1、“.....我明时,为证明等腰梯形成立而强加条件。第题是次函数与反比例函数的综合题,满分分,平均得分分。本题综合考查了用待定系数法求反比例函数解析式及利用解析式求点的坐标和两点间的长度等知识。学生解答时的主要有函数概念及性质不清深刻,基本运算能力较差。审题阅读亟待加强,阅读能力低下,读不懂题意。我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后教学策略原稿。第题是道矩形和等腰梯形的简单几何题,满分分,平均得分分。本题主要考查学生对矩形和等腰梯形的性学策略原稿。第题是道矩形和等腰梯形的简单几何题,满分分,平均得分分。本题主要考查学生对矩形和等腰梯形的性质与判定的掌握和应用,从答题情况看,多数学生能利用矩形的有关性质和任选的个条件来判定等腰梯形。在证明时主要问题我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后教学策略原稿念。关注数学方法和数学思想的渗透。要想在中考取得理想的成绩......”。

2、“.....还必须关注数学方法和数学思想,而这正是目前教学中较为薄弱的环节之。对数学方法和数学思想的教学不能孤立进行,它应以具体的数学知识主要有函数概念及性质不清,如次函数解析式与点坐标的关系不清,无法解出的值进而确定函数解析式理解能力和识图能力差,部分学生不知道与两平面坐标轴的夹角。第题是道关于元次不等式组的应用题,满分分,平均得分分。它主基,很重要的个方面是对学生解题规范性的培养,要将这些核心知识的理解与掌握,置于解决具体数学问题的过程中,要认识到双基的提升需要个循序渐进的过程。在教学中,要留给学生充分的探究发现归纳概括的时间,扎扎实实地掌握好每个数学以具体的数学知识为载体,所以我们要在教学中对数学方法和数学思想进行渗透。注重过程教学,培养思维品质。重结论轻过程仍是当前教学中的个重要误区。在教学过程中,定要从重视知识结论转向重视知识的形成过程,要真正改变现有的教学方重要环节......”。

3、“.....很重要的个方面是对学生解题规范性的培养,要将这些核心知识的理解与掌握,置于解决具体数学问题的过程中,要认识到双基的提升需要个循序渐进的过程。在教学中,要留给学生充分的探究发现归纳概括的时间,扎扎实实式,关注学生的学习方式,使教学的过程变成个学生思维方式不断发展的过程。培养思维能力,还应在提高学生的思维品质上下功夫本题综合考查了用待定系数法求反比例函数解析式及利用解析式求点的坐标和两点间的长度等知识。学生解答时审题不仔细,不能具体问题具体分析。今后的教学和复习对策,以本为本。要提高学生的数学能力,适应当前中考的变化,最有效的途径就是结合本校学生实际,加强对数学课程标准中考说明和教材自身的学习与研究,不断转变我们的教学观念。我,该题综合考查了圆解直角角形次函数的关系式等知识点,从圆的有关知识入手,建立辅助线,解直角角形,最终建立次函数。本题综合性较强......”。

4、“.....这两者的关系在题目中有明显的点拨,解题关键是审好题。方式,使教学的过程变成个学生思维方式不断发展的过程。培养思维能力,还应在提高学生的思维品质上下功夫做数学的能力差,即动手实践合情推理和创新意识不强。学生获取信息整合信息的能力差。如第题边形的外角和等于多少这个题目均要考查了学生分析实际问题中数量关系的能力,通过建立不等式组模型来解决实际问题。学生答题出现的不足有审题不仔细不全面,无法寻找到不等关系获取图表信息的能力差,基础知识掌握不扎实。我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后式,关注学生的学习方式,使教学的过程变成个学生思维方式不断发展的过程。培养思维能力,还应在提高学生的思维品质上下功夫本题综合考查了用待定系数法求反比例函数解析式及利用解析式求点的坐标和两点间的长度等知识。学生解答时念。关注数学方法和数学思想的渗透。要想在中考取得理想的成绩......”。

5、“.....而这正是目前教学中较为薄弱的环节之。对数学方法和数学思想的教学不能孤立进行,它应以具体的数学知识课标,研透考试要求,回归教材。唯有这样,对教学和复习才会起到事半功倍的作用。注重数学基础知识和基本技能。从中考试题考查的重点看,仍是数学的基础知识和基本技能,加强基础知识和基本技能的训练是提高数学成绩的个重要环节。加强我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后教学策略原稿题失分也严重,主要原因是本题以扇形统计的形式呈现问题,既考查了学生从统计图中获取所需信息,又考查了学的扇形面积的计算,把两者进行了有效的综合。做数学的能力差,即动手实践合情推理和创新意识不强。学生获取信息整合信息的能力念。关注数学方法和数学思想的渗透。要想在中考取得理想的成绩,除了理解基础知识掌握基本技能外,还必须关注数学方法和数学思想,而这正是目前教学中较为薄弱的环节之......”。

6、“.....它应以具体的数学知识较大,所以学生得分率低第题难度最大,要求学生在物体移动过程中寻找规律,学生普遍都不得分。填空题作答情况分析填空题共个小题,每小题分,满分分,平均得分分。从答题情况看,第题得分较高,其他题目得分都较低。如第题的均分为分关系的能力,通过建立不等式组模型来解决实际问题。学生答题出现的不足有审题不仔细不全面,无法寻找到不等关系获取图表信息的能力差,基础知识掌握不扎实。我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后教学策略原稿。审题不仔细,分为分错选了,误以为考内角和,所以本题得分率较低。第到第题考查两个或个知识点,第题失分较大。第题考学生的阅读理解能力,识别素数质数的概念,又考查学生对中位数概念的理解第题考查学生对圆柱底面周长与体积的有关计算,计算式,关注学生的学习方式,使教学的过程变成个学生思维方式不断发展的过程。培养思维能力......”。

7、“.....学生解答时为载体,所以我们要在教学中对数学方法和数学思想进行渗透。注重过程教学,培养思维品质。重结论轻过程仍是当前教学中的个重要误区。在教学过程中,定要从重视知识结论转向重视知识的形成过程,要真正改变现有的教学方式,关注学生的学基,很重要的个方面是对学生解题规范性的培养,要将这些核心知识的理解与掌握,置于解决具体数学问题的过程中,要认识到双基的提升需要个循序渐进的过程。在教学中,要留给学生充分的探究发现归纳概括的时间,扎扎实实地掌握好每个数学我们的教学要紧扣课标,研透考试要求,回归教材。唯有这样,对教学和复习才会起到事半功倍的作用。注重数学基础知识和基本技能。从中考试题考查的重点看,仍是数学的基础知识和基本技能,加强基础知识和基本技能的训练是提高数学成绩的能具体问题具体分析......”。

8、“.....要提高学生的数学能力,适应当前中考的变化,最有效的途径就是结合本校学生实际,加强对数学课程标准中考说明和教材自身的学习与研究,不断转变我们的教学观念。我们的教学要紧扣我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后教学策略原稿念。关注数学方法和数学思想的渗透。要想在中考取得理想的成绩,除了理解基础知识掌握基本技能外,还必须关注数学方法和数学思想,而这正是目前教学中较为薄弱的环节之。对数学方法和数学思想的教学不能孤立进行,它应以具体的数学知识如次函数解析式与点坐标的关系不清,无法解出的值进而确定函数解析式理解能力和识图能力差,部分学生不知道与两平面坐标轴的夹角。第题是道关于元次不等式组的应用题,满分分,平均得分分。它主要考查了学生分析实际问题中数量基,很重要的个方面是对学生解题规范性的培养,要将这些核心知识的理解与掌握,置于解决具体数学问题的过程中......”。

9、“.....在教学中,要留给学生充分的探究发现归纳概括的时间,扎扎实实地掌握好每个数学与判定的掌握和应用,从答题情况看,多数学生能利用矩形的有关性质和任选的个条件来判定等腰梯形。在证明时主要问题是逻辑思维有些混乱,如证明时,本不应该涉及矩形的有关性质都列出来,造成所要判定的混乱证明过程牵强附会,如在证逻辑思维有些混乱,如证明时,本不应该涉及矩形的有关性质都列出来,造成所要判定的混乱证明过程牵强附会,如在证明时,为证明等腰梯形成立而强加条件。第题是次函数与反比例函数的综合题,满分分,平均得分分。基本概念的理解掌握不要考查了学生分析实际问题中数量关系的能力,通过建立不等式组模型来解决实际问题。学生答题出现的不足有审题不仔细不全面,无法寻找到不等关系获取图表信息的能力差,基础知识掌握不扎实。我校毕业班次真题训练答题情况分析看今后式,关注学生的学习方式......”。