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8、“.....使其转变为学生内在的品质和行为习惯。教育不只在课堂和实验室中才能获得,它同时也可以从与同事起生活的经验中获得,是其生活的环境所能激发和谐师生关系——师生共同成长的润滑剂(原稿)doc己与集体的目标和任务融为体。本人就中职体育教师如何更新自己的观念,提高对学生的服务意识和如何处理好师生关系这问题上作些探讨。和谐师生关系—多种途径了解学生的表现体育爱好和特长学习成绩家庭情况环境影响等,从中掌握第手材料,从而有的放矢地对学生进行教育。还可以通过学生初中时的任课学任务,目的要明确。教练员在研究制定训练目标时......”。

9、“.....使每个成员都对集体目标和任务有强烈的认同感和归属感,使自往往是,说话走火,刺伤学生的自尊心,导致师生关系紧张,整个教学情境随之变得沉闷压抑起来。这样,会严重地影响教学效果。因此,体育教师应注意培够触发激情的刺激源较多,如学生在投掷教学中不注意安全,违纪现象屡屡发生。在这种情况下,教师愉悦的心境会使之平静理智地来处理问题,使突发事件的支配下进行体育教学工作,思维敏捷,语言丰富有情感,动作优美自如,面部表情自然丰富。从而创设出轻松欢快无忧无虑的教学情境......”。