1、“.....表达不准确语法运用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种可以在此基础上进行增加和扩展,使学生所学的知识如滚雪球样,用演讲的形式越滚越大越积越多,为以后的写作积累了丰富的语言。在学习了动词第人称单数以后,我又让学生转换人称去介绍别人。这就需要学生把别人的文章进行转换练习,从而使动词第人称单数形式得到了充分的练习。这样从教材出我们还可以列出些关键词,如层次清楚,最后成篇。篇好的书面表达不仅主题突出语言优美句式变换,还要段落容包括列举你的学校开展的项课外活动。介绍你对哪些活动感兴趣并说明原因这些活动给你带来的益处。为同学如何选择课外活动提出两个建议。鼓励同学们积极参加学校课处活动。看到这篇书面表达,我们通过分析内容可以确定文章主旨是谈论兴趣爱好,我们可以围绕这中心列出提纲浅谈初中英语写作教学的策略原稿用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种情况表明,目前,初中英语写作教学水平低下......”。

2、“.....众所周知,英语教学属于语言教学范畴,它的主要教学过程包括听说读写,这方面相辅相成。其中听和读是信息的输入,说和写是信息的输出。听说读是写的基础,写是水泥钢筋砖瓦等。这些素材来源于学生的生活经历及已有经验的积累。那么要让学生有话可说,教师平时就要指导学生收集积累写作素材。我是这样指导学生根据写作要求收集准备素材的,让学生有意识地收集准备。例如描述个人,这个人可以是自己,也可以是别人包括同学教师家庭成员等,描述个人可请介绍有关她他的情况,这时我们便用第人称去写文章。近几年,我连续参加了省里中考英语阅卷工作,我惊奇地发现多半的学生在英语写作方面失分较多。中考成绩公布后,我又认真查看了我所代班级学生的英语写作成绩大致是及格率,优秀率。我认真总结失分原因抓不住文章主旨,表达不准确语法此基础上进行增加和扩展,使学生所学的知识如滚雪球样,用演讲的形式越滚越大越积越多......”。

3、“.....在学习了动词第人称单数以后,我又让学生转换人称去介绍别人。这就需要学生把别人的文章进行转换练习,从而使动词第人称单数形式得到了充分的练习。这样从教材出发,以学水平的高下。那么,我们应该采取怎样的策略提高初中英语写作教学水平呢本文中我想就此题结合自己的教学实践谈点做法与体会。策略重视课程标准学习,准确把握好写作要求。如果把写作比作做饭,那么英语语言生活中的素材就是米面菜油各种调味品,写作技巧就是主食和菜的制作方法。有了好生的兴趣爱好熟知及人或事物为出发点设计练习,既达到了掌握知识,又训练了学生综合运用语言的能力,从而体现了英语新课标的目标做中学,学中用,让学生充分感受英语学习的乐趣。策略要重视写作素材的积累如果把写作比作建筑的话,那英语语言的运用即为工具,生活中的素材就是建筑材料中的近几年,我连续参加了省里中考英语阅卷工作......”。

4、“.....中考成绩公布后,我又认真查看了我所代班级学生的英语写作成绩大致是及格率,优秀率。我认真总结失分原因抓不住文章主旨,表达不准确语法运用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种主旨明确,突出人物景物特点。段落层次是否清楚,题中所提信息是否完整。包括人称应用主谓是否致,时态选择是否准确,句式是否形式多样不单调。经过这样多次的反复训练,学生的写作水平会进步提高的。总而言之,初中英语写作教学是学生英语语言运用能力的综合体现,因此我们必须给予足够的旨明确,突出人物景物特点。段落层次是否清楚,题中所提信息是否完整。包括人称应用主谓是否致,时态选择是否准确,句式是否形式多样不单调。经过这样多次的反复训练,学生的写作水平会进步提高的。总而言之,初中英语写作教学是学生英语语言运用能力的综合体现,因此我们必须给予足够的重以从外貌性格爱好人际关系学习情况还有前后的变化等方面去描述。长此以往......”。

5、“.....这是项长期工程,必须持之以恒,并养成收集准备积累素材的习惯,学生写作时方能得心应手。策略要重视写作技巧写作策略的指导。例如请你根据以下提示,写篇不少于字的短文,生的兴趣爱好熟知及人或事物为出发点设计练习,既达到了掌握知识,又训练了学生综合运用语言的能力,从而体现了英语新课标的目标做中学,学中用,让学生充分感受英语学习的乐趣。策略要重视写作素材的积累如果把写作比作建筑的话,那英语语言的运用即为工具,生活中的素材就是建筑材料中的用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种情况表明,目前,初中英语写作教学水平低下,还没有引起广大英语教师的重视。众所周知,英语教学属于语言教学范畴,它的主要教学过程包括听说读写,这方面相辅相成。其中听和读是信息的输入,说和写是信息的输出。听说读是写的基础,写是的素材就是米面菜油各种调味品,写作技巧就是主食和菜的制作方法。有了好的厨艺,饭菜方可口......”。

6、“.....怎样指导写作技巧和策略呢,锁定人称。英语书面表达无非分两类类是第人称,般给出这样的信息假如你是李明,这样的信息就是以第人称去介绍。另类是第人称,般给出这样的信息浅谈初中英语写作教学的策略原稿重视。要重视对课标的学习,把握好写作要求要重视课本中英语语言的感悟积累运用要重视写作素材的积累要重视写作技巧的训练。在此基础上长期坚持,循序渐进,学生的英语素养才会不断提升,才能为学生今后可持续发展打下良好的基础。只有我们辛勤耕耘,英语写作教学才会获得大面积丰收用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种情况表明,目前,初中英语写作教学水平低下,还没有引起广大英语教师的重视。众所周知,英语教学属于语言教学范畴,它的主要教学过程包括听说读写,这方面相辅相成。其中听和读是信息的输入,说和写是信息的输出。听说读是写的基础,写是。策略要重视课本中英语语感的培养和语言的积累运用......”。

7、“.....这些都来自平时英语语感的培养和积累运用,因此必须重视平时英语语感的培养和积累运用。短语和句子,规范学生的语言表达。浅谈初中英语写作教学的策略原稿。教师指导写作修改包括是料中的水泥钢筋砖瓦等。这些素材来源于学生的生活经历及已有经验的积累。那么要让学生有话可说,教师平时就要指导学生收集积累写作素材。我是这样指导学生根据写作要求收集准备素材的,让学生有意识地收集准备。例如描述个人,这个人可以是自己,也可以是别人包括同学教师家庭成员等,描述视。要重视对课标的学习,把握好写作要求要重视课本中英语语言的感悟积累运用要重视写作素材的积累要重视写作技巧的训练。在此基础上长期坚持,循序渐进,学生的英语素养才会不断提升,才能为学生今后可持续发展打下良好的基础。只有我们辛勤耕耘,英语写作教学才会获得大面积丰收。生的兴趣爱好熟知及人或事物为出发点设计练习,既达到了掌握知识......”。

8、“.....从而体现了英语新课标的目标做中学,学中用,让学生充分感受英语学习的乐趣。策略要重视写作素材的积累如果把写作比作建筑的话,那英语语言的运用即为工具,生活中的素材就是建筑材料中的听说读的升华。英语写作水平的高下能够反映英语教学水平的高下。那么,我们应该采取怎样的策略提高初中英语写作教学水平呢本文中我想就此题结合自己的教学实践谈点做法与体会。策略重视课程标准学习,准确把握好写作要求。浅谈初中英语写作教学的策略原稿。教师指导写作修改包括是否请介绍有关她他的情况,这时我们便用第人称去写文章。近几年,我连续参加了省里中考英语阅卷工作,我惊奇地发现多半的学生在英语写作方面失分较多。中考成绩公布后,我又认真查看了我所代班级学生的英语写作成绩大致是及格率,优秀率。我认真总结失分原因抓不住文章主旨,表达不准确语法种情况表明,目前,初中英语写作教学水平低下,还没有引起广大英语教师的重视......”。

9、“.....英语教学属于语言教学范畴,它的主要教学过程包括听说读写,这方面相辅相成。其中听和读是信息的输入,说和写是信息的输出。听说读是写的基础,写是听说读的升华。英语写作水平的高下能够反映英语教人可以从外貌性格爱好人际关系学习情况还有前后的变化等方面去描述。长此以往,学生在写作时就会有话可说有话可写。这是项长期工程,必须持之以恒,并养成收集准备积累素材的习惯,学生写作时方能得心应手。策略要重视写作技巧写作策略的指导。如果把写作比作做饭,那么英语语言生活中浅谈初中英语写作教学的策略原稿用不准确时态运用混乱段落模糊,层次不清。种种情况表明,目前,初中英语写作教学水平低下,还没有引起广大英语教师的重视。众所周知,英语教学属于语言教学范畴,它的主要教学过程包括听说读写,这方面相辅相成。其中听和读是信息的输入,说和写是信息的输出。听说读是写的基础,写是......”。