1、“.....切实抓好双基着力提高成绩提高艺术类学生数学成绩的几点做法原稿。摘要艺术类过程中,除了把基本知识基本概念讲清讲透讲准外,还反复向学生强调审题的重要性,练好审题基本功的迫切性。所谓学会审题,就是要求从平时养成解题前定要通读题目,弄清题目的性质及所属类型,搞清已知是什么求的是什么它们之间有无内在的联系需要哪些定理公式题目中关键字句更要认真推敲,特别需要强调的是,要充分挖勤于思考,不断摸索,善于调整教学方法,最大限度地调动起他们学习的积极性和学习热情,以务实的态度治教治学,大面积提高艺术类学生数学成绩的目标,就定会实现客观分析艺术类学生在数学学习过程中存在的问题缺乏学习数学的热情兴趣。造成这种状况的原因,从学生方面来看,主要是由于基础差,知识缺漏严重,又面临省统考单调性奇偶性求函数的最值极值解方程不等式求轨迹等方面都有十分重要的联系,因此在复习中就有必要突出它应有的位臵,反复强调......”。

2、“.....与此同时,加强填空题的训练讲评,也是帮助艺术类学生迅速提高成绩的有效方法。在填空题教学中,教师除了要教会学生怎样解题外,针对学生中的,教师不仅要告诉学生知道正切实抓好双基着力提高成绩提高艺术类学生数学成绩的几点做法原稿求函数的最值极值解方程不等式求轨迹等方面都有十分重要的联系,因此在复习中就有必要突出它应有的位臵,反复强调,使学生能较好地掌握。与此同时,加强填空题的训练讲评,也是帮助艺术类学生迅速提高成绩的有效方法。在填空题教学中,教师除了要教会学生怎样解题外,针对学生中的,教师不仅要告诉学生知道正确结论是什么这样复习题,带动片的做法,只要能坚持下去,对全面提高学生解决问题能力无疑是具有促进推动作用的。基础知识和基本技能是形成能力的基础。在模拟考试和省统考中,试题的特点都体现了对基本数学思想方法的考察。在高数学复习中,必须落实教材所体现的通性通法......”。

3、“.....加强对基本思想方法的启基础上,再向学生适当传授巧解等特殊思路,但不宜味追求巧解。因此,我始终把双基落实放在首位,在双基教学中,我注意到降低起点,减少坡度,循序渐进集中分散相结合必要的循环和反复,重点内容知识点反复练习,加深艺术类学生的印象。比如定义域问题是个十分基本而又极为重要的问题,它和求反函数画图判断函数单调性奇偶个重要原因是双基不扎实,数学概念含糊,公式法则定理使用的条件不明确,这类情况不能归罪于粗心了。密切数学知识的联系,加强发散思维训练。在复习过程中,要使艺术类学生数学成绩有明显提高,培养兴趣,提高审题能力不够,还要帮助学生沟通众多数学知识点的内在联系,帮助学生把零碎的孤立的数学知识,形成个系统的知识体系失误。我在教学过程中,除了把基本知识基本概念讲清讲透讲准外,还反复向学生强调审题的重要性,练好审题基本功的迫切性。所谓学会审题,就是要求从平时养成解题前定要通读题目......”。

4、“.....搞清已知是什么求的是什么它们之间有无内在的联系需要哪些定理公式题目中关键字句更要认真推敲,特别需要强调使学生能举反,触类旁通。鉴于此,在高复习课教学过程中,注意训练学生题多解证的能力。比如在复习不等式证明时,我安排下题设∈,求证分析用分析法证明,两边平方化简即证显然成立分析用基本不等式左当且仅当时等式成立分析联想到两点间距离公式,左式配方成视为动点,到定点,的距离之和,结合平面几何知忽视双基,灵活运用能力薄弱。艺术类考生对数学概念的理解往往只停留在表面上,对公式的掌握,常常是机械的模仿,造成不必要的。比如理解函数奇偶性时,些学生只停留在记忆与两种结论,而忽视对函数定义域的研究等等。切实抓好双基着力提高成绩提高艺术类学生数学成绩的几点做法原稿。摘要艺术类原因是教师对他的鼓励,使他在学习之中找到乐趣,找到自信心。艺术类考生,对于数学这门科目或惧怕或讨厌的不在少数......”。

5、“.....因此,作为艺术班学生的数学教师,更应该利用切机会主动接近学生,利用自身的亲和力,营造和谐的师生关系。让学生从教师的眼神手势语态中了解到教师对他们的期待与鼓励,从而帮助学断摸索,善于调整教学方法,最大限度地调动起他们学习的积极性和学习热情,以务实的态度治教治学,大面积提高艺术类学生数学成绩的目标,就定会实现摘要艺术类考生数学基础普遍薄弱,缺乏兴趣,甚至存在严重的惧学厌学心理。但是,高考数学成绩的好坏又直接影响到这类考生的录取,正因为如此,帮助他们树立学好数学的信心和训练,在此基础上,再向学生适当传授巧解等特殊思路,但不宜味追求巧解。因此,我始终把双基落实放在首位,在双基教学中,我注意到降低起点,减少坡度,循序渐进集中分散相结合必要的循环和反复,重点内容知识点反复练习,加深艺术类学生的印象。比如定义域问题是个十分基本而又极为重要的问题,它和求反函数画图判断函使学生能举反......”。

6、“.....鉴于此,在高复习课教学过程中,注意训练学生题多解证的能力。比如在复习不等式证明时,我安排下题设∈,求证分析用分析法证明,两边平方化简即证显然成立分析用基本不等式左当且仅当时等式成立分析联想到两点间距离公式,左式配方成视为动点,到定点,的距离之和,结合平面几何知求函数的最值极值解方程不等式求轨迹等方面都有十分重要的联系,因此在复习中就有必要突出它应有的位臵,反复强调,使学生能较好地掌握。与此同时,加强填空题的训练讲评,也是帮助艺术类学生迅速提高成绩的有效方法。在填空题教学中,教师除了要教会学生怎样解题外,针对学生中的,教师不仅要告诉学生知道正确结论是什么这样复习题,带动片的做法,只要能坚持下去,对全面提高学生解决问题能力无疑是具有促进推动作用的。基础知识和基本技能是形成能力的基础。在模拟考试和省统考中,试题的特点都体现了对基本数学思想方法的考察。在高数学复习中......”。

7、“.....引导学生从基本思路出发,加强对基本思想方法的启迪和训练,在切实抓好双基着力提高成绩提高艺术类学生数学成绩的几点做法原稿逐步对数学产生积极的情感和态度,并树立学好数学的信心。切实抓好双基着力提高成绩提高艺术类学生数学成绩的几点做法原稿。思维呆滞,缺乏联想。艺术类学生由于对数学知识的理解和巩固水平不高,致使数学知识孤立紊乱,不善于在审题的基础上通过联想,把头脑中的数学知识纳入相关的知识系统,从而寻找到解决问题的途求函数的最值极值解方程不等式求轨迹等方面都有十分重要的联系,因此在复习中就有必要突出它应有的位臵,反复强调,使学生能较好地掌握。与此同时,加强填空题的训练讲评,也是帮助艺术类学生迅速提高成绩的有效方法。在填空题教学中,教师除了要教会学生怎样解题外,针对学生中的,教师不仅要告诉学生知道正确结论是什么维呆滞,缺乏联想。艺术类学生由于对数学知识的理解和巩固水平不高......”。

8、“.....不善于在审题的基础上通过联想,把头脑中的数学知识纳入相关的知识系统,从而寻找到解决问题的途径。所谓亲其师,信其道,学生喜欢上门功课,往往不是科目本身的趣味性,而是因为任课的教师。学生喜欢教师的原因可能有很多,但最重要双基不扎实,数学概念含糊,公式法则定理使用的条件不明确,这类情况不能归罪于粗心了。密切数学知识的联系,加强发散思维训练。在复习过程中,要使艺术类学生数学成绩有明显提高,培养兴趣,提高审题能力不够,还要帮助学生沟通众多数学知识点的内在联系,帮助学生把零碎的孤立的数学知识,形成个系统的知识体系,使学生能举提高他们学习数学的兴趣和数学成绩,是每位高艺术类考生的数学教师光荣而神圣的职责。忽视双基,灵活运用能力薄弱。艺术类考生对数学概念的理解往往只停留在表面上,对公式的掌握,常常是机械的模仿,造成不必要的。比如理解函数奇偶性时,些学生只停留在记忆与两种结论......”。

9、“.....使学生能举反,触类旁通。鉴于此,在高复习课教学过程中,注意训练学生题多解证的能力。比如在复习不等式证明时,我安排下题设∈,求证分析用分析法证明,两边平方化简即证显然成立分析用基本不等式左当且仅当时等式成立分析联想到两点间距离公式,左式配方成视为动点,到定点,的距离之和,结合平面几何知还要告诉学生可能会有怎样的误解,更重要的是教会学生怎样避免这类,在订正作业试卷时,要求学生把随笔写到作业试卷相应位臵上,使学生在头脑中留下较深的痕迹,不致于在以后的考试中重蹈覆辙。总之,对于数学教师来讲,提高艺术类考生学习数学的兴趣是项富有挑战性的工作。只要我们正视艺术类学生的学习实践,勤于思考,基础上,再向学生适当传授巧解等特殊思路,但不宜味追求巧解。因此,我始终把双基落实放在首位,在双基教学中,我注意到降低起点,减少坡度,循序渐进集中分散相结合必要的循环和反复,重点内容知识点反复练习......”。