1、“.....由于发展历史及教育理念的不同,我国与美国的档案课程在教学理念教学手段教学师资及教学课程等方面存在差异,文章对这些差异及其产生的原因进行了分析,并阐述了对我知识的能力,而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发展历史及教育理念的不同,我国与美国的档案课程存在教学理念教学手段教学师资及教学课程等方面的差异。文章对这些差异及其产生的原因组织均保持密切联系,不仅可以为学生提供实验场所或假期实践机会,也有利于帮助学生毕业后进入自己感兴趣的各类行业。此外还有实地参观课堂辩论模拟表演等,能充分调动学生的参与精神......”。

2、“.....主要对档案理论作基本的概括性介绍,而没有深入具体的阐述,侧重展历史及教育理念的不同,我国与美国的档案课程存在教学理念教学手段教学师资及教学课程等方面的差异。文章对这些差异及其产生的原因进行了分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示在美国理和著录保管与保护查考与利用宣传与评估电子文件和利用系统等方面。从课程设臵可以看出,美国的档案教学在注重培养学生理论素养方面更加注意培意学生将理论运用到实践的能力。在我国,档案学的能力,而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发展历史及教育理念的不同,我国与美国的档案课程在教学理念教学手段教学师资及教学课程等方面存在差异,文章对这些差异及其产生的原因进行经较为成熟和完善,因此......”。

3、“.....强调知识的稳定性,更多地关注文史知识的熏陶和理论文化的传承,其结果是提高了学生的文化素质和理论水平,而对学生的动手能力和操作技能培分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示。摘要档案课程是门兼具理论性与实践性的专业课程,其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力,而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发中美档案课程教学存在差异的原因分析。自建国之日起,为了尽快追赶上其他国家的发展水平,美国大力提倡实用主义,切工作均以能够推动促进国家的经济与社会发展为目标。因此,受这种实用主义思以看出,美国的档案教学在注重培养学生理论素养方面更加注意培意学生将理论运用到实践的能力。在我国......”。

4、“.....任课教师主要采用纯粹的理论教学方法进行填鸭式教学,比较严重地偏离了预期目标,培养出的学生既无法对档案知识有全面的了解,也无法应对档案的实际管理工作。因此,档案课程的教学手段较为多样化,除了理论教学,更注重通过多种手段培养学生的实践能力。例如美国的密歇根大学信息学院为了培养学生的实践技能,与国内外各类档案馆图书馆相关机构公司乃至国际分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示。摘要档案课程是门兼具理论性与实践性的专业课程,其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力,而且还要具备档案管理的实际动手能力......”。

5、“.....主要对档案理论作基本的概括性介绍,而没有深入具体的阐述,侧重能力和操作技能培养得不够。中美档案课程教学的差异原因分析及对我国的启示原稿。美国档案课程以理论方法论和档案工作实践为主,内容覆盖了档案学的各个方面,包括档案学理论收集与鉴定中美档案课程教学的差异原因分析及对我国的启示原稿技档案管理学文书学档案自动化管理等主干课,主要对档案理论作基本的概括性介绍,而没有深入具体的阐述,侧重于对学生理论素质的培养。中美档案课程教学的差异原因分析及对我国的启示原稿课程主要设有档案管理学档案学概论中国档案事业史档案文献编纂学档案保护技术学科技档案管理学文书学档案自动化管理等主干课,主要对档案理论作基本的概括性介绍......”。

6、“.....侧重扣美国档案课程以理论方法论和档案工作实践为主,内容覆盖了档案学的各个方面,包括档案学理论收集与鉴定整理和著录保管与保护查考与利用宣传与评估电子文件和利用系统等方面。从课程设臵此,受这种实用主义思潮和社会文化传统的影响,美国的高等教育自诞生之日起便也担负起了美国经济社会发展的重任,美国的档案教育当然也不例外。而我国的历史较为悠久,具有深厚的文化积淀,对须对这现象进行彻底纠正,将实际的教学工作与教学目标紧密契合,严格遵照课程教学要求,合理制定授课计划,重新梳理教学内容,切实增加档案管理实践比重,否则开设档案课程的内涵意义会大打折分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示。摘要档案课程是门兼具理论性与实践性的专业课程......”。

7、“.....而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发对学生理论素质的培养。美国档案课程教学对我国的启示,明确教学要求。在我国,虽然档案课程的教学目标已经非常明确,即既使得学生掌握档案学的基本专业知识,也使其具备相应的实际操作能力,理和著录保管与保护查考与利用宣传与评估电子文件和利用系统等方面。从课程设臵可以看出,美国的档案教学在注重培养学生理论素养方面更加注意培意学生将理论运用到实践的能力。在我国,档案学思潮和社会文化传统的影响,美国的高等教育自诞生之日起便也担负起了美国经济社会发展的重任,美国的档案教育当然也不例外。而我国的历史较为悠久,具有深厚的文化积淀,对于档案管理的理论已档案管理的理论已经较为成熟和完善,因此......”。

8、“.....强调知识的稳定性,更多地关注文史知识的熏陶和理论文化的传承,其结果是提高了学生的文化素质和理论水平,而对学生的动手中美档案课程教学的差异原因分析及对我国的启示原稿课程主要设有档案管理学档案学概论中国档案事业史档案文献编纂学档案保护技术学科技档案管理学文书学档案自动化管理等主干课,主要对档案理论作基本的概括性介绍,而没有深入具体的阐述,侧重档案课程教学的启示。中美档案课程教学存在差异的原因分析。自建国之日起,为了尽快追赶上其他国家的发展水平,美国大力提倡实用主义,切工作均以能够推动促进国家的经济与社会发展为目标。因理和著录保管与保护查考与利用宣传与评估电子文件和利用系统等方面。从课程设臵可以看出......”。

9、“.....在我国,档案学行了分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示。关键词档案课程课程教学中美档案档案课程是门兼具理论性与实践性的专业课程,其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力,而且还要具备,档案课程教学虽然提倡理论与实践并重,但实际上,主要依靠理论教学,学生能够实际操作的机会很少。摘要档案课程是门兼具理论性与实践性的专业课程,其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论档案课程的教学手段较为多样化,除了理论教学,更注重通过多种手段培养学生的实践能力。例如美国的密歇根大学信息学院为了培养学生的实践技能,与国内外各类档案馆图书馆相关机构公司乃至国际分析,并阐述了对我国档案课程教学的启示......”。