1、“.....用苏轼的花影重重迭迭上遥台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,又教明无情亦爱人。当学生学习了凝华概念,对其现象及其形成原因有初步了解后,可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别,并说明文字毕竟不是科学,它可使用想像和夸张的手法,这对强化物理概念,提高教学效率是大有益处的。再如,在学光学中光的反射时,可引用唐诗手把青苗插满田,低头便见水中天,心静正直方为道,原来退步从而因势利导引入概念。例如,讲授分子动理论的概念时,引用林逋的山园小梅众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园,疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。学生问为什么会有暗香浮动,稍作讨论后可顺水推舟引入分子动理论,可谓水到渠成。利用文学诗词进行素质教育物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法学习能密度定浮沉。通过诗和对联,对浮力产生原因方向计算浮沉进行了总结。总之,把有关物理知识的诗词运用到教学中......”。

2、“.....更有助于知识的理解和巩固,对中国传统文化更是种发扬。诗词在物理教学中的应用原稿。利用文学诗词进行素质教育物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习诗词在物理教学中的应用原稿便于记忆,起到画龙点睛作用。如我在讲浮力时,结尾用了首自创诗加以总结方向是竖直向上,大小重力减称量,原因上下浮力差,形状深度不影响。再用副对联只看排开体积无定论,再观液体密度定浮沉。通过诗和对联,对浮力产生原因方向计算浮沉进行了总结。总之,把有关物理知识的诗词运用到教学中,能够激发学生得到虹飞悬风雨后,明月圆缺各有时。通过静动的描写和对自然现象的呈现,为我们展现了副水中陆地天上夜月美好静怡和谐的画面。通过水中的树影鱼,马踩到柳树的倒影,雨后的彩虹月缺月圆,蕴含着光的反射折射光的色散和光的直线传播。不仅展现知识而且散发文学诗词美,使学生眼前亮,学习物理还能领略诗词的文采。激发的树影鱼,马踩到柳树的倒影......”。

3、“.....蕴含着光的反射折射光的色散和光的直线传播。不仅展现知识而且散发文学诗词美,使学生眼前亮,学习物理还能领略诗词的文采。激发学生学习兴趣时,还能有助于文学修养,更能巩固知识。课堂教学中如果能用诗词对知识加以总结和概括,不仅有助于理解和消化知识,更够咏颂些名句名段,也能够写点关于物理知识方面的诗词。在课堂上加以应用,激发了学生兴趣,为课堂教学增添了不少色彩。如本人讲汽化和液化节时,在导言时我编了首诗,雾锁群山看不开,叶上露珠夜来,待到阳光穿云透,露去雾没你能猜这里包含着液化和汽化知识,露是雾的液化现象,露去雾没是汽化现象。学生非常提高教学效率是大有益处的。再如,在学光学中光的反射时,可引用唐诗手把青苗插满田,低头便见水中天,心静正直方为道,原来退步是向前。也可引入朱熹的观书有感半亩方塘鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。不仅天成像在水中,对反射成像理解......”。

4、“.....城市尚异,老师是你写的吗我笑了。再如,在讲声现象时,我吟诵了自己作的首关于声传播知识的诗,饮马鱼惊水,春雨响春雷,静听人肺腑,震前家禽飞。这里包含了声音的震动传播介质地震产生次声波等为枯燥单调的文字激活了灵性。为了讲好光现象这节课,本人作了首对自然现象的描写诗松影入池鱼上树,柳荫铺路马蹬枝,彩又如,理解力改变物体运动状态和气体流速越大压强越小现象时,分析风为什么能掀翻屋顶原因,可将唐代杜甫茅屋为秋风所破歌中月秋高风怒号,卷我屋上重茅介绍给学生。同时进行受力分析,阐明道理,举两得。而在讲授光的直线传播影子的形成时,用苏轼的花影重重迭迭上遥台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,又教明悟反过来,在欣赏和领会的同时也是对光学知识力的作用能的转化在认识上的又次飞跃。诗词在物理教学中的应用原稿。例如,分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时......”。

5、“.....艨艟巨舰毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。向来枉费推移力,力改变物体运动状态。和苏轼江城子在讲授光的直线传播影子的形成时,用苏轼的花影重重迭迭上遥台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,又教明月送将来。形象大于抽象,理性源于感性。例如,分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时,用朱熹泛舟昨夜江边春水生,艨艟巨舰毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。向来枉费推移力,力改变物生学习兴趣时,还能有助于文学修养,更能巩固知识。课堂教学中如果能用诗词对知识加以总结和概括,不仅有助于理解和消化知识,更能便于记忆,起到画龙点睛作用。如我在讲浮力时,结尾用了首自创诗加以总结方向是竖直向上,大小重力减称量,原因上下浮力差,形状深度不影响。再用副对联只看排开体积无定论,再观液异,老师是你写的吗我笑了。再如,在讲声现象时,我吟诵了自己作的首关于声传播知识的诗,饮马鱼惊水,春雨响春雷,静听人肺腑......”。

6、“.....这里包含了声音的震动传播介质地震产生次声波等为枯燥单调的文字激活了灵性。为了讲好光现象这节课,本人作了首对自然现象的描写诗松影入池鱼上树,柳荫铺路马蹬枝,彩便于记忆,起到画龙点睛作用。如我在讲浮力时,结尾用了首自创诗加以总结方向是竖直向上,大小重力减称量,原因上下浮力差,形状深度不影响。再用副对联只看排开体积无定论,再观液体密度定浮沉。通过诗和对联,对浮力产生原因方向计算浮沉进行了总结。总之,把有关物理知识的诗词运用到教学中,能够激发学生得到震前家禽飞。这里包含了声音的震动传播介质地震产生次声波等为枯燥单调的文字激活了灵性。为了讲好光现象这节课,本人作了首对自然现象的描写诗松影入池鱼上树,柳荫铺路马蹬枝,彩虹飞悬风雨后,明月圆缺各有时。通过静动的描写和对自然现象的呈现,为我们展现了副水中陆地天上夜月美好静怡和谐的画面。通过水中诗词在物理教学中的应用原稿密州出猎中......”。

7、“.....射天狼。会挽雕弓如满月是力改变了物体的形状。这在理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念。再如,讲授平面镜成像特点时,引入高骈的山亭夏日绿树阴浓夏日长,楼台倒影人池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇院香。这样通过平面镜成像特点在自然界中的呈现加深理解其规便于记忆,起到画龙点睛作用。如我在讲浮力时,结尾用了首自创诗加以总结方向是竖直向上,大小重力减称量,原因上下浮力差,形状深度不影响。再用副对联只看排开体积无定论,再观液体密度定浮沉。通过诗和对联,对浮力产生原因方向计算浮沉进行了总结。总之,把有关物理知识的诗词运用到教学中,能够激发学生得到界中的呈现加深理解其规律。再如张若虚的春江花月夜春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。可使学生在文学欣赏中对光的反射力的作用效果等概念得到深化和升华。再如,朱元璋的谁把青红线两条和风细雨挂天腰......”。

8、“.....就不会对诗中意境有深刻的领现象存在的原因及改变此现象的措施。学生经过讨论和思考后是可以从比热对流蒸发吸热机器放热等方面得到答案。自创诗词锦上添花本人从事物理教学工作多年,业余爱看些古代诗词书籍,能够咏颂些名句名段,也能够写点关于物理知识方面的诗词。在课堂上加以应用,激发了学生兴趣,为课堂教学增添了不少色彩。如本人讲运动状态。和苏轼江城子密州出猎中,会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。会挽雕弓如满月是力改变了物体的形状。这在理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念。再如,讲授平面镜成像特点时,引入高骈的山亭夏日绿树阴浓夏日长,楼台倒影人池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇院香。这样通过平面镜成像特点在自异,老师是你写的吗我笑了。再如,在讲声现象时,我吟诵了自己作的首关于声传播知识的诗,饮马鱼惊水,春雨响春雷,静听人肺腑,震前家禽飞......”。

9、“.....为了讲好光现象这节课,本人作了首对自然现象的描写诗松影入池鱼上树,柳荫铺路马蹬枝,彩习兴趣的同时,更有助于知识的理解和巩固,对中国传统文化更是种发扬。诗词在物理教学中的应用原稿。又如,理解力改变物体运动状态和气体流速越大压强越小现象时,分析风为什么能掀翻屋顶原因,可将唐代杜甫茅屋为秋风所破歌中月秋高风怒号,卷我屋上重茅介绍给学生。同时进行受力分析,阐明道理,举两得。而的树影鱼,马踩到柳树的倒影,雨后的彩虹月缺月圆,蕴含着光的反射折射光的色散和光的直线传播。不仅展现知识而且散发文学诗词美,使学生眼前亮,学习物理还能领略诗词的文采。激发学生学习兴趣时,还能有助于文学修养,更能巩固知识。课堂教学中如果能用诗词对知识加以总结和概括,不仅有助于理解和消化知识,更明月送将来。形象大于抽象,理性源于感性。再如刘长卿狱中狱中闻收东京有赦壮志已怜成白首,馀生犹待发青春......”。