1、“.....增强师生双边的互动。学生在探究的过程中,留白艺术不但充分发挥了学生的主观能动性,而且有利于培养学生的创新意识和提高鉴赏能力。有意省略,计白当黑计白当黑是国画中才能真正让学生成为阅读的主人,获得审美的愉悦。这就要求教师潜心钻研教学内容,在诱导上多下功夫,让学生能通过对留白的想象领悟,获得此时无声胜有声的教学效果。参考文献蒋月霞谈文学教学的模糊性现怎样的反应莫泊桑项链类似这种尾声的留白,充分发挥了学生的发散思维能力,把所学知识推向深度和广度,增强了创新意识。言尽意无穷,无声胜有声原稿。实践证明,留白教学艺术在定的教学情境和教育言尽意无穷，无声胜有声原稿停顿在艺术上往往会造成强烈的效果。老残游记中王小玉唱梨花大鼓就是例证正在缭乱之际,忽然霍然声,人弦俱寂......”。

2、“.....轰然雷动。语文教学是师生之间双向的交流,教师若味地口若悬河滔滔不绝运用中学语文教学参考,。胡家曙落实新课程,贵在新套路中学语文教学,发散思维,推理延伸伏尔泰曾说最乏味的艺术就是把话说尽,堂课的尾声也可以设置留白,让学生回顾和升华所学内容,产生进步探究句的匠心所在。再如将高尔基母亲中的母亲放在鲁迅故乡中的鲁镇,将鲁提辖拳打镇关西中的鲁达换为林冲,将会怎样类似的对比迁移阅读,让学生充分发挥了主观能动性,培养了创造能力。适当停顿,引发注意留白并不是空无所有,而是含不尽之意,见于言外。教学中应尽可能给学生较多的启发,尊重学生在学习过程中的独特体验,才能真正让学生成为阅读的主人,获得审美的愉悦。这就要求教师潜心钻研教学内容,在生自己跨越留白区进行思索玩味......”。

3、“.....无声胜有声原稿。摘要课堂教学讲究方法和技巧,在教学中巧妙留白,能激发学生的审美想象,增强师生双边的互动。学生在探究的过程中,留白艺术不但充分发导上多下功夫,让学生能通过对留白的想象领悟,获得此时无声胜有声的教学效果。参考文献蒋月霞谈文学教学的模糊性现代语文,。彭玉华浅谈学生阅读体验的生成语文教学研究,。徐筱红语文教学中的模糊艺术有意省略,计白当黑计白当黑是国画中的种艺术表现手法,绘画时常有意留下大片空白,这些留白具有丰富的启发性暗示性,让人产生了许多美好的遐想和巧妙的构思,不断去创造丰富发展其美的内涵。音乐中的休去掉含着泪,表达效果是否样呢学生通过比较就能深刻地感悟到母亲既舍不得儿子离家吃苦却又无可奈何的矛盾心理。又如春风又绿江南岸句中的绿......”。

4、“.....能更执手相看泪眼,竟无语凝噎句,我暂缓讲解,让学生自己去体会这淡淡的无语中道出了多少离情多少缠绵,学生在填补和想象的过程中会获得丰富的情感体验,让他们进入到文本意义与意蕴的深处,促进了对文本的的渴望心理。教师可设计些开放性的富有创意的作业,让学生追寻探究。例如如果花木兰未立功劳前就被发现是女的,后果将如何织织复织织夏瑜坟上的花环是谁放的鲁迅药玛蒂尔德知道项链是假的以后,会有导上多下功夫,让学生能通过对留白的想象领悟,获得此时无声胜有声的教学效果。参考文献蒋月霞谈文学教学的模糊性现代语文,。彭玉华浅谈学生阅读体验的生成语文教学研究,。徐筱红语文教学中的模糊艺术停顿在艺术上往往会造成强烈的效果。老残游记中王小玉唱梨花大鼓就是例证正在缭乱之际......”。

5、“.....人弦俱寂,这时台下叫好之声,轰然雷动。语文教学是师生之间双向的交流,教师若味地口若悬河滔滔不绝否样呢学生通过比较就能深刻地感悟到母亲既舍不得儿子离家吃苦却又无可奈何的矛盾心理。又如春风又绿江南岸句中的绿,替换为过入到满等字又如何学生在探究鉴赏的过程中,能更深入地体会到作者遣词造言尽意无穷，无声胜有声原稿深入地体会到作者遣词造句的匠心所在。再如将高尔基母亲中的母亲放在鲁迅故乡中的鲁镇,将鲁提辖拳打镇关西中的鲁达换为林冲,将会怎样类似的对比迁移阅读,让学生充分发挥了主观能动性,培养了创造能停顿在艺术上往往会造成强烈的效果。老残游记中王小玉唱梨花大鼓就是例证正在缭乱之际,忽然霍然声,人弦俱寂,这时台下叫好之声,轰然雷动。语文教学是师生之间双向的交流......”。

6、“.....教学中应挖掘可比因素,就文中的字词句作有意的遗漏增补替换类比换位等,以引出前后不同效果的比较。例如母亲含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来老舍我的母亲,引导学生思考如果静场等艺术,无不展现了留白艺术所带来的美感。语文教学亦可借鉴这手法,根据教材的内容知识点的内在联系和学生思维的承受能力,在教学关键处有意留下处空白,让学生自己跨越留白区进行思索玩味。教学中深度理解。又如讲到新旧知识连接处要稍微停顿,等学生思维跟进后再讲解新知识有时课堂秩序出现骚动,教师不宜味讲解,可运用戛然而止的方法以引起学生的注意,待其集中注意力再讲。言尽意无穷,无声胜导上多下功夫,让学生能通过对留白的想象领悟,获得此时无声胜有声的教学效果。参考文献蒋月霞谈文学教学的模糊性现代语文,......”。

7、“.....。徐筱红语文教学中的模糊艺术,而忽略了学生的感受,课堂效果往往会大打折扣。因此,教师在授课中要适当停顿留白,引发学生的注意。例如分析重难点时要留白,教师要留给学生自由宽松的思考空间。如柳永雨霖铃中写清秋时节的离别,念句的匠心所在。再如将高尔基母亲中的母亲放在鲁迅故乡中的鲁镇,将鲁提辖拳打镇关西中的鲁达换为林冲,将会怎样类似的对比迁移阅读,让学生充分发挥了主观能动性,培养了创造能力。适当停顿,引发注意休止符和空拍子电影中的空镜头戏剧中的静场等艺术,无不展现了留白艺术所带来的美感。语文教学亦可借鉴这手法,根据教材的内容知识点的内在联系和学生思维的承受能力,在教学关键处有意留下处空白,让学挖掘可比因素......”。

8、“.....以引出前后不同效果的比较。例如母亲含着泪把他送走,不到两天,又含着泪接他回来老舍我的母亲,引导学生思考如果去掉含着泪,表达效果是言尽意无穷，无声胜有声原稿停顿在艺术上往往会造成强烈的效果。老残游记中王小玉唱梨花大鼓就是例证正在缭乱之际,忽然霍然声,人弦俱寂,这时台下叫好之声,轰然雷动。语文教学是师生之间双向的交流,教师若味地口若悬河滔滔不绝的种艺术表现手法,绘画时常有意留下大片空白,这些留白具有丰富的启发性暗示性,让人产生了许多美好的遐想和巧妙的构思,不断去创造丰富发展其美的内涵。音乐中的休止符和空拍子电影中的空镜头戏剧中的句的匠心所在。再如将高尔基母亲中的母亲放在鲁迅故乡中的鲁镇,将鲁提辖拳打镇关西中的鲁达换为林冲,将会怎样类似的对比迁移阅读......”。

9、“.....培养了创造能力。适当停顿,引发注意代语文,。彭玉华浅谈学生阅读体验的生成语文教学研究,。徐筱红语文教学中的模糊艺术运用中学语文教学参考,。胡家曙落实新课程,贵在新套路中学语文教学,摘要课堂教学讲究方法和技巧,在教学中巧机制下,能收到比用清晰的表达明确的语言严谨的推理等更优化的教学效果。语文课堂中的留白并不是空无所有,而是含不尽之意,见于言外。教学中应尽可能给学生较多的启发,尊重学生在学习过程中的独特体验的渴望心理。教师可设计些开放性的富有创意的作业,让学生追寻探究。例如如果花木兰未立功劳前就被发现是女的,后果将如何织织复织织夏瑜坟上的花环是谁放的鲁迅药玛蒂尔德知道项链是假的以后,会有导上多下功夫,让学生能通过对留白的想象领悟......”。