1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....著名教育家苏霍姆林斯基曾说过如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦给程中应根据残疾学生的个性特点,进行富有针对性的教育。首先是因人而异。每个学生残疾类别不同,个性迥异,认识有高低,品质有落差,如采用单的教育方法则效果不佳。这就要求我们深入了解每位残疾学生,深入其内心,洞察其性格特点和思想动态,掌握第手资料,采用不同的方式,或直白或委婉,工作的重要性国家中长期教育改革和发展规划纲要年中明确提出要提高残疾学生的综合素质,注重潜能开发和缺陷补偿,培养残疾学生积极面对人生全面融入社会的意识和自尊自信自立自强的精神。因此,特殊教育不仅要求对学生进行德智体美劳诸方面的教育,还特别强调进行补偿缺陷和发展优势教育,要量和终身幸福奠定基础。总之,在全社会都应关心教育的倡导下,学校德育工作已逐步与时俱进。特校必须紧密结合残疾学生的特殊性,有针对性有区别地进行引导改善,提升特校德育工作的质量和实效......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生达到立志自强充满爱心融入社会。参考文献朱小蔓其东关于特教中专学校德育工作存在的问题与对策原稿殊性,有针对性有区别地进行引导改善,提升特校德育工作的质量和实效,促进特校德育工作的优质高效展开,使学生达到立志自强充满爱心融入社会。参考文献朱小蔓其东关于学校道德教育的思考中国教育学刊,。中共中央国务院中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见家庭和社会在学生德育工作中所承担的教育职能,形成教育合力,依靠社会各种力量协助学校做好德育工作,使学校德育工作走向社会化。在德育教育中渗透心理教育通过多年的特教工作,我们认识到学生身体残疾并不可怕,可怕的是心理残疾,最后成为家庭的累赘社会的包袱。德育工作就是要塑造完整的题教育心理健康教育女性健康常识抗挫折教育等讲座,对个别心理有问题的学生进行长期的心理辅导,培养残疾学生热爱人生正视生命的态度和品质......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....总之,在全社会都应关心教育的倡导下,学校德育工作已逐步与时俱进。特校必须紧密结合残疾学生的特现象有的长期存在,有的暂时出现。因此,应动态应对,采取相应策略,可集体教育和个别教育相结合正面教育与反面教育相结合学校教育和社会教育相结合。让德育教育走向社会化学校家庭和社会是学生成长的基本环境,只有在学校家庭社会方面教育力量和谐致的时候,学生的思想品德才能健康发展。要求,有针对性有区别地进行引导改善,最大限度地满足学生的不同个性,以取得最佳德育工作效果。随人事生成。教师在教育过程中应根据残疾学生的个性特点,进行富有针对性的教育。首先是因人而异。每个学生残疾类别不同,个性迥异,认识有高低,品质有落差,如采用单的教育方法则效果不佳。这要通过校内教育与校外教育相结合,切实加强社会实践活动,让学生参加社区服务公益劳动社会调查勤工俭学等社会活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不断提高学生的道德水平,使学校德育向校外拓展,努力形成个学校为主家庭参与社会协作位体的德育工作网络体系,充分发挥学校,德育工作不深入班主任的工作责任心工作方式方法直接影响着学生的成长和发展。教师教导学生接受,最后定格在听话的学生才是好学生这个评价标准上,这样的教育方式已无法适应现在的学生,所以越来越多的班主任感到力不从心。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦给同责任,必须在全校乃至全社会形成育人合力,使学校教育校园文化社会环境家庭影响形成广泛的德育致性。是终身德育观,即德育是项使学生终身受益的教育,同时德育工作者要努力做到使学生终身受益。特教中专学校德育工作存在的问题与对策原稿。,教育方法僵化特校德育工作应符合残疾学生的们的身心特点和特殊要求,有针对性有区别地进行引导改善,最大限度地满足学生的不同个性,以取得最佳德育工作效果。......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师教导学生接受,最后定格在听话的学生才是好学生这个评价标准上,这样的教育方式已无法适应人心理健全的人有用的人。为此,根据残疾学生的心理特点,我校对学生进行心理咨询和疏导工作,有针对性地开展了珍爱生命专题教育心理健康教育女性健康常识抗挫折教育等讲座,对个别心理有问题的学生进行长期的心理辅导,培养残疾学生热爱人生正视生命的态度和品质,为他们回归社会提高生命质要通过校内教育与校外教育相结合,切实加强社会实践活动,让学生参加社区服务公益劳动社会调查勤工俭学等社会活动,在不同的角色实践中自觉实践价值规范和道德规范,不断提高学生的道德水平,使学校德育向校外拓展,努力形成个学校为主家庭参与社会协作位体的德育工作网络体系,充分发挥学校殊性,有针对性有区别地进行引导改善,提升特校德育工作的质量和实效,促进特校德育工作的优质高效展开......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参考文献朱小蔓其东关于学校道德教育的思考中国教育学刊,。中共中央国务院中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见社会化。在德育教育中渗透心理教育通过多年的特教工作,我们认识到学生身体残疾并不可怕,可怕的是心理残疾,最后成为家庭的累赘社会的包袱。德育工作就是要塑造完整的人心理健全的人有用的人。为此,根据残疾学生的心理特点,我校对学生进行心理咨询和疏导工作,有针对性地开展了珍爱生命专特教中专学校德育工作存在的问题与对策原稿特点和心理发展规律,德育内容应该更有针对性地进行。传统的德育方法的优势在于注重德行的培养,注重自身修养的养成,注重德育的规范性和价值的统性,而且以政治教育代替道德教育。过去的德育方法多采用说理教育法榜样示范法,多以教师为中心教材为中心,德育的单方法的生硬导致了德育的低效殊性,有针对性有区别地进行引导改善,提升特校德育工作的质量和实效......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使学生达到立志自强充满爱心融入社会。参考文献朱小蔓其东关于学校道德教育的思考中国教育学刊,。中共中央国务院中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见地进行。传统的德育方法的优势在于注重德行的培养,注重自身修养的养成,注重德育的规范性和价值的统性,而且以政治教育代替道德教育。过去的德育方法多采用说理教育法榜样示范法,多以教师为中心教材为中心,德育的单方法的生硬导致了德育的低效。是全员德育观,德育应成为全体教职员工的共合学校教育和社会教育相结合。让德育教育走向社会化学校家庭和社会是学生成长的基本环境,只有在学校家庭社会方面教育力量和谐致的时候,学生的思想品德才能健康发展。要通过校内教育与校外教育相结合,切实加强社会实践活动,让学生参加社区服务公益劳动社会调查勤工俭学等社会活动,在不同现在的学生,所以越来越多的班主任感到力不从心......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不愿意与老师开诚相见,那么任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能的。,教育方法僵化特校德育工作应符合残疾学生的特点和心理发展规律,德育内容应该更有针对性要通过校内教育与校外教育相结合,切实加强社会实践活动,让学生参加社区服务公益劳动社会调查勤工俭学等社会活动,在不同的角色实践中自觉实践价值规范和道德规范,不断提高学生的道德水平,使学校德育向校外拓展,努力形成个学校为主家庭参与社会协作位体的德育工作网络体系,充分发挥学校,。鲁杰王逢贤主编德育新论南京江苏教育出版社,。申建华在苏州市教育人才工作会议上的讲话苏州教育,。徐忠平德育为生命奠基德育教育与研究,摘要德育是学校教育的重要组成部分,在人的思想品格和人格素质培养中起着重要作用。特殊教育学校以下简称特校的残疾学生,教师应根据他题教育心理健康教育女性健康常识抗挫折教育等讲座......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养残疾学生热爱人生正视生命的态度和品质,为他们回归社会提高生命质量和终身幸福奠定基础。总之,在全社会都应关心教育的倡导下,学校德育工作已逐步与时俱进。特校必须紧密结合残疾学生的特给老师,不愿意与老师开诚相见,那么任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能的。特教中专学校德育工作存在的问题与对策原稿。摘要德育是学校教育的重要组成部分,在人的思想品格和人格素质培养中起着重要作用。特殊教育学校以下简称特校的残疾学生,教师应根据他们的身心特点和特殊的角色实践中自觉实践价值规范和道德规范,不断提高学生的道德水平,使学校德育向校外拓展,努力形成个学校为主家庭参与社会协作位体的德育工作网络体系,充分发挥学校家庭和社会在学生德育工作中所承担的教育职能,形成教育合力,依靠社会各种力量协助学校做好德育工作,使学校德育工作走向特教中专学校德育工作存在的问题与对策原稿殊性......”。