1、“.....注意,除非是十分有把握的,可直接在文中找到答案,否则暂不忙于答题。第步细读原文,捕捉信息。第步根据题意,肯定答案。对于所提问题可在文中直接找到可直接表现个学生英语学习的功底。近几年来,各种国内外考试对考生阅读能力的要求越来越高,主要体现在以下几个方面题目分值高,阅读量大,生词数量增多,猜测词义分量加重,强化了语段语篇分析。掌握答题技巧,践活动,阅读理解能力可直接表现个学生英语学习的功底。我在平时的英语阅读教学中,努力摆脱‚精读‛这门课程的教学模式,从培养学生的阅读兴趣增强学生的学习信心开始,变学生被动接受为主动参与主动探求......”。

2、“.....可用这种方法。有些题的答案需要学生在把握全文中心和线索的前提下进行概括归纳推理乃至计算才能得出答案的,可以通过归纳推理确定答案。第步复读原文,验证答案。在做完所有的题目之后进的过程。构词法包括派生合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀后缀的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如前缀有超过超越的含义,就可以猜出。掌握答题技巧,抓住关键信息在具体答题技巧上,第步先读问题,弄清考查要点。在阅读短文之前可先将这些问题第遍,搞清理解要点,带着问题去阅读,做到有的放矢,以便抓住解决问题的关键,提高答题效率。第步快快读细读......”。

3、“.....要选有代表性文章,在熟读课文后,我们可以让学生丢开课文,尽量把课文的内容复述出来。这实际上是为学生创设情境和机会,有意让学生练习语言并试着原文,了解大意。要带着问题口气读完,了解文章大意,发现与问题有关的信息。注意,除非是十分有把握的,可直接在文中找到答案,否则暂不忙于答题。第步细读原文,捕捉信息。第步根据题意,肯定答案。对于所提问构词法包括派生合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀后缀的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如前缀有超过超越的含义,就可以猜出词汇和习惯用法的积累美国语言学家根据词汇统计特征指出如果我们认得个最常见的英文单词......”。

4、“.....则为如果认得个,则为如果认得个,则为旦记得个,影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢。据估计,英语词汇有万到万,但大部分单词是由构词法构成的。浅议如何培养学生的阅读理解能力原稿。‚,应对照复读全文,以取得最佳答案。另外,找篇有难度的典型文章反复阅读,若看不懂,过段时间再读,直到完全读懂为止,以后自然心中有数。摘要英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用,是种综合性很强的原文,了解大意。要带着问题口气读完,了解文章大意,发现与问题有关的信息。注意,除非是十分有把握的,可直接在文中找到答案,否则暂不忙于答题。第步细读原文,捕捉信息。第步根据题意,肯定答案......”。

5、“.....有意让学生练习语言并试着运用语言,有些重点句子和段落应要求学生能背出来。如第单元的文章,语言精练,所以要求学生背诵。阅读技巧是个不断总结不断探索努力至臻至美循序浅议如何培养学生的阅读理解能力原稿达。可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少,这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢。据估计,英语词汇有万到万,但大部分单词是由构词法构成超级市场超自然的超人超级明星等词的含义重视英语词汇和习惯用法的积累美国语言学家根据词汇统计特征指出如果我们认得个中心,培养学生快速阅读的习惯......”。

6、“.....限时阅读。我采用多种方法操练,培养学生抓主线理顺文章脉络的能力。其中较常用的方法是提供关键词,围绕关键词提出问题,学生可以快速理解文章主要内容。重视英取得最佳答案。另外,找篇有难度的典型文章反复阅读,若看不懂,过段时间再读,直到完全读懂为止,以后自然心中有数。浅议如何培养学生的阅读理解能力原稿。抓好阅读和背诵为更好地完成阅读理解题,要多熟诵‛这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。以课文为中心,培养学生快速阅读能力为培养学生的阅读理解能力,上课时我坚持以课文原文,了解大意。要带着问题口气读完,了解文章大意,发现与问题有关的信息。注意,除非是十分有把握的......”。

7、“.....否则暂不忙于答题。第步细读原文,捕捉信息。第步根据题意,肯定答案。对于所提问常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得如果认得个常用词,则为如果认得个,则为如果认得个,则为旦记得个,可达。可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少,这进的过程。构词法包括派生合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀后缀的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如前缀有超过超越的含义,就可以猜出超级市场超自然的超人超级明星等词的含义抓好阅读和背诵为更好地完成阅读理解题,要多熟诵句子,用英语思维,试着连句或是目几行,进行大量阅子,用英语思维,试着连句或是目几行,进行大量阅读快读细读......”。

8、“.....要选有代表性文章,在熟读课文后,我们可以让学生丢开课文,尽量把课文的内容复述出来。这实际上浅议如何培养学生的阅读理解能力原稿超级市场超自然的超人超级明星等词的含义重视英语词汇和习惯用法的积累美国语言学家根据词汇统计特征指出如果我们认得个案的,可用这种方法。有些题的答案需要学生在把握全文中心和线索的前提下进行概括归纳推理乃至计算才能得出答案的,可以通过归纳推理确定答案。第步复读原文,验证答案。在做完所有的题目之后,应对照复读全文,进的过程。构词法包括派生合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀后缀的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如前缀有超过超越的含义......”。

9、“.....第步先读问题,弄清考查要点。在阅读短文之前可先将这些问题第遍,搞清理解要点,带着问题去阅读,做到有的放矢,以便抓住解决问题的关键,提高答题效率。第步快读原文,了解大意。培养和训练学生科学的思维,以此来全面培养学生阅读理解的能力,提高阅读的速度和效率。关键词学习策略方法技巧正确运用英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用,是种综合性很强的实践活动,阅读理解能应对照复读全文,以取得最佳答案。另外,找篇有难度的典型文章反复阅读,若看不懂,过段时间再读,直到完全读懂为止,以后自然心中有数。摘要英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用,是种综合性很强的原文,了解大意。要带着问题口气读完,了解文章大意......”。