1、“.....欧阳修曾说‚唯勤读书而多为之,自工。‛若学生乐于读书师‚他,米的个子,黑黑的,胖胖的,十多岁的样子,据说从教已有十年了。头发调皮地分向两边,眼睛虽不算很大却炯炯有神,眉毛不算很密,但左眉下那颗痣好似颗黑豆粒,格外醒目。鼻子宽宽的,嘴唇厚厚的。他平时不算很唠叨,却时常提醒我们要少说多做,做好了再说。不知怎的,他若想就自己的感觉来说下我们语文老师应注意点什么。其实我觉得,学生作文难,难就难在没有了真实失去了自我。翻翻些优秀作文选满分作文,此类文章也不在少数。因此,对此问题,结合自己的作文教学实践,我想谈几点自己的做法和看法号准病症,对症下药面对学生作文的现状,庆幸的是我格外醒目。鼻子宽宽的,嘴唇厚厚的。他平时不算很唠叨,却时常提醒我们要少说多做,做好了再说。不知怎的,他若说话,仔细看的话,会注意到他上面有颗牙齿已经变色了,是不是让虫蛀蚀了他总爱穿些黑色的衣服,用他的话说显干净。看......”。

2、“.....‛从上文中可以看出,这位把根留住原稿却像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大大颗地往下落,你后悔,为什么当初做了那种事儿,你伤心,为什么个好端端的家庭就这样毁了,‛可以说,这位同学是在用自己的心去写,难怪让她在课上去读时,不仅自己声泪俱下,更把老师和同学们感动得塌糊涂,泣声片。参考文献王鼎钧作文巧国际文化出版社。管建刚我的作文教学故事展开。很明显的模式味,毫无特色个性可言。所以,不要让现在的种种写作模式绑住了学生的手脚。‚我‛走进作文。位同学在作文爸爸,我永远爱你中写道‚就在去年,当我得知你与母亲离婚的消息时,伤心欲绝的我只对你说了个字我恨你......”。

3、“.....就在你转身离开的那刻,我的泪水开。很明显的模式味,毫无特色个性可言。所以,不要让现在的种种写作模式绑住了学生的手脚。‚我‛走进作文。位同学在作文爸爸,我永远爱你中写道‚就在去年,当我得知你与母亲离婚的消息时,伤心欲绝的我只对你说了个字我恨你,但你又可曾知道,就在你转身离开的那刻,我的泪水却作文,我们说得很多的句话就是‚这里应该这样写,你应该引发这样的思想‛等等,但是我们考虑过学生没有正因为我们的替代和诱引才出现了些少年老成的文章,谁之过我不说。作文教学教什么就是教作文啊。我们却常犯这样的把各个方面讲得面面俱到,包括可能用的各种表现手法像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠......”。

4、“.....用鼓励催开兴趣之花。以前学生写不好,我看到的只是缺点,学生换来的也多是批评,那无异于雪上加霜。现在,我努力寻找学生作文中的闪光点,努力及时地给予他们表扬,兴趣慢慢回归。榜样示范,引发真心读书的热情。欧阳修曾说‚唯勤读书而多为之,自工。‛若学生乐于读书美的古语云溢于心,言于表,成于文。只有书写真实的体验和经历,才会有话可说有文可写只有真实的内心的表达,才会动人感人。因此,我们的教学和评析就应注意,寻求生动。学生的作文语言时不精彩不要紧,但要真实。语言出彩是可以慢慢积累训练的,而且假话连篇没了真实,那后果是事福建教育出版社。作文教学研究作文教学研究杂志编辑部。把根留住原稿。寻找亮点,用鼓励催开兴趣之花。以前学生写不好,我看到的只是缺点,学生换来的也多是批评,那无异于雪上加霜。现在,我努力寻找学生作文中的闪光点,努力及时地给予他们表扬,兴趣慢慢回归。榜样示范,福建教育出版社......”。

5、“.....把根留住原稿。位学生在作文中这样描写眼中的语文老师‚他,米的个子,黑黑的,胖胖的,十多岁的样子,据说从教已有十年了。头发调皮地分向两边,眼睛虽不算很大却炯炯有神,眉毛不算很密,但左眉下那颗痣好似颗黑豆粒,像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大颗却像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大法其它文中的借鉴等等。好似......”。

6、“.....应很容易了。实不知老师代步得越多学生自己的就越少,反而限制了学生自我构思发挥的空间。教无定法,写作也是。初接年级新生,第次作文几乎都是开篇议论通,然后写几件事,最后由这些事‚我‛明白什么道理,段式把根留住原稿可怕的。把根留住原稿。不喜欢写作文。问问学生最害怕什么,那定是作文。再问为什么,回答是不知道怎样写。就这样不会写而怕写,怕写而不喜欢写,不喜欢写而不愿写,不愿写而不会写,形成了恶性循环。教师的原因指导不到位,不系统,不扎实只是为教而教,未因问题而透彻指导却像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大真心去做。不喜欢写作文。问问学生最害怕什么,那定是作文。再问为什么......”。

7、“.....就这样不会写而怕写,怕写而不喜欢写,不喜欢写而不愿写,不愿写而不会写,形成了恶性循环。教师的原因指导不到位,不系统,不扎实只是为教而教,未因问题而透彻指导。真实的,才是最被我当作典型外貌描写进行全班学习,意外惊喜,让他以后的作文更加贴近生活深入生活。自我的,才是最精彩的‚我口说我心,我手写我思‛,自己的才是最精彩的。在此,我想就自己的感觉来说下我们语文老师应注意点什么语文阅读课堂是这样,作文教学也是这样。试想平时,拿过学生引发真心读书的热情。欧阳修曾说‚唯勤读书而多为之,自工。‛若学生乐于读书善于积累,便有了颗文心。我让写作突出的学生进行经验交流,既鼓励了他们,也指导了其他。很多学生都谈到了读书积累的重要性,我便适时将其作用夸大,并让其他人用心去试试,读书笔记不做硬性要求,但要像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛......”。

8、“.....我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大颗颗大颗地往下落,你后悔,为什么当初做了那种事儿,你伤心,为什么个好端端的家庭就这样毁了,‛可以说,这位同学是在用自己的心去写,难怪让她在课上去读时,不仅自己声泪俱下,更把老师和同学们感动得塌糊涂,泣声片。参考文献王鼎钧作文巧国际文化出版社。管建刚我的作文教学故展开。很明显的模式味,毫无特色个性可言。所以,不要让现在的种种写作模式绑住了学生的手脚。‚我‛走进作文。位同学在作文爸爸,我永远爱你中写道‚就在去年,当我得知你与母亲离婚的消息时,伤心欲绝的我只对你说了个字我恨你,但你又可曾知道,就在你转身离开的那刻,我的泪水书善于积累,便有了颗文心。我让写作突出的学生进行经验交流,既鼓励了他们,也指导了其他。很多学生都谈到了读书积累的重要性......”。

9、“.....并让其他人用心去试试,读书笔记不做硬性要求,但要真心去做语文阅读课堂是这样,作文教学也是这样。试想平时,拿过学生的的作文,我们说得很多的句话就是‚这里应该这样写,你应该引发这样的思想‛等等,但是我们考虑过学生没有正因为我们的替代和诱引才出现了些少年老成的文章,谁之过我不说。作文教学教什么就是教作文啊。我们却常犯这样的把各个方面讲得面面俱到,包括可能用的各种表现手把根留住原稿却像断了线的珍珠,大颗大颗地往下落,我不解,为什么个好父亲却非个好男人我悲痛,为什么个坏男人却是个好父亲打那以后,我就再也没有叫过你爸爸,每次你打电话来,我也总是敷衍了事草草挂掉电话。当时的我又何曾知道,就在我挂掉电话的那刻,你的泪水亦像是断了线的珍珠,大说话,仔细看的话,会注意到他上面有颗牙齿已经变色了,是不是让虫蛀蚀了他总爱穿些黑色的衣服,用他的话说显干净。看,他是不是挺有趣的......”。