1、“.....除了帮他们养成良好的学习习惯,我还培养学生大声朗读的习惯,在课堂上早读课上我总是带领学生大声地朗读课文,以收集起来,和其他同学起,做成本班级英语商标集,为班级的集体荣誉贡献自己的力量,以此培养他们的集体荣誉感。段时间之后,我发现这几个学生对英语学习不再畏惧,上课注意力也集中了,积极参加英语学习活动。可是,他们有时作业还是不能按时完成,考试成绩也总在及格的边缘晃动。产生这种现象的原因可能是作业和测试内容对他们来说太难了,无力英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于教学者的情绪,态度学习动力等。从了解西方文化入手,激发和维持学习兴趣。师生关系的和谐与否是转化过程的基础,只有信任并喜欢老师,学生才会从内心接受老师的建议和做法。于是我经常主动与这几位同学聊天,了解他们思想上对英语的畏惧,在生活上也给予关怀。在信息时代,学生接触学习他们思想上对英语的畏惧......”。

2、“.....几周后,在我的额外关爱下,这几个同学体验到了成功的喜悦,在班级里也树立了自信,上课时比以前积极多了。每天上完英语课,我会要求他们个写张日记清单,内容是有关我们的英语课堂的,我就通过浏览这些日记及时发现学生的真实想法,全面了解学生的学习效果。尽管这名学困生在课堂上积极参与,但他以农夫的心态对待学困生原稿是眼睛,就是鼻子和嘴巴在教学月份单词时,我利用每个词汇首字母与数字的关系,运用象形的手段进行处理,提高学生的认知能力,的第的字母转变成,的书写成倒,的书写成,的转变成,的前用虚线写上,就有些像了,的转变陈,是,他们有时作业还是不能按时完成,考试成绩也总在及格的边缘晃动。产生这种现象的原因可能是作业和测试内容对他们来说太难了,无力完成。于是,我决定为这几个学生制定有针对性的目标。以农夫的心态对待学困生原稿。转化英语学困生的过程教师在面队几十双渴求知识的眼睛时,无论出现何种状况时......”。

3、“.....不迁怒不急躁,切少了,表扬多了苛求少了,宽容多了指责少了,尊重多了学困生少了,进步者多了。参考文献中小学外语教学小学英语教学法,北京大学出版社,年英语课程标准实验稿,北京师范大学出版社,年。在教学中,我有计划地发展学生的无意记忆能力,提高学生记忆的效率用图形的整体特征出示词汇,在教学时,将字母的组合通过图形来表示,两个就参考文献中小学外语教学小学英语教学法,北京大学出版社,年英语课程标准实验稿,北京师范大学出版社,年。在信息时代,学生接触学习英语的途径很多,我经常鼓励学生在适当的时候看电影收听广播或上网汲取丰富的课外资源,用生活中的英语丰富自己的词汇和异国文化知识。在我们身边也有许多英语,让学生在生活中寻找英语词汇和句子,并把它们记录流,学习习惯有所改进,成绩比以前也有了很大的提高。做好学困生的转化工作,不仅要有赖于教师和的业务水平,根据教材特点和学生的实际水平......”。

4、“.....还要依靠师生这间的感情,所以教师应当密切与学生沟通与学生们起在知识的海洋里漫游,在课下要放下架子和他们做知心朋友,及时帮助他们解决困难,尤其是不要偏心,对于学下来。我让学生准备本,寻找生活中出现过的英语词汇,并把它们记录下来。此外,我还要求它们把生活中的英语商标收集起来,和其他同学起,做成本班级英语商标集,为班级的集体荣誉贡献自己的力量,以此培养他们的集体荣誉感。段时间之后,我发现这几个学生对英语学习不再畏惧,上课注意力也集中了,积极参加英语学习活动。可跟踪学习情况,培养良好的学习习惯。学困生的转化不是朝夕的事,需要长期反复的监督与强化,直到他们养成良好的学习习惯。针对这名学困生,我决定采取长期跟踪调查的方法进行监督,争取使他们达到不用他人监督便可自主地学习英语。除了帮他们养成良好的学习习惯,我还培养学生大声朗读的习惯,在课堂上早读课上我总是带领学生大声地朗读课文......”。

5、“.....的书写成倒,的书写成,的转变成,的前用虚线写上,就有些像了,的转变陈,的转变成。遇到些难记的单词时,可以根据词汇内部结构编故事,提高记忆词汇的效果。例如,在教学时,我根据词汇的字母组成,编小取得了及格的成绩,小和小离及格也只相差了两分。为了对这名学困生加强管理,我决定长期跟踪他们的学习情况,帮助其养成良好的学习习惯。班级差异的发现小学生到了高年级随着学习难度的增加,越来越多的学生学不好英语,班里出现了批英语学习困难生,这部分学生在班级中大多处于弱势地位。英语课程标准提出,课程实施的基本理念时面向全忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言切忌向家长及班主任告状,因为英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于教学者的情绪,态度学习动力等。从了解西方文化入手,激发和维持学习兴趣。师生关系的和谐与否是转化过程的基础,只有信任并喜欢老师......”。

6、“.....于是我经常主动与这几位同学聊天,了解下来。我让学生准备本,寻找生活中出现过的英语词汇,并把它们记录下来。此外,我还要求它们把生活中的英语商标收集起来,和其他同学起,做成本班级英语商标集,为班级的集体荣誉贡献自己的力量,以此培养他们的集体荣誉感。段时间之后,我发现这几个学生对英语学习不再畏惧,上课注意力也集中了,积极参加英语学习活动。可是眼睛,就是鼻子和嘴巴在教学月份单词时,我利用每个词汇首字母与数字的关系,运用象形的手段进行处理,提高学生的认知能力,的第的字母转变成,的书写成倒,的书写成,的转变成,的前用虚线写上,就有些像了,的转变陈在课下要放下架子和他们做知心朋友,及时帮助他们解决困难,尤其是不要偏心,对于学困生应该给予特别的爱护和关心。切实做好学困生转化工作,提高英语教学质量。虽然我有时也感到累,但心中总会有种强烈的责任感我是老师,这强烈的意识不断激励我去以真诚拥抱每个学生......”。

7、“.....那就是假如我是孩子假如是我的孩子。这样我的课堂批评以农夫的心态对待学困生原稿成个短小的故事去图书馆买和,付完钱后,店主说把这些故事中出现的合起来就是。经过两个月的时间,在期中测试中,小取得了及格的成绩,小和小离及格也只相差了两分。为了对这名学困生加强管理,我决定长期跟踪他们的学习情况,帮助其养成良好的学习习惯是眼睛,就是鼻子和嘴巴在教学月份单词时,我利用每个词汇首字母与数字的关系,运用象形的手段进行处理,提高学生的认知能力,的第的字母转变成,的书写成倒,的书写成,的转变成,的前用虚线写上,就有些像了,的转变陈,他们是小小和小,他们每次考试都不能及格。在教学中,我有计划地发展学生的无意记忆能力,提高学生记忆的效率用图形的整体特征出示词汇,在教学时,将字母的组合通过图形来表示,两个就是眼睛,就是鼻子和嘴巴在教学月份单词时,我利用每个词汇首字母与数字的关系,运用象形的手段进行处理......”。

8、“.....习惯,我还培养学生大声朗读的习惯,在课堂上早读课上我总是带领学生大声地朗读课文,以此培养学生的语感。学生按时交作业的习惯只依靠教师的监督很难养成,需要争取家长的支持和配合。课堂上开展优帮差学习小组,要求优秀生带名学困生,组与组之间形成种竞争课后,我也对学生加强课后辅导,进步加强对学困生的关注。经过长期的学习情况跟踪,体学生,注重素质教育。这就要求教师不仅要关注优秀学生,更要关注学困生,帮助他们树立学习信心。在新课程背景下,如何使所有学生都能达到新课程标准的要求,如何改变小学英语学习的两极分化现象成为摆在每位小学英语教师面前的问题。年月我接手了年级个班的英语教学。开学之后的个月,通过日常课堂教学和两次单元测试,我初步确定了位学困生,下来。我让学生准备本,寻找生活中出现过的英语词汇,并把它们记录下来。此外,我还要求它们把生活中的英语商标收集起来,和其他同学起......”。

9、“.....为班级的集体荣誉贡献自己的力量,以此培养他们的集体荣誉感。段时间之后,我发现这几个学生对英语学习不再畏惧,上课注意力也集中了,积极参加英语学习活动。可的转变成。遇到些难记的单词时,可以根据词汇内部结构编故事,提高记忆词汇的效果。例如,在教学时,我根据词汇的字母组成,编成个短小的故事去图书馆买和,付完钱后,店主说把这些故事中出现的合起来就是。经过两个月的时间,在期中测试中,少了,表扬多了苛求少了,宽容多了指责少了,尊重多了学困生少了,进步者多了。参考文献中小学外语教学小学英语教学法,北京大学出版社,年英语课程标准实验稿,北京师范大学出版社,年。在教学中,我有计划地发展学生的无意记忆能力,提高学生记忆的效率用图形的整体特征出示词汇,在教学时,将字母的组合通过图形来表示,两个就以此培养学生的语感。学生按时交作业的习惯只依靠教师的监督很难养成,需要争取家长的支持和配合......”。