1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们的学生来自不同家庭,毕业于不同的小学,有的学生小学学过信息技术课,有的教学环境的营造两个方面。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时,教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中,要善于鼓励学生大胆质疑,欢迎学生与自己讨论,要给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中,个学生提出了与教师截然不同的见解,教师不应只是简单地否定学生,而应引导学生审视其观点,并的蜗牛形酒吧。提高信息素养彰显个性发展原稿。教师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提在教学过程中,对学生进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。素质教育的实施,教师和学生的积极性都应得到极大的尊重,每个学生的创造性都应该受到重视,教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与更重要的东西......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生自己学会举反知多用。在信息技术教学中,可采用多种方法激活学生的思维。如有次,在讲搜索引擎节课时,我出了这样个题目金总的秘书小陈真的急了。老板说要给自己放几天假,拖家带口去了香港旅游,临走前本来把公司的大小事务都安排好了,但现在批出口的货物被海关扣住了,就因为上面缺了法人代表的个签字提高信息素养彰显个性发展原稿着这些问题的同时,我深信尊重学生个性发展,全面提高学生综合素质,培育他们健康成长,比教给他们知识本身更重要尊重学生的主体地位,培养学生学习的主动性和创造性尊重学生的主体精神,培养主动性,是学好信息技术这门课程的保障反之,学生没有主动性,便无法充分挖掘潜在的创造力。因此,既要注意发挥教师的主导作用,更应该注意调动学生的主动制作小报制作等比赛,对学生的创新成就进行奖励,并将优秀作品在网络上交流。这不仅能为学生提供自主性首创性和个性化表现的机会......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提高信息素养彰显个性发展原稿。教师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提在教学过程中,对学生进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的转变。素时间利用好,要借助自己掌握了定程度的电脑操作能力的优势,在原来的基础上进步学习,走在其他同学乃至老师的前面没接触过电脑的同学不必心急,踏踏实实从头学起。上机实习时,我会根据学生的不同水平不同特长安排不同层次不同类别的练习与实践。怎样让学生去迎接学习上的挑战怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉个复杂令人迷惑不解始终变幻的世界思考引导学生审视其观点,并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性,使学生树立起进行独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境,使之与创新能力培养相适应。信息技术教学应该是个开放式的教学体系......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....电脑作为种工具,其教学从课内不同水平不同特长安排不同层次不同类别的练习与实践。怎样让学生去迎接学习上的挑战怎样培养他们勇敢地去面对和熟悉个复杂令人迷惑不解始终变幻的世界思考着这些问题的同时,我深信尊重学生个性发展,全面提高学生综合素质,培育他们健康成长,比教给他们知识本身更重要营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键营造有利于创新的教学环境,主扩展到课外,从校内扩展到校外,要加强与其它学科的交叉渗透,将电脑巧妙地用于各个学科的教学中,加强学科创新能力之间的有效迁移,以提高学生综合应用知识创新性地解决实际问题的能力。也就是说,各学科教学之间应加强联系与合作,使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力,学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网注重因材施教,开发创造才能要使所有学生的个性和创造性尽可能地发展,必须因材施教......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但由于多方面因素的影响,目前我国基础教育还难以完全做到因材施教。电脑的特点则决定了因材施教可以在信息技术教学中很好地实行。我们的学生来自不同家庭,毕业于不同的小学,有的学生小学学过信息技术课,有的过程中,我经常思考学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发他们学会学习了吗信息技术课作为门知识性与技能性相结合的课程,有其独特的学习方法,尤其要注重学生实践。因此,上机实习时,我总是提出问题,让学生去解决。开始个别学生有畏难情绪,依赖性很强,希望老师给出解决问题的方法。我故意不理他们,也不许相邻的学生帮忙,这些想偷懒的学生只好想偷懒的学生只好自己摸索。当他们自己最终解决了问题时,特别兴奋,有种特殊的成就感,以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。长此以往,既激发了学生主动学习的积极性,又启迪了学生创造的思维既提高了学生独立处理问题的能力,又培养了学生的创造意志。比如在学习艺术字时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....尽可能使质教育的实施,教师和学生的积极性都应得到极大的尊重,每个学生的创造性都应该受到重视,教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。同时,新课程要求教师应该是学生学习的促进者,而不是知识灌输者。个有创造性的教师不单能上好节课,更能够充分应用启发式讨论式参与式的教学方法把比知识扩展到课外,从校内扩展到校外,要加强与其它学科的交叉渗透,将电脑巧妙地用于各个学科的教学中,加强学科创新能力之间的有效迁移,以提高学生综合应用知识创新性地解决实际问题的能力。也就是说,各学科教学之间应加强联系与合作,使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力,学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网着这些问题的同时,我深信尊重学生个性发展,全面提高学生综合素质,培育他们健康成长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生学习的主动性和创造性尊重学生的主体精神,培养主动性,是学好信息技术这门课程的保障反之,学生没有主动性,便无法充分挖掘潜在的创造力。因此,既要注意发挥教师的主导作用,更应该注意调动学生的主动因素的影响,目前我国基础教育还难以完全做到因材施教。电脑的特点则决定了因材施教可以在信息技术教学中很好地实行。我们的学生来自不同家庭,毕业于不同的小学,有的学生小学学过信息技术课,有的家里有电脑有的学生在竞赛中多次获过奖,有的则从未接触过电脑。针对这种状况,我在讲课时先向学生提出学过这部分内容的同学可以不听课,但要学会自学,提高信息素养彰显个性发展原稿自己摸索。当他们自己最终解决了问题时,特别兴奋,有种特殊的成就感,以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。长此以往,既激发了学生主动学习的积极性,又启迪了学生创造的思维既提高了学生独立处理问题的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比如在学习艺术字时,学生就会想方设法使自己的字的颜色大小位置形状多选择修改几次,尽可能使自己的创造尽善尽着这些问题的同时,我深信尊重学生个性发展,全面提高学生综合素质,培育他们健康成长,比教给他们知识本身更重要尊重学生的主体地位,培养学生学习的主动性和创造性尊重学生的主体精神,培养主动性,是学好信息技术这门课程的保障反之,学生没有主动性,便无法充分挖掘潜在的创造力。因此,既要注意发挥教师的主导作用,更应该注意调动学生的主动有人这样来形容只要你想得到它都能做得到,就怕你想不到。这就要求我们培养的学生必须具有创新能力。尊重学生的主体地位,培养学生学习的主动性和创造性尊重学生的主体精神,培养主动性,是学好信息技术这门课程的保障反之,学生没有主动性,便无法充分挖掘潜在的创造力。因此,既要注意发挥教师的主导作用,更应该注意调动学生的主动性和积极性。在教校外......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....将电脑巧妙地用于各个学科的教学中,加强学科创新能力之间的有效迁移,以提高学生综合应用知识创新性地解决实际问题的能力。也就是说,各学科教学之间应加强联系与合作,使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力,学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作小报制作等比赛,对自己的创造尽善尽美。在学生完成件作品利用电脑进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋大胆想象自己动手。开展信息技术教育,是培养学生的创新精神和实践能力的个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习门学科的老办法去讲去学去考,那将影响孩子们创造精神的培养。电脑个性化的设计,功能开发的多样化,都是创新精神的结果。电脑功能之广泛,曾扩展到课外,从校内扩展到校外,要加强与其它学科的交叉渗透,将电脑巧妙地用于各个学科的教学中,加强学科创新能力之间的有效迁移,以提高学生综合应用知识创新性地解决实际问题的能力......”。