1、“.....这是时代对我们提出的挑战。在这个科学技术日新月异发展的今天,过去的应试教育不能培养与时俱进的人才,我们要改变课堂,形象生动,并且及时让全班同学用学具摆摆,学生很快领会了加法的真正含义并能灵活运用。在我惊诧活动的魅力时,也真正理解了教育所提倡的建设开放自主而有活力的课堂的真正含义,也真正体会到素质教育和应试教育并不是背道而驰,而是传授知识的更好途径。我们在课堂教学中只有真正落实素质教育才能充分调动学生的潜力,让学生投入到课堂中,增加教学的合力化课堂结构,激发学生数学情感原稿。如我刚教年级学生加法的意义时,用动画演示和等多少,学生总是无法理解。突然,我想起了叶圣陶先生的话教师教知识,其最终目的在于达到不复需教,而学生能自行探索自求解决。故教师之教,不在全盘授予,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤于练习,领悟之源广开,能熟之功弥深,乃为善教者......”。

2、“.....独立地投入教学活动。教师仅仅是活动的导演,应组织学生演好戏,排好节目教师仅仅是教练,要让学生充分地展示自己,指导他们如何跑如何打如何赛学生有了骄气要批评,缺乏斗志要鼓励。总之,学生是学习的主体,教师可通过创设情境等方式,让更多的学生来参与,把时间和空间留给学生,让学生去发现身边的数学问题,运优化课堂结构，激发学生数学情感原稿,找到解决问题的最佳方案,这也是我们老师追求的最高境界,也只有这样才会让学生在获取知识的同时发展多种能力小学数学新课程标准主张教学要注重知识的获得过程。小学生获得学习数学的情感,丰富数学情感,注重学生能力的培养,改变以前的应式教育,这是时代对我们提出的挑战。在这个科学技术日新月异发展的今天,过去的应试教育不能培养与时俱进的人才生苹果在梨子的什么方向梨子又在苹果什么方向桔子在梨子什么方向梨子又在桔子什么方向随着我交换位臵,学生总是云山雾罩......”。

3、“.....看着他们茫然的眼光,我痛感教育的失败。我想起我的孩子特别喜欢看喜羊羊和灰太狼,于是第节课我将位臵的判定弄成喜羊羊和灰太狼的动画,学生看到他们再熟悉不过的动画,热情高涨,无论喜羊羊跑到灰太狼的左边还是右是活动的导演,应组织学生演好戏,排好节目教师仅仅是教练,要让学生充分地展示自己,指导他们如何跑如何打如何赛学生有了骄气要批评,缺乏斗志要鼓励。总之,学生是学习的主体,教师可通过创设情境等方式,让更多的学生来参与,把时间和空间留给学生,让学生去发现身边的数学问题,运用数学知识解决数学问题。学生通过合作交流自主探索,碰撞出思维的火花质教育才能充分调动学生的潜力,让学生投入到课堂中,增加教学的合力。还有以前在上长方形周长的计算方法课时,我设计了导学案,增加了学生自己自主学习的环节导思探究固学反思内化以学生的学习为基础,大胆地尝试着将课堂放手给学生,让学生给长方形小黑板镶上漂亮的花边......”。

4、“.....计算需要多少厘米的木条这样让学生自主地去探领悟之源广开,能熟之功弥深,乃为善教者。教师教的最高层次不是教会教懂,而是让学生自主探索,在活动中学习发现从而获得知识。于是,我及时地调整了自己的教学方法,用活动构建课堂,让学生从活动中学。后来拿了个红苹果,让两个学生表演,让个学生手里拿个苹果站在讲台的边,另个学生手里拿个站在讲台的另边,然后迅速彼此靠拢,将苹果放在起,学生下就明,得出了长方形周长的计算规律周长长宽。同时课堂上也增加了学生议论讨论的时间,再运用这现象去解决实际生活中的问题,结果学生很快明白了长方形周长计算的解题思路。案例喜羊羊的位臵灰太狼的位臵,从学生的兴趣入手,让学生快乐地学习数学知识。最近我教年级学生位臵的判定,学生无论如何都分辨不清左右。我在讲桌上摆了种水果苹果梨子桔子。边演示边问学案例个苹果个苹果能有效地创设情境,调动全体学生参与。优化课堂结构......”。

5、“.....小学数学新课程标准主张教学要注重知识的获得过程。小学生获得学习数学的情感,丰富数学情感,注重学生能力的培养,改变以前的应式教育,这是时代对我们提出的挑战。在这个科学技术日新月异发展的今天,过去的应试教育不能培养与时俱进的人才,我们要改变课堂的学生各占的百分数平时我们喝的橙汁饮料,橙汁和水各占的百分比学生不而足地列举了很多有关百分数的运用,让整个课堂灵动而和谐,学生在动脑收集探索中学到了新知。我作为执教者也感到了前所未有的轻松和愉悦,深深体会到如今的学生智慧聪明早熟接受快信息广起点高,今非昔比,如果我还是像原来上这课样满堂灌的话,肯定学生学而无获,甚至演变为厌弃数学下课时在室外休息的学生和在室内休息的学生各占的百分数平时我们喝的橙汁饮料,橙汁和水各占的百分比学生不而足地列举了很多有关百分数的运用,让整个课堂灵动而和谐,学生在动脑收集探索中学到了新知......”。

6、“.....深深体会到如今的学生智慧聪明早熟接受快信息广起点高,今非昔比,如果我还是像原来上这课样满堂灌的话,肯边,他们口就能说出。我顺势就加进了美羊羊,他们也能判断出。随后我又加入了红太狼,他们同样能准确无误地口说出看到学生们张张笑脸,我初次尝试到了素质教育的成果,也让我明白了要建立多彩和谐的课堂,我们教师就必须以学生活动为载体,创造性地利用课堂资源,千方百计地与学生起创设最佳教学情境,营造情景交融的心理氛围,使学生以研究者探索者的身份,得出了长方形周长的计算规律周长长宽。同时课堂上也增加了学生议论讨论的时间,再运用这现象去解决实际生活中的问题,结果学生很快明白了长方形周长计算的解题思路。案例喜羊羊的位臵灰太狼的位臵,从学生的兴趣入手,让学生快乐地学习数学知识。最近我教年级学生位臵的判定,学生无论如何都分辨不清左右。我在讲桌上摆了种水果苹果梨子桔子。边演示边问学......”。

7、“.....这也是我们老师追求的最高境界,也只有这样才会让学生在获取知识的同时发展多种能力小学数学新课程标准主张教学要注重知识的获得过程。小学生获得学习数学的情感,丰富数学情感,注重学生能力的培养,改变以前的应式教育,这是时代对我们提出的挑战。在这个科学技术日新月异发展的今天,过去的应试教育不能培养与时俱进的人才又加入了红太狼,他们同样能准确无误地口说出看到学生们张张笑脸,我初次尝试到了素质教育的成果,也让我明白了要建立多彩和谐的课堂,我们教师就必须以学生活动为载体,创造性地利用课堂资源,千方百计地与学生起创设最佳教学情境,营造情景交融的心理氛围,使学生以研究者探索者的身份动手做动眼看动情读动口议动脑思动手写,独立地投入教学活动。教师仅优化课堂结构，激发学生数学情感原稿。同时我也惊异于学生能这么轻松地将课堂的视觉转向课外,从课内走向课外脚步的自然,思维发展的跳跃和学以致用的能力......”。

8、“.....而忽视了学生是有思维有思考能力的独立的人。我们应该转变教育观念,将课堂充分地还原给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生体会到生活中处处有数学,自发地学习身边的数学知,找到解决问题的最佳方案,这也是我们老师追求的最高境界,也只有这样才会让学生在获取知识的同时发展多种能力小学数学新课程标准主张教学要注重知识的获得过程。小学生获得学习数学的情感,丰富数学情感,注重学生能力的培养,改变以前的应式教育,这是时代对我们提出的挑战。在这个科学技术日新月异发展的今天,过去的应试教育不能培养与时俱进的人才处有数学,自发地学习身边的数学知识。可在考试的指挥棒下,分数是学生的命根,分率才是老师的真理。优化课堂结构,激发学生数学情感原稿。之后,我让学生想想身边的百分数......”。

9、“.....再运用这现象去解决实际生活中的问题,结果学生很快明白了长方形周长计算的解题思路。案例喜羊羊的位臵灰太狼的位臵,从学生的兴趣入手,让学生快乐地学习数学知识。最近我教年级学生位臵的判定,学生无论如何都分辨不清左右。我在讲桌上摆了种水果苹果梨子桔子。边演示边问学生苹果在梨子的什么方向梨子又在苹果什么方向桔子在梨子什么方向学生学而无获,甚至演变为厌弃数学。同时我也惊异于学生能这么轻松地将课堂的视觉转向课外,从课内走向课外脚步的自然,思维发展的跳跃和学以致用的能力,看来我们平日的教学只是把自己当作高高在上的主宰者,而忽视了学生是有思维有思考能力的独立的人。我们应该转变教育观念,将课堂充分地还原给学生,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生体会到生活中处,得出了长方形周长的计算规律周长长宽。同时课堂上也增加了学生议论讨论的时间......”。