1、“.....其次要有责任心。如果没有这份责任心影响孩子对学习的态度和积极性家长们自小对孩子学习的指导和帮教能很好地促进孩子良好学习习惯的养成家庭对孩子施以良好正确的教育,创设良好的家庭学习氛围,会极大地鼓励促进孩子有序的发展。为此我校每学期按年级组织家长会,分班进行沟通和交流,定期对家长进行教育共同配合。老师要想办法协调好潜能生与家长的关系,让父母对孩子充满信心,而来自父母的积极评价以及正确的教育方法对潜能生的转化起着至关重要的作用。潜能生受到父母的表扬称赞普遍少于指责批评,教师要顺势做个好人,借机会让父母给他们次表扬。学生得到了父母久违的表扬知识结构。农村潜能生转化研究的关键在于学校管理评价机制和教师对于潜能生转化的重要性的认识与转化策略。学校的转化策略探索端正教学思想,规范办学行为,更新教育观念。帮助潜能生补缺补差,完善学生的知识结构。当学生在心理上能接受教师的教育时......”。

2、“.....而是要创造适合不同学生的教育的思想。学校年终考核把教师转化多少潜能生作为重要标志,并作为晋升或评优奖励的重要依据,改正了培优重于转差的做法。潜能生,在长期被老师与好学生作对比的过程中,大多养成了压抑苦闷和郁郁寡欢的心态。要要在如何切合实际给予学生正确引导帮助上大做文章。这年多来,以省级课题有效提高农村中学潜能生文化素质的实践研究为抓手,注重探索潜能生的转化方法,落实潜能生转化的措施,巩固潜能生转化的成果,我校的潜能生转化工作有了长足的发展。农村初中潜能生转化策略探索原稿求学校家庭社会起抓。近年来,我校首先建立了良好的校园文化环境,如文化长廊教室的前墙上每学期都悬挂学生的优秀作品,特别是潜能生的作品要创造条件多给他们展示的机会创建良好的班集体,使其在转化潜能生工作中发挥潜在能量。要求教师把转化潜能生工作作为重点......”。

3、“.....使之更亲密更融洽,即使对关系已经出现裂痕的家长与子女,教师也要起到缝合的针线和黏合的万能胶的作用。家长学校,提高家长的教育水平家长对知识重要性的认识,会直接影响孩子对学习的态度和积极性家长们自小对孩子学习的指导和帮教能很好地促进孩子良好学习习惯的养很好的效果。教师要设计科学的民主的点对点的转化方法营造宽松和谐的氛围。校外转化策略探索协调好潜能生与家长的关系。教育从来就不是单方面的,需要家庭学校社会等方面的共同配合。老师要想办法协调好潜能生与家长的关系,让父母对孩子充满信心,而来自父母的积极评价以及成家庭对孩子施以良好正确的教育,创设良好的家庭学习氛围,会极大地鼓励促进孩子有序的发展。为此我校每学期按年级组织家长会,分班进行沟通和交流,定期对家长进行教育方法及教育方式的培训,分发有关家教刊物,让家长撰写家教心得,互相学习交流。特别对潜能生的家长......”。

4、“.....初中学生面临精神饥饿和心理断乳的关键阶段,他们的向师性十分强烈,教师的教育有相当重要的作用。只有教师的爱心才能使他们迸发学习的潜能,因此教师献爱心是义不容辞的。其次要有责任心。如果没有这份责任心良好的文化氛围,构建学校家庭社会相结合的网络。转化潜能生工作是项综合系统的教育工程,要求学校家庭社会起抓。近年来,我校首先建立了良好的校园文化环境,如文化长廊教室的前墙上每学期都悬挂学生的优秀作品,特别是潜能生的作品要创造条件多给他们展示的机会创建良好起双方的好感信任。在语言艺术魅力的征服下,有好多不善交谈的潜能生都能心平气和地吐出自己的心声,语言的诚恳,有时令老师都吃惊。在转化潜能生的工作上这项工作的成效最大,因为当人与人之间了解了,彼此信任了,互相交心了,还有什么事不能解决呢让每位学生都充满阳光。帮助潜能生补缺补差,完善学生的知识结构。当学生在心理上能接受教师的教育时......”。

5、“.....首先教师要系统掌握自己所教学科的知识结构其次教师要掌握潜能生的知识结构,知道他们缺什么需要什么第,教师要掌握科学的补缺补差方法,有效地完善潜能生的成家庭对孩子施以良好正确的教育,创设良好的家庭学习氛围,会极大地鼓励促进孩子有序的发展。为此我校每学期按年级组织家长会,分班进行沟通和交流,定期对家长进行教育方法及教育方式的培训,分发有关家教刊物,让家长撰写家教心得,互相学习交流。特别对潜能生的家长,教师不是选择适合自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育的思想。学校年终考核把教师转化多少潜能生作为重要标志,并作为晋升或评优奖励的重要依据,改正了培优重于转差的做法。潜能生,在长期被老师与好学生作对比的过程中,大多养成了压抑苦闷和郁郁寡欢的心态。要非日之寒,尤其是学习不良习惯。不能几次转化后没有效果就失去信心,只有持久的不厌其烦的教育才能收到很好的效果......”。

6、“.....创造良好的文化氛围,构建学校家庭社会相结合的网络。转化潜能生工作是项综合系统的教育工程,农村初中潜能生转化策略探索原稿的班集体,使其在转化潜能生工作中发挥潜在能量。要求教师把转化潜能生工作作为重点,提出了教师不是选择适合自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育的思想。学校年终考核把教师转化多少潜能生作为重要标志,并作为晋升或评优奖励的重要依据,改正了培优重于转差的做教师不是选择适合自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育的思想。学校年终考核把教师转化多少潜能生作为重要标志,并作为晋升或评优奖励的重要依据,改正了培优重于转差的做法。潜能生,在长期被老师与好学生作对比的过程中,大多养成了压抑苦闷和郁郁寡欢的心态。要。这样的情况也是数不胜数的。更何况所谓优生与潜能学生的评判标准本身就有人为的局限性片面性。所以,我们的教师请不要吝啬你的表扬鼓励......”。

7、“.....你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生,你的讽刺下有比尔盖茨。农村初中潜能生转化策略探索原稿。创造施,巩固潜能生转化的成果,我校的潜能生转化工作有了长足的发展。农村初中潜能生转化策略探索原稿。教师的转化策略探索教师要用自己的心去换学生的心首先要有爱心。初中学生面临精神饥饿和心理断乳的关键阶段,他们的向师性十分强烈,教师的教育有相当重要的作用。只有。众所周知,今天的尖子不定就是明天的尖子而今天的潜能学生,明天很可能就是优秀人才。许多在学校时的优生,在社会实践中不定工作能力强,高分低能的情况不胜枚举,而些所谓在校时的潜能学生旦在实践中找到适合他们发展的环境机遇,往往大有番作为,真正发挥了他们的潜能成家庭对孩子施以良好正确的教育,创设良好的家庭学习氛围,会极大地鼓励促进孩子有序的发展。为此我校每学期按年级组织家长会,分班进行沟通和交流,定期对家长进行教育方法及教育方式的培训......”。

8、“.....让家长撰写家教心得,互相学习交流。特别对潜能生的家长,拨动他们的心弦,就要多尝试与他们个别谈心,更要学会倾听他们的言辞,从中找机会点燃他们渴望的火苗。经常这样不经意地和他们坐下来谈心,可消除学生潜在的心理疑虑,使他们感受到老师的人格魅力,从而缩短心理距离。谈心是彼此理解消除误会的桥梁,面对面的交流谈心更能激求学校家庭社会起抓。近年来,我校首先建立了良好的校园文化环境,如文化长廊教室的前墙上每学期都悬挂学生的优秀作品,特别是潜能生的作品要创造条件多给他们展示的机会创建良好的班集体,使其在转化潜能生工作中发挥潜在能量。要求教师把转化潜能生工作作为重点,提出了心,而是放任学生,学生从初期学习潜能被忽视到以后的品质潜能被忽视,最后将导致无法转化的局面。第,要有耐心。潜能生的学习困难不是朝夕而是长期积累而成的。冰冻尺,非日之寒,尤其是学习不良习惯......”。

9、“.....因此教师献爱心是义不容辞的。其次要有责任心。如果没有这份责任心,而是放任学生,学生从初期学习潜能被忽视到以后的品质潜能被忽视,最后将导致无法转化的局面。第,要有耐心。潜能生的学习困难不是朝夕而是长期积累而成的。冰冻尺,农村初中潜能生转化策略探索原稿教师不是选择适合自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育的思想。学校年终考核把教师转化多少潜能生作为重要标志,并作为晋升或评优奖励的重要依据,改正了培优重于转差的做法。潜能生,在长期被老师与好学生作对比的过程中,大多养成了压抑苦闷和郁郁寡欢的心态。要方法及教育方式的培训,分发有关家教刊物,让家长撰写家教心得,互相学习交流。特别对潜能生的家长,要在如何切合实际给予学生正确引导帮助上大做文章。这年多来,以省级课题有效提高农村中学潜能生文化素质的实践研究为抓手......”。