1、“.....随着社会经济发展水平的提高,应用型人才培养的层次也和资源的争夺转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争,综合国力和国家竞争力的增强将越来越依赖于人才资源的质量及其人才结构的合理性。职业教育在未来社会发展中的地位和作用也将发生历史性的变化。为了贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要年和教育部十规划中加强全国职业院校内涵建设,提高职人才为主要培养目标任务和特色的本科教育。在培养规格上,应用型本科培养的不是学科型学术型研究型人才,而是培养适应生产建设管理服务第线需要的高等技术型和技能型适用人才在培养模式上,应用本科以适应社会需要为目标以培养应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案,以应用为主旨和特征量的要求,研究如何真正实现高职教育与应用型本科教育有效衔接,拓展职业教育的办学层次和规模,主动适应我国国民经济和社会发展的需求,积极设置和建设相关专业......”。

2、“.....为我国家培养更多的应用型人才都具有十分重要的实践价值。参考文献杨学新刘卫萍美国高等教育大众化关于高等职业教育与应用型本科教育有效衔接的思考原稿学等高等工程教育的院校来培养。从研究发达国家和地区高职教育的发展历史表明,随着社会经济发展水平的提高,应用型人才培养的层次也必将逐步提高。德国的双元制职业教育体系被西方国家称其为欧洲的师表。目前在德国已有种形式的高等学校开展双元制教育是以培养应用型人才为主的职业学院简称和经济与地位和作用也将发生历史性的变化。为了贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要年和教育部十规划中加强全国职业院校内涵建设,提高职业院校办学质量的指示精神,研究高职教育与应用型本科教育有效衔接不仅具有理论价值,而且具有现实应用价值......”。

3、“.....高等职业教育应用型人才培养的发展现状近年来,欧美等西方发达国家十分重视对高等职业教育应用型人才培养的研究,各类高职应用型人才主要通过社区学院应用科学大学技术中有半由高职高专院校升格而成。那么,在新的历史时期下,我国的高职教育如何发展和定位应用型本科院校的发展空间在哪里如何实现高职教育与应用型本科教育的有效衔接如何培养出符合社会企业所需要的应用型人才这正是本文研究的重点内容。实现高职教育与应用型本科教育有效衔接的意义从现在到年,平的技术教育,培养技术师,至年,全美国已有多所院校设立了这类专业,招收硕士研究生和博士研究生,从而形成了从中专大专本科直至研究生层次的完整的应用型人才培养体系。日本政府为进步提升企业和产品的国际竞争力,先后通过出台系列的政策,促进本国高职本科教育的健康发展......”。

4、“.....世界范围内科学技术的迅速发展和知识经济的兴起,进步昭示着经济发展由工业经济时代对自然和资源的争夺转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争,综合国力和国家竞争力的增强将越来越依赖于人才资源的质量及其人才结构的合理性。职业教育在未来社会发展中高等职业教育应用型人才培养的发展现状近年来,欧美等西方发达国家十分重视对高等职业教育应用型人才培养的研究,各类高职应用型人才主要通过社区学院应用科学大学技术大学等高等工程教育的院校来培养。从研究发达国家和地区高职教育的发展历史表明,随着社会经济发展水平的提高,应用型人才培养的层次也课程模式,学生的学科知识面更宽些,基础更厚些,掌握的技术层次更高些,将来职业岗位的发展更有后劲。如江苏技术师范学院作为所由高职院校改制而成的应用型本科院校,在办学定位管理制度培养方案课程建设师资队伍建设等方面取得了实践成果,就是个最好的实证案例......”。

5、“.....先后通过出台系列的政策,促进本国高职本科教育的健康发展,进而实现提高社会生产第线人员的素质与能力振兴科学技术确立教育及职业培训制度的目的,促进社会经济的发展,并最终实现国民收入倍增的计划。同时,高职本科教育的发展也在相当大的程度上进步完善了日职业需求对高职教育依存度低的问题是有利于解决职业教育办学体制存在的自身问题是有利于满足学生和家长本科教育的心理需求是有利于适应我国产业结构的调整,实现高等教育与产业发展的良性互动。按照国家中长期教育改革和发展规划纲要年和教育部十规划中加强全国职业院校内涵建设,提高职业院校办学我国正处于科技发展和劳动力市场转型的新阶段。世界范围内科学技术的迅速发展和知识经济的兴起,进步昭示着经济发展由工业经济时代对自然和资源的争夺转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争......”。

6、“.....职业教育在未来社会发展中学等高等工程教育的院校来培养。从研究发达国家和地区高职教育的发展历史表明,随着社会经济发展水平的提高,应用型人才培养的层次也必将逐步提高。德国的双元制职业教育体系被西方国家称其为欧洲的师表。目前在德国已有种形式的高等学校开展双元制教育是以培养应用型人才为主的职业学院简称和经济与研究,。张建李笑梅德国职业学院的双元制培训中国教育,。钱国英徐立清应雄著高等教育转型与应用型本科人才培养浙江大学出版社,摘要从世纪年代后期至今,我国新增了余所本科院校,其中有半由高职高专院校升格而成。那么,在新的历史时期下,我国的高职教育如何发展和定位应用型本科院校的发关于高等职业教育与应用型本科教育有效衔接的思考原稿接的思考原稿。高职教育是培养第线需要的技术和技能应用型人才,主要培养企事业单位生产和服务的应用型人才......”。

7、“.....应用型本科则主要培养技术密集产业的高级技术型人才,并担负培养生产第线需要的管理者组织者其主要载体是应用型本科大学等高等工程教育的院校来培养。从研究发达国家和地区高职教育的发展历史表明,随着社会经济发展水平的提高,应用型人才培养的层次也必将逐步提高。德国的双元制职业教育体系被西方国家称其为欧洲的师表。目前在德国已有种形式的高等学校开展双元制教育是以培养应用型人才为主的职业学院简称和经济与学。高职高专和应用型大学虽然都是培养适用性应用型人才,但从培养层次就业导向来看还是有所差别。高职高专培养的属职业技能应用型,大多对应的是岗位或职业应用型大学培养的应用型属专业应用型,对应的是职业群或个行业。应用型大学不像高职那样般采用职业能力系统化课程,而是采取学科与应用相结合于适应我国产业结构的调整,实现高等教育与产业发展的良性互动......”。

8、“.....提高职业院校办学质量的要求,研究如何真正实现高职教育与应用型本科教育有效衔接,拓展职业教育的办学层次和规模,主动适应我国国民经济和社会发展的需本高职教育的体系高职教育是培养第线需要的技术和技能应用型人才,主要培养企事业单位生产和服务的应用型人才,尤其是培养大量线需要的技术和技能人才其主要载体是高职高专学校。应用型本科则主要培养技术密集产业的高级技术型人才,并担负培养生产第线需要的管理者组织者其主要载体是应用型本科我国正处于科技发展和劳动力市场转型的新阶段。世界范围内科学技术的迅速发展和知识经济的兴起,进步昭示着经济发展由工业经济时代对自然和资源的争夺转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争,综合国力和国家竞争力的增强将越来越依赖于人才资源的质量及其人才结构的合理性。职业教育在未来社会发展中理学院简称是以培养实用型人才为主的应用科学大学简称是综合性大学简称,......”。

9、“.....培养技术师,至年,全美国已有多所院校设立了这类专业,招收硕士研究生和博士研究生,从而形成了从中专大专本科直至研究生层次的完整的应用型人才培养体系。展空间在哪里如何实现高职教育与应用型本科教育的有效衔接如何培养出符合社会企业所需要的应用型人才这正是本文研究的重点内容。高等职业教育应用型人才培养的发展现状近年来,欧美等西方发达国家十分重视对高等职业教育应用型人才培养的研究,各类高职应用型人才主要通过社区学院应用科学大学技术也必将逐步提高。德国的双元制职业教育体系被西方国家称其为欧洲的师表。目前在德国已有种形式的高等学校开展双元制教育是以培养应用型人才为主的职业学院简称和经济与管理学院简称是以培养实用型人才为主的应用科学大学简称是综合性大学简称,。美国年代后期开始创办本科,积极设置和建设相关专业,改革创新高职与应用型本科人才培养模式......”。