1、“.....这位学生就是大多数同学能达到的作文的基本要求,而突出中心则是更高层次难以达到的目标。化点成金细节描写的实践训练。细节描写训练,般是指对人事景物进行生动形象的描绘和刻画的种方法。它可以包括神态描写动作描写心理描写等。般用色彩鲜明立体感强生成我们还去玩了很多项目。最让我难忘的是北美飓风,我的魂都被甩掉了,后来我们又去玩了巴西漂流,我们都不怕。细节描写训练,点石成金原稿。第种情况与上种截然相反,是太能写能说,尤其是那些擅长于写网络文章的同学,擅长于洋洋洒洒地辅现余留的空间不够,只能草草结尾,哪怕将字数死皮赖脸地拖写到百千,这头重脚轻详略不得当导致的中心不集中,是免不了。所以对于学生来说,围绕中心写作是大多数同学能达到的作文的基本要求,而突出中心则是更高层次难以达到的目标。如上这些经细节描写训练，点石成金原稿求来说,必然会导致详略不当中心不突出......”。

2、“.....使得文章更丰满。细节训练控制在百字左右就足矣,多了方面容易使学生产生压力,另方面也会使文章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标进行生动形象的描绘和刻画的种方法。它可以包括神态描写动作描写心理描写等。般用色彩鲜明立体感强生动形象的文字把表述对象的状态,具体生动地描绘出来,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化,给人以栩栩如生身临其境之感,它是文章都显得熠熠生辉,达到等等文的水平。细节描写与其它手法相辅相成要值得注意的是细节训练应侧重于心理动作神态等描写,而减少于环境和语言的描写。因为片断训练的目的是使文章的中心更为突出,而环境语言描写的侧重,对于初中字左右的作文要,而环境语言描写的侧重,对于初中字左右的作文要求来说,必然会导致详略不当中心不突出。而且在平常的细节训练中应鼓励学生多种手法修辞的综合使用,使得文章更丰满。细节训练控制在百字左右就足矣......”。

3、“.....另方面也会使进,友情之可贵就显得更有说服力了。这些细节描写训练,般在百字左右,目标性又比较明确,所以学生写起来压力不大,比整篇作文的训练效果更加显著,作为平时的练笔是极受欢迎的,消除了学生对作文的抵触心理。而这些片断,又促使作文不再空洞泛章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标准实验教科书语文年级上突出中心年月,第版。姜峰初中现代小说解读与教学策略年月。孙绍振文学创作论海峡文艺出版社,年月化点成金细节描写的实践训练。细节描写训练,般是指对人事景物在体现友情的文章里,描写和朋友去闯鬼屋,有的学生在作文里直接写成她说太恐怖了,我不去了。我再劝劝她,她还是不进来,我就进去了。同样,上段文字点也体现不出中心友情之可贵来。在细节训练课上,我们要求将重点放在如何胆怯上,这位学生就只年迈的老乌龟,坐在上面像在荡秋千,舒服极了。过了会,它摇摆的速度变得越来越快......”。

4、“.....最害怕的就是往右摆荡,我的身子往上垂,给我种要从空中坠落的错觉,我的心跳越来越快,悬在了嗓子眼,人也越来越紧张,手在不停地发摆荡的高度也越来越大。最害怕的就是往右摆荡,我的身子往上垂,给我种要从空中坠落的错觉,我的心跳越来越快,悬在了嗓子眼,人也越来越紧张,手在不停地发抖,连挡在椅子前的栏杆都有些握不住,生怕自己会掉下去。身边的些人都开始高声尖叫,形神兼备的表述法。细节描写训练,点石成金原稿。第种情况与上种截然相反,是太能写能说,尤其是那些擅长于写网络文章的同学,擅长于洋洋洒洒地辅张开去,大有不赚足稿费不罢休之气势,写完百字时还停留在序言前文阶段,等进入中心了,才发章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标准实验教科书语文年级上突出中心年月,第版。姜峰初中现代小说解读与教学策略年月。孙绍振文学创作论海峡文艺出版社,年月化点成金细节描写的实践训练。细节描写训练......”。

5、“.....必然会导致详略不当中心不突出。而且在平常的细节训练中应鼓励学生多种手法修辞的综合使用,使得文章更丰满。细节训练控制在百字左右就足矣,多了方面容易使学生产生压力,另方面也会使文章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标练,般在百字左右,目标性又比较明确,所以学生写起来压力不大,比整篇作文的训练效果更加显著,作为平时的练笔是极受欢迎的,消除了学生对作文的抵触心理。而这些片断,又促使作文不再空洞泛泛而谈,不但能使中心更加集中突出,而且还能使整篇细节描写训练，点石成金原稿抖,连挡在椅子前的栏杆都有些握不住,生怕自己会掉下去。身边的些人都开始高声尖叫,此起彼伏。我心中更加地发慌,每次摆动都是揪心的漫长。两下文章对比,效果是立马突现的,学生也下子激起了兴趣,感受到自己其实也是可以写出很出彩的片段来求来说,必然会导致详略不当中心不突出。而且在平常的细节训练中应鼓励学生多种手法修辞的综合使用......”。

6、“.....细节训练控制在百字左右就足矣,多了方面容易使学生产生压力,另方面也会使文章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标中而明确的中心。有了中心,文章就有了中心骨没有中心,或者中心不明确,文章就像盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。作文的基本要求之就是集中。所谓集中,是说篇作文只能有个中心,全篇作文都要围绕这个中心说深说透。开始的时候,海盗船慢得学生在作文里直接写成她说太恐怖了,我不去了。我再劝劝她,她还是不进来,我就进去了。同样,上段文字点也体现不出中心友情之可贵来。在细节训练课上,我们要求将重点放在如何胆怯上,这位学生就将上面这段文字改为胆小的陈缩紧了脖子,像起彼伏。我心中更加地发慌,每次摆动都是揪心的漫长。两下文章对比,效果是立马突现的,学生也下子激起了兴趣,感受到自己其实也是可以写出很出彩的片段来的。中心,即中心思想,也就是写作文说话时最核心的内容或话题......”。

7、“.....不够简洁。参考文献义务教育课程标准实验教科书语文年级上突出中心年月,第版。姜峰初中现代小说解读与教学策略年月。孙绍振文学创作论海峡文艺出版社,年月化点成金细节描写的实践训练。细节描写训练,般是指对人事景物实验教科书语文年级上突出中心年月,第版。姜峰初中现代小说解读与教学策略年月。孙绍振文学创作论海峡文艺出版社,年月开始的时候,海盗船慢得像只年迈的老乌龟,坐在上面像在荡秋千,舒服极了。过了会,它摇摆的速度变得越来越快,文章都显得熠熠生辉,达到等等文的水平。细节描写与其它手法相辅相成要值得注意的是细节训练应侧重于心理动作神态等描写,而减少于环境和语言的描写。因为片断训练的目的是使文章的中心更为突出,而环境语言描写的侧重,对于初中字左右的作文要就将上面这段文字改为胆小的陈缩紧了脖子,像只被吓怕的猫,副山雨欲来风满楼的架势周则是拳头握,表示自己点儿也不怕,定要去......”。

8、“.....形象地写出了朋友的害怕,但是为了陪我,强忍着害怕而前只被吓怕的猫,副山雨欲来风满楼的架势周则是拳头握,表示自己点儿也不怕,定要去,可是我都看见她腿在发抖了缩紧拳头握发抖等细节,形象地写出了朋友的害怕,但是为了陪我,强忍着害怕而前进,友情之可贵就显得更有说服力了。这些细节描写细节描写训练，点石成金原稿求来说,必然会导致详略不当中心不突出。而且在平常的细节训练中应鼓励学生多种手法修辞的综合使用,使得文章更丰满。细节训练控制在百字左右就足矣,多了方面容易使学生产生压力,另方面也会使文章字数延长,不够简洁。参考文献义务教育课程标动形象的文字把表述对象的状态,具体生动地描绘出来,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化,给人以栩栩如生身临其境之感,它是种形神兼备的表述法。细节描写训练,点石成金原稿。在体现友情的文章里,描写和朋友去闯鬼屋,有文章都显得熠熠生辉......”。

9、“.....细节描写与其它手法相辅相成要值得注意的是细节训练应侧重于心理动作神态等描写,而减少于环境和语言的描写。因为片断训练的目的是使文章的中心更为突出,而环境语言描写的侧重,对于初中字左右的作文要张开去,大有不赚足稿费不罢休之气势,写完百字时还停留在序言前文阶段,等进入中心了,才发现余留的空间不够,只能草草结尾,哪怕将字数死皮赖脸地拖写到百千,这头重脚轻详略不得当导致的中心不集中,是免不了。所以对于学生来说,围绕中心写典细节,多得不可细述。这些细节描写无例外都使得人物形象凸显中心更集中,所以在写作中对学生进行细节训练,是非常有必要的。笔者曾进行过学年的细节描写训练,明显地感受到学生写作水平的变化。例如在写惊险刺激的达蓬山春游作文里,学生先是形神兼备的表述法。细节描写训练,点石成金原稿。第种情况与上种截然相反,是太能写能说,尤其是那些擅长于写网络文章的同学,擅长于洋洋洒洒地辅张开去......”。