思和总结。关键词话题作文作文教学学生曾经读杨明全先生的反思性教学步骤与策略,文章中说教师不再是传统的教书匠,而应为教育科研和教育理论作贡献,的学生甚至觉得积累无用。这是我们在平时的教学中对学生的积累方法指导不够,导致他们缺乏兴趣造成的。通过几年的教学和自身对教学理论的学习,我发现我们当前的作文教学中存在以下方面的问题盲目地进行话题作文训练带来的弊端作为指挥棒的高考,考话题作文已经连续年了。这对中学作文教学产生了深刻影响,不对当前作文教学中存在问题的反思原稿行教学反思的能力,要成为睿智的成熟的反思型教师。这些话激起了我思绪的波澜......”。

7、“.....我应该对作文教学进行反思与总结。有位教育家说反思是种力量,超越当前的力量。我们可能还无法超越,但我们可以努力去做。我迫切地感到,我们当前的作文教学真是太值得反思与总结目标等不良后果也有在教学中出现重结果轻过程,在学生积累过程中轻视指导方法,在作文评价中不发挥学生的积极主动性等问题的。本人针对这样些问题进行了反思和总结。关键词话题作文作文教学学生曾经读杨明全先生的反思性教学步骤与策略,文章中说教师不再是传统的教书匠,而应为教育科研和教育理论作贡献,平时的作文训练中写好记叙文议论文和应用文,打好扎实的基础,才能在高考中取胜。据此我自己总结了套行之有效的方法,即在训练时仍采用话题形式,但必须规定文体。摘要目前,由于高考考话题作文,我们的作文教学也随之大搞话题作文训练。这种盲目的话题作文训练,往往导致学生文体意识淡薄和作文教学缺乏目标人情爱是竞争的润滑剂等等......”。

8、“.....除了有目标的训练之外,我们更应具体分析学生在作文训练中存在的问题,并及时加以正确的指导。重积累轻效率积累是创作的源泉,教师在平时总是指导学生要像蜜蜂采蜜样广开蜜源,通过自己的劳动酿出写作的蜜来。如果没有丰富的积累,作文就好像只有骨架而无血肉样,枯燥乏味。训练,而不是盲目的毫无目的的。虽然作文教学带有定的模糊性,但也应循序渐进,在不同的年级有不同的要求,并且这些要求又必须分解到每次的作文教学中去,让学生有明确的学习目标,学有所得,练有所成。实践证明,没有目标或目标太过笼统模糊的教学是不可能取得成功的,它必然导致效率低下。只有老老实实地在有具体的评价标准和检测方法。这就导致教学效率较低,学生十分厌烦。这种积累缺乏个性的要求,缺乏灵活的方式,当然使学生感到厌烦,有的学生甚至觉得积累无用。这是我们在平时的教学中对学生的积累方法指导不够,导致他们缺乏兴趣造成的。高才训练话题作文......”。

9、“.....并训练要具有进行教学反思的能力,要成为睿智的成熟的反思型教师。这些话激起了我思绪的波澜,几年的教学使我对当前的作文教学有了较深的了解,我应该对作文教学进行反思与总结。有位教育家说反思是种力量,超越当前的力量。我们可能还无法超越,但我们可以努力去做。我迫切地感到,我们当前的作文教学真是太值得反老师为了对付高考,从高开始就对学生进行话题作文训练。这看似循着高考思路进行教学,殊不知正陷入了个误区,产生了不少弊端。对当前作文教学中存在问题的反思原稿。摘要目前,由于高考考话题作文,我们的作文教学也随之大搞话题作文训练。这种盲目的话题作文训练,往往导致学生文体意识淡薄和作文教学缺了个误区,产生了不少弊端。对当前作文教学中存在问题的反思原稿。我想,针对每次学生作文中存在的问题,教师都应有明确的指导和训练,使学生不仅要知其然更要知其所以然。比如有的学生看见别人在文章开头写题记......”。