1、“.....这点教师必须重点讲解演示,要让学生看清。如果鼠标指针改变位置后,再单击鼠标,曲线就会变形。教学上充分重视教师的演示进步发挥,从而使人自身的内涵获得极大的丰富和扩展。创新意识不是与生俱来的,而是通过后天有目的的培养获得的,因此,在信息技术课程的教学中,激发学生的创新意识尤为重要。创新能力的培养。创新能力是反映创新主体行为技巧的动作能力。计算机是种动手能力要求较高的现代化工具。创新能力的培养,在教学中强调的是发现知识的过程,强调的时难免遇到这样或那样的问题,而教师此时则不急于辅导,只指出,鼓励他们自己多动脑,多思考解决的方法。新课改中做好信息技术教学的几点思考原稿。让学生有个创新的意识。创新意识能激发人的主体性能动性创造性的进步发挥,从而使人自身的内涵获得极大的丰富和扩展。创新意识不是与生俱来的,而是通过后天有目的的培养获得的,因此习条件,让学生学得主动活泼,持之以恒......”。

2、“.....同时,从事信息技术的教师自己也要不断学习新的知识,教学方法和教学内容能通过自己的教学,既解决预定的教学问题,又引申开去,激励学生在探索与思考中发现并提出更高更新更深的问题,在更高层次的思考探究中给学生指导和帮助,成为名有人格魅力和个人真知灼见的优秀的信息技术新课改中做好信息技术教学的几点思考原稿,使学生感受到电脑绘画真漂亮电脑真神奇,产生种强烈的想了解学习电脑画画的愿望,通过构建任务,激起了学生浓郁的学习兴趣。画图启动,可要求学生用以前学习的知识去尝试铅笔工具的使用,让学生去探索绘图工具的使用方法。在培养探究精神和自学能力中,增长了学生的知识和才干。教学中应当以学生为主体,从操作中从实践中去领会方法,要使好的给予表扬,有错的及时纠正,挑选部分同学的优秀作业在小组或全班进行展示,让他们有强烈的成就感。这样每个同学都想得到老师的表扬,要比别人做得更好,带着这种愿望......”。

3、“.....最后,把学生在课堂上的参与程度学习态度学习效率作业质量和特色展示等方面的具体表现,采用等级量化的办法给每位学生评定每节课的得法进行教学,以问题探索问题解决为主线。在教学中,强调学生的主体性,重在激起学生的学习兴趣,以培养学生学会学习掌握方法为中心,以优化课堂教学培养学生信息素养全面提高教学质量为目标。这样,环扣环,环紧似环,由表及里,逐层深入,逐步求精,就能循序渐进地学好计算机的知识和技能。比如,在教学画图课中,运用电脑展示学生的绘画作示学生的绘画作品,使学生感受到电脑绘画真漂亮电脑真神奇,产生种强烈的想了解学习电脑画画的愿望,通过构建任务,激起了学生浓郁的学习兴趣。画图启动,可要求学生用以前学习的知识去尝试铅笔工具的使用,让学生去探索绘图工具的使用方法。在培养探究精神和自学能力中,增长了学生的知识和才干。教学中应当以学生为主体,从操作中从实践中生养成了良好的操作习惯,学到了方法......”。

4、“.....比如,在指法训练中,必须保证学生采用了正确的操作方法,才能真正达到盲打在开关机时定要按照规范的顺序进行,让学生明白开关机规范的重要性。这既是对学生计算机操作的严格要求,同时也能督促学生把爱护财物的良好品质落实在行动上。采用任务驱动教学,激发学生的学习兴趣。信息去领会方法,要使学生敢于动手勤于实践。计算机是工具,使用工具是技能,技能的掌握与熟练只能靠实践。在教学中鼓励学生自己上机实践,获取知识和经验。这样做,不仅学生能把知识掌握得更牢固,而且培养了学生的探索精神和自学能力,增长了知识和才干。每次操作后,师生共同小结,通过小结,把上机操作中涉及的知识进行归纳,而且对于操作中要充分发挥教师的演示作用,指导好学生的上机实践。教师要认真做好演示,教师的演示对学生起着潜移默化的直接示范作用。如在教学使用曲线工具调整曲线形状时,如果只需要拖动次鼠标,鼠标应原地单击下,才能固定曲线......”。

5、“.....要让学生看清。如果鼠标指针改变位置后,再单击鼠标,曲线就会变形。教学上充分重视教师的演示生的上机实践,这对学生实践能力的培养起着决定性的作用。新课程的个培养目标是要使学生具有创新精神要培养学生的创新精神,首先教师要有创新意识,积极探索教学方法,讲究教学活动的创造性。在课堂中,课程的授受知识大体包括个方面教科书及教学参考书提供的知识教师个人的知识师生互动产生的新知识。传统课堂中教师强调的是学生对课本的及时纠正,挑选部分同学的优秀作业在小组或全班进行展示,让他们有强烈的成就感。这样每个同学都想得到老师的表扬,要比别人做得更好,带着这种愿望,学生就能更快更好地掌握所学内容。最后,把学生在课堂上的参与程度学习态度学习效率作业质量和特色展示等方面的具体表现,采用等级量化的办法给每位学生评定每节课的得分,平时学生的课堂......”。

6、“.....总之,新课程要求信息技术教学培养具有创新精神和实践能力的人才,所以,在信息技术教学中还是要学生真正认识到学好信息技术的必要性和迫切性,明确学习目的,端正学习态度,要具有认真踏实刻苦的精神,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性和积极性,千方百计为学生创造去领会方法,要使学生敢于动手勤于实践。计算机是工具,使用工具是技能,技能的掌握与熟练只能靠实践。在教学中鼓励学生自己上机实践,获取知识和经验。这样做,不仅学生能把知识掌握得更牢固,而且培养了学生的探索精神和自学能力,增长了知识和才干。每次操作后,师生共同小结,通过小结,把上机操作中涉及的知识进行归纳,而且对于操作中,使学生感受到电脑绘画真漂亮电脑真神奇,产生种强烈的想了解学习电脑画画的愿望,通过构建任务,激起了学生浓郁的学习兴趣。画图启动,可要求学生用以前学习的知识去尝试铅笔工具的使用,让学生去探索绘图工具的使用方法......”。

7、“.....增长了学生的知识和才干。教学中应当以学生为主体,从操作中从实践中去领会方法,要使习惯,学到了方法,才能终身受用无穷。比如,在指法训练中,必须保证学生采用了正确的操作方法,才能真正达到盲打在开关机时定要按照规范的顺序进行,让学生明白开关机规范的重要性。这既是对学生计算机操作的严格要求,同时也能督促学生把爱护财物的良好品质落实在行动上。采用任务驱动教学,激发学生的学习兴趣。信息技术课采用任务驱动新课改中做好信息技术教学的几点思考原稿识的掌握。而在新课程的授受中,要注重培养学生的创新精神,因而需要加大教师个人和师生互动产生的新知识的比例。以不断创新为特征的教师文化才能孕育出具有创新精神的教师,才能培养出具有创新精神的学生。信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的个创造过程。要指导好学生的上机实践,这对学生实践能力的培养起着决定性的作,使学生感受到电脑绘画真漂亮电脑真神奇......”。

8、“.....通过构建任务,激起了学生浓郁的学习兴趣。画图启动,可要求学生用以前学习的知识去尝试铅笔工具的使用,让学生去探索绘图工具的使用方法。在培养探究精神和自学能力中,增长了学生的知识和才干。教学中应当以学生为主体,从操作中从实践中去领会方法,要使得主动活泼,持之以恒,学生定会大有收获的。同时,从事信息技术的教师自己也要不断学习新的知识,教学方法和教学内容能通过自己的教学,既解决预定的教学问题,又引申开去,激励学生在探索与思考中发现并提出更高更新更深的问题,在更高层次的思考探究中给学生指导和帮助,成为名有人格魅力和个人真知灼见的优秀的信息技术教师要指导好的演示作用,指导好学生的上机实践。教师要认真做好演示,教师的演示对学生起着潜移默化的直接示范作用。如在教学使用曲线工具调整曲线形状时,如果只需要拖动次鼠标,鼠标应原地单击下,才能固定曲线,这点教师必须重点讲解演示......”。

9、“.....如果鼠标指针改变位置后,再单击鼠标,曲线就会变形。教学上充分重视教师的演示作用,能够激发学习表现得分也就成为评定学生综合成绩的重要依据。总之,新课程要求信息技术教学培养具有创新精神和实践能力的人才,所以,在信息技术教学中还是要学生真正认识到学好信息技术的必要性和迫切性,明确学习目的,端正学习态度,要具有认真踏实刻苦的精神,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性和积极性,千方百计为学生创造学习条件,让学生去领会方法,要使学生敢于动手勤于实践。计算机是工具,使用工具是技能,技能的掌握与熟练只能靠实践。在教学中鼓励学生自己上机实践,获取知识和经验。这样做,不仅学生能把知识掌握得更牢固,而且培养了学生的探索精神和自学能力,增长了知识和才干。每次操作后,师生共同小结,通过小结,把上机操作中涉及的知识进行归纳,而且对于操作中生敢于动手勤于实践。计算机是工具,使用工具是技能......”。