1、“.....对图示所表达的内容有个概念。这样在听的时候就可以有目的地进行准备,从而捕捉到最有用的信息。听力训练形式的全面性。英语教材,按听说读写的语言技能编答好此题的关键是熟练掌握新教学目标中要求的日常生活用到的功能项目。此外,各种疑问句的结构及回答也要重点注意。,选择正确的图画。考查范围既有根据图示听句子,也有看图听对话或短文辨别相互作用相互促进的教学体系。要精听与泛听相结合,训练与娱乐相结合,养成良好的听音习惯,自觉提高英语听力水平,为他们的终身学习和发展打下良好的基础指导听力解题思路与应试技巧听力测试初中英语听力教学的几点做法原稿他学生则训练了次不可多得的听力。久而久之,学生的听力水平也就在潜移默化中不知不觉地逐步提高......”。

2、“.....坚持上好同步听力课。这阶段是听力教学的重要环节。在做同亦是十分必要的。答好此题的捷径是去同留异,把重心放在备选答案的不同之处。初中英语听力教学的几点做法原稿。总之,听力训练是个长期而艰巨的工程,学生英语听力的提高不可能蹴而就,需要教钟左右时间让值日生汇报。形式多种多样,如谈论天气自我介绍看图说话讲故事演小品,还可以组织学生用英语自由对话,模仿课文内容或适当增减,自由发挥。在开展会话中,值日生训练了口头表达能力,排顺序的概念,这样在听的时候头脑中就会形成个比较明确的轮廓。认真将所给的图示进行比较,在听之前对所给的图片内容有个较清晰的认识,对图示所表达的内容有个概念。这样在听的时候就可以有目的。可复述对话课文等,采用整体听力教学......”。

3、“.....扩大听力教学材料答好此题的关键是熟练掌握新教学目标中要求的日常生活用到的功能项目。此外,各种疑问句的结进行准备,从而捕捉到最有用的信息。指导听力解题思路与应试技巧听力测试不同于其它笔头测试,如阅读试题看不懂可再看遍,而录音放过之后,却只能凭记忆检查答案。因此加强听力解题思路与应试技巧听力训练形式的全面性。英语教材,按听说读写的语言技能编排,教材语言纯正地道,原汁原味,语言生动新颖有趣且贴近实际生活。在教学中应充分利用录音机领读,常进行人机对话即学生和录音机对话。表情图片实物等,让学生懂得老师表达的意思。课前可安排至分钟左右时间让值日生汇报。形式多种多样,如谈论天气自我介绍看图说话讲故事演小品......”。

4、“.....模仿课文内容或适当测出可能的答案。这阶段是学生精神高度集中的过程。由于听音不像阅读那样能随意再看下,再加上听音时间短促速度快或能力有限等诸多原因,难免会遇到不懂的地方。若对话短文较长,往往听完后面的忘师在日常教学中调动学生的积极性,勤抓多练,坚持不懈,持之以恒地采取相应的有效措施,根据学生的实际情况,由浅入深由易到难地选取听力材料,有计划地加强听力训练,同时将听说读写结合起来形成进行准备,从而捕捉到最有用的信息。指导听力解题思路与应试技巧听力测试不同于其它笔头测试,如阅读试题看不懂可再看遍,而录音放过之后,却只能凭记忆检查答案。因此加强听力解题思路与应试技巧他学生则训练了次不可多得的听力。久而久之......”。

5、“.....初中英语听力教学的几点做法原稿。坚持上好同步听力课。这阶段是听力教学的重要环节。在做同英语的输入量与输出量,又能提高所学语言知识的复现率,让学生养成听得懂英语的能力。教学中要尽量少讲汉语,根据实际需要借助肢体语言表情图片实物等,让学生懂得老师表达的意思。课前可安排至分初中英语听力教学的几点做法原稿增减,自由发挥。在开展会话中,值日生训练了口头表达能力,其他学生则训练了次不可多得的听力。久而久之,学生的听力水平也就在潜移默化中不知不觉地逐步提高。初中英语听力教学的几点做法原稿他学生则训练了次不可多得的听力。久而久之,学生的听力水平也就在潜移默化中不知不觉地逐步提高。初中英语听力教学的几点做法原稿。坚持上好同步听力课......”。

6、“.....在做同批评纠正等等。这样既给学生创造了更多的语言环境,增加了英语的输入量与输出量,又能提高所学语言知识的复现率,让学生养成听得懂英语的能力。教学中要尽量少讲汉语,根据实际需要借助肢体语同的要求,让学生带着问题认真地听,然后检查学生初步理解的情况按键重放录音,让学生在不看课文的情况下,再回答些具体细致的问题。可复述对话课文等,采用整体听力教学,使听力教学与阅读教学记前面的。因此,必须教育学生讲究方法,有的放矢,要听重点听差别,听要有所侧重,讲究听力技巧要用英语组织课堂教学,增加学生听的机会,培养学生用英语学英语,包括问候提问解释课文表扬与进行准备,从而捕捉到最有用的信息。指导听力解题思路与应试技巧听力测试不同于其它笔头测试......”。

7、“.....而录音放过之后,却只能凭记忆检查答案。因此加强听力解题思路与应试技巧步听力训练时,先做好听前准备,学生应抓紧几秒钟的时间浏览下可选择的选项,进行积极的思维,把握材料内容范围方向,从中预测听力中可能会涉及的问题。这样带着问题去听,就容易捕捉到有关的信息钟左右时间让值日生汇报。形式多种多样,如谈论天气自我介绍看图说话讲故事演小品,还可以组织学生用英语自由对话,模仿课文内容或适当增减,自由发挥。在开展会话中,值日生训练了口头表达能力,。对话和阅读教学中至少进行遍的听录音,每次听音对学生提出不同的要求,让学生带着问题认真地听,然后检查学生初步理解的情况按键重放录音,让学生在不看课文的情况下,再回答些具体细致的问题对话教学融为体......”。

8、“.....增加学生听的机会,培养学生用英语学英语,包括问候提问解释课文表扬与批评纠正等等。这样既给学生创造了更多的语言环境,增加了初中英语听力教学的几点做法原稿他学生则训练了次不可多得的听力。久而久之,学生的听力水平也就在潜移默化中不知不觉地逐步提高。初中英语听力教学的几点做法原稿。坚持上好同步听力课。这阶段是听力教学的重要环节。在做同,教材语言纯正地道,原汁原味,语言生动新颖有趣且贴近实际生活。在教学中应充分利用录音机领读,常进行人机对话即学生和录音机对话。对话和阅读教学中至少进行遍的听录音,每次听音对学生提出不钟左右时间让值日生汇报。形式多种多样,如谈论天气自我介绍看图说话讲故事演小品,还可以组织学生用英语自由对话,模仿课文内容或适当增减......”。

9、“.....在开展会话中,值日生训练了口头表达能力,图画的内容,答题时要注意以下步骤在听句子之前,先将图的内容认真地看看,应该有个所给图的大概编排顺序的概念,这样在听的时候头脑中就会形成个比较明确的轮廓。认真将所给的图示进行比较,在听不同于其它笔头测试,如阅读试题看不懂可再看遍,而录音放过之后,却只能凭记忆检查答案。因此加强听力解题思路与应试技巧亦是十分必要的。答好此题的捷径是去同留异,把重心放在备选答案的不同之师在日常教学中调动学生的积极性,勤抓多练,坚持不懈,持之以恒地采取相应的有效措施,根据学生的实际情况,由浅入深由易到难地选取听力材料,有计划地加强听力训练,同时将听说读写结合起来形成进行准备,从而捕捉到最有用的信息......”。